构建生物教学中的“绿色”理念

新课改以其科学的发展观,提出广大教师必须打破传统教学的围栏,努力去实践新课程理念,探索出适合学生人生观、价值观以及认识观的不断变化的教学方式,让课堂教学呈现生命之色,呈现勃勃生机,让素质教育人文化与原生态,让生物学科实现绿色教育。笔者结合初中生物教学中对“绿色”理念在课堂教学中的渗透尝试,对该问题进行探讨。     

开展高中英语绿色教学的有效途径

英语教育应该遵循"以人为本"、"因材施教"的教学理念,在教学中充分尊重学生的主体地位,让学生做学习的主人,以绿色、可持续的教学使高中英语课堂变得更高效,更贴合学生实际。绿色理念指导下的课堂教学应该坚持动静搭配,教师在课堂教学中应该很好地把握课堂教学节奏,科学引导学生根据课堂内容不断调整学习思维,激发学生的发散性思维和批判性思维。     

关注细节 优化教学

课堂教学是由一个个"细节"组成的,新课程理念必须落实到具体的教学细节中,关注教学细节是教师智慧与灵感的呈现,也是教师驾驭课堂教学的艺术展示。"细节成就精彩课堂",因此我们要关注那些对推动科学课堂教学过程中具有"关节"作用的教学细节进行分析、研究,把现代科学教学理念有效地转化为可操作的课堂教学行为,真正让科学课堂教学焕发出生命的活力。     

初中化学实验课培养学生绿色化学理念探微

新课改为初中化学教学明确了发展方向,绿色化学理念也由此衍生并逐步进入各初中化学课堂教学中。当前,为更好地提升学生对"绿色化学理念"的认知,培养其绿色化学理念,化学教师对绿色实验教学的重视度日渐提升,并在实践中积极渗透绿色化学理念,提倡绿色化学实验,减少化学污染。     

浅析绿色化学理念在高中化学教学中的渗透

在素质教育全面推行背景下,"绿色化学"备受关注,而绿色化学理念也逐渐渗透在高中化学教学过程当中,从而改变高中课堂教学,促进学生全面发展。基于此,本文笔者结合自身教学实践经验,对绿色化学理念在高中化学教学中的渗透策略进行探讨。     

初中数学概念要注重“三化”

概念教学是初中数学教学的重点内容。在"学为中心"的课堂教学理念下,初中数学概念教学要走出"呈现概念——讲解概念——练习概念"的单一化模式。要基于生活现实情境,让概念引入动态化;借助数形结合,让概念形成过程化;设计针对性练习,让概念理解深刻化,以此来提升学生学习数学概念的效果。     

创新的课堂,放飞学生自我

绿色教育教学理念指出,要通过创新性课堂的设计和实施,培养学生的创新意识和创新能力。中学数学绿色课堂教学实践表明,创新的数学课堂教学应该具有开放性、层次性、新颖性等特征。这也是《中学数学绿色课堂评价标准》"追求创新"维度的主要指标。一、开放性开放性,一方面是指课堂的开放,即让课堂更接近学生的生活世界和真实的生活体验;另一方面,是     

如何打造“绿色课堂”

尊重生命,尊重生命的价值,尊重生命成长的规律,运用科学的教学方法,设计科学的教学内容,营造和谐的教学生态,促进人的全面、和谐、可持续发展,这是绿色教学理念的基本内核。围绕《语文课程标准》的"三维目标",从教学理念、教学策略、语文教学与多媒体的整合、教学评价等方面探讨课堂教学的"绿色"标准,让学生在快乐、和谐、民主的教学环境中学会学习,学会做人,学会做事。     

让课堂涌动生命的诗意

<新课程标准>的全新理念呼唤着新课堂.在学校"绿色课堂教学研究"课题中,我觉得"绿色"课堂教学是一种教学理念.它倡导了人文、自然、民主、和谐的教学思想.     

