愉快学习 陶冶情操——介绍一种英语歌曲欣赏课型

走进中学英语课堂,我们能听到许多设计严谨、科学,内容丰富而且活动形式多样的听说课、阅读课和语法课。在这些课堂上,教师按照准备好的教案一环紧扣一环地实施教学计划,学生则眼要观,耳要听,嘴要说,手要写,脑要思;一堂课下来,学生普遍感到疲惫。如果在一学期、一学年,甚至更长的学习阶段里一成不变地重复这种教学模式,或多或少会降低学生学习英语的兴趣。笔者设计了一种英语歌曲欣赏课型,既能让学生学得很轻松,也能让学生学有所获。这种课型不是我们常规英语教学的主流课型,而是适当穿插在常规教学之间,用来调节学生紧张情绪、增加学生英语…     

英语歌曲在英语学习中的辅助作用

本文根据愉快教学的原则，论述了英语歌曲所包含的丰实的语言知识和文化知识。提出了把英语歌曲作为英语教学的辅助手段的教学指导思想和具体实施方案．     

英语愉快教学策略研究

一、问题的提出传统的英语教学过程往往是以"教"为核心,相对忽视学生的"学"。教学程序刻板,节奏过缓,缺乏课堂应有的生命与活力。"注入式""接受式"英语教学方式使学生产生烦躁、紧张、害怕、反感、压力恐惧等不愉快心境,极大地影响学生学习英语的积极性,限制学生才智的发挥。同时,传统英语教学方式也极大地束缚了教师的创造性,大大地影响了教学效果。基于传统的英语教学过程的弊端     

幼儿英语歌曲的教授步骤

幼儿英语教育的核心是激发和培养幼儿学习英语的兴趣,而幼儿英语歌典在提高幼儿英语学习兴趣方面起着不可替代的作用。幼儿英语歌曲教授可采取课前预听、课堂精听、动作定型、语言定型、完整合唱和复习巩固六个步骤进行。     

在愉快教学中激发学生学习英语的兴趣

兴趣是影响教学成效的重要因素,笔者就教师如何在教学中调动学生学习的积极性,激发学生学习英语的兴趣进行了探讨.     

如何让小学生通过歌曲学英语

正小学生学唱英语歌曲可以提高他们对英语的兴趣,加深他们对英语的了解。首先,教师在对小学生进行英语歌曲的教学中,可以通过让他们记歌词来达到记英语单词的效果。其次,英语歌曲里存在很多口语,教师在教学过程中可以将英语歌曲中的口语化词句与正统的书面语言进行对比,加深小学生对英语的了解和记忆。     

借助歌曲欣赏，激趣英语学习

英语歌曲欣赏课是根据高中生的认知特点和学习发展需要开设的兴趣课程。通过英语歌曲欣赏,学生们在潜移默化中得到流行的、地道的英语语言熏陶,获得英语的语感,提升文化的修养。把英语歌曲和英语教学结合起来,可以激发学生的学习兴趣,营造轻松的语言学习氛围。     

英语歌曲——快乐学习英语的源泉

每当下午的音乐铃声响起,我都会不由自主地想起我的童年时代,想起我的难忘的小学、中学时光。无数个下午,预备铃声响起,我（我是领歌员）都会站在教室前面,领着我的同学们一遍又一遍一首接一首的唱着音乐老师教给我们的歌曲。我们大声的歌唱,唱着自己喜爱的歌曲,唱着自己的欢乐,唱出自己的悲伤,尽情的宣泄自己的情感。     

让学生的英语学习热情在英语歌曲中飞扬

《基础英语》作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法,便是教英语的好方法。”几年来,我在英语教学中恰当地运用了英语歌曲辅助教学,收到了很好的效果。     

小学英语愉快教学初探

正长久以来,我国小学英语教学活动以"教"为中心,忽视了学生"学"这一环节。课堂上呈现的画面是"教师唱独角,学生埋头听",课堂氛围单调、刻板,缺乏活力。这种教学模式与小学生的天性是背道而驰的,无法使学生形成互动,学生教学参与度低,教学效果不佳。实际上,在我国"愉快教学"的理念源远流长,是最早探索此教学理念的国家。尽     

英语听说教学模式探讨

学习英语,首先应重视听说的训练,听是语言感知的过程,说是语言的生成过程,读写则是在听说基础上的更高层次的技能。这就要求我们教师要备好、上好英语听说课。因此,如何对教材进行单元整合,设计听与说的内容、步骤,为有效的听说课堂做充分准备,对学生进行有效的听说训练,一直是我们一线英语教师所探讨的问题。本文中,笔者结合自身的教学经验,就听说课的教学进行了方法探讨,希望能够课上课下相结合,对英语听说教学有促进作用。     

运用愉快教学法培养少儿学习英语的兴趣

剑桥少儿英语是英国剑桥大学的语言专家经过长时间的调查研究．专门为非英语国家的少儿学习英语而设计的，符合少儿心理特点．贴近生活．贴近实际。在教学过程中。如何激发孩子们的兴趣，是教学能否成功的关键。愉快教学法是在愉悦教学气氛中有效贯彻启发式的一种教学方法。这种教学法通过优化教学环境．使学生在学习英语过程中体验到成功的快乐和克服困难获得新知识的快乐．     

谈英语歌曲在中学英语教学中的利用

音乐作为一种艺术表现形式,几乎受到了所有人的喜爱。而随着国际交流的增多以及各种文化传媒的影响,时下流行的英文歌曲对年青一代的影响也越来越大,英美国家知名的歌手、乐队成了中国学生心中的偶像。学生们热衷于模仿和学习英文歌曲,并且把能够演