以绿色师生关系创建新生态学堂

初中语文课堂教学需要师生双方的和谐统一。只有在课堂教学中遵循"以学定教,以生定法,师生相悦,共同生长"的理念,才能真正建立"绿色指标"中提到的绿色和谐的新型师生关系,从而提升课堂教学效率。我在教学过程中结合我校提出的新生态学堂理念,营造宽松的学习氛围,改善师生关系。一、创设宽松和谐的教学氛围,实现师生间的相互悦纳     

“极简理念”下极简课堂设计的实践研究

当下高中数学课堂教学呈现出来的多样化态势让广大教育者对极简课堂的构建又多了几分了解,让教学回归本真,搭建“极简理念”下的简约教学是高中数学教师急需解决的一个重要问题。本文从高中数学教学出发,结合素质教育理念内涵,对“极简理念”下的极简课堂构建提出了笔者的一些设计理念。     

浅谈小学英语教学中对“板书”的思考

板书是呈现教学内容的一种有效教学手段,是课堂教学的"眼睛"。然而当前的小学英语教学实践中,教师忽视了对板书的研究,让板书流于形式,失去实效。笔者结合课堂教学案例谈谈对小学英语课堂教学中"板书"的思考,旨在擦亮课堂教学的"眼睛",提高英语课堂教学实效。     

打开语文绿色之窗——浅谈小学语文绿色课堂构建

绿色课堂,是近几年来提出的先进的教育理念,它重点强调"以人为本,以发展为本"、是一种和谐、自由、动态和可持续发展的课堂教学手段。因此,打开小学语文绿色之窗,将绿色课堂理念有效渗透到小学语文课堂教学中,将对学生的学习和成长起到重要作用。本文简单分析了小学语文教学中营造绿色课堂的几种有效对策。     

“生本理念”在数学课堂上的呈现——以“千克和克”为例

生本理念是一种全新的教学形态,并且这种教学形态的出现和运用给课堂教学带来了全新的活力,生本理念是以学生为中心点来进行课堂教学的,这种教学形式可以有效地提升教学效率。以小学数学"千克和克"为例来分析生本理念在数学课堂上的呈现。     

谈互联网时代下的“让学引思”

<正>在互联网时代,互联网已经成为教育教学环境的重要补充渠道。在互联网时代,"让学引思"理念的提出,让我们对自己的教育教学有了新诠释:创新教育要显露"让"的锋芒,特色教学要展示"引"的传承。互联网时代讲究融会贯通,教育发展同样可以共建共享。践行"让学引思"教育教学理念,就要加强对课堂教学内容模式的挖掘和阐发,推动课堂教学创造性转化、创新性发展,为未来教育构建新发展思路,从而闯出一条教育教学改革的特色之路。     

关注细节 优化教学

课堂教学是由一个个“细节”组成的,新课程理念必须落实到具体的教学细节中,关注教学细节是教师智慧与灵感的呈现,也是教师驾驭课堂教学的艺术展示。“细节成就精彩课堂”,因此我们要关注那些对推动科学课堂教学过程中具有“关节”作用的教学细节进行分析、研究,把现代科学教学理念有效地转化为可操作的课堂教学行为,真正让科学课堂教学焕发出生命的活力。     

中学语文课堂提问设计浅析

以问题为中心是新课程教学策略之一。基于问题的语文教学,应体现"让学生课前带着问题、课中解决问题、课终产生问题"的教学理念,要使这一课程理念成为现实的教学行为,在备课时,对课堂提问的预设要有创意,并通过问题的科学呈现和灵活处理,诱发学生在积极思维中深入体验感悟,个性化地生成更具价值的教学问题,形成课堂教学新的生长点。本文拟就中学语文课堂提     

“原生态绿色的数学课堂”教学的实践与思考

数学课程改革期待追寻本真的数学课堂教学——"原生态绿色的数学课堂"教学.数学教学要回归到"绿色"的原生态中去,就必须创设有利于学生思维发展的新的数学课堂教学结构,使数学课堂教学走向"动态生成",同时赋予数学课堂更多的开放性、发展性、生成性等特征,让数学课堂教学处处荡漾关注生命、润泽生命的色彩.     

让“心理原理”在数学教学中有效呈现

正随着新课程改革的不断深入,人们越来越以"新课标"作为教学的"出发点"、"落脚点"、"评价点",那些曾经伴随着我们教学的心理学原理则渐渐被忽略、淡化,以至于缺少心理学支撑的课堂教学变得或多或少有些"遗憾":忽视学生认知的原点,让教学多少有些盲从;缺乏感官的参与,让学生多少有些消极;忽略同化顺应等原理的运用,让学生多少有些被动……没有心理学支撑的教学,课堂教学终就难以呈现活力。为此,我们应该让经典理论重放光芒,呼唤教学走向生本,让"心理原理"在数学教学中有效呈现。     

新课程改革背景下师范生施教能力培养策略

通过新的课程理念、信息技术对课堂空间的拓展以及课堂教学呈现的"新"特点等影响课堂教学效率的相关因素的分析,提出新课程改革背景下提高课堂教学有效性的策略,为广大教师在教学中适应新课程改革、增强和提高教学绩效提供一些合理化的建议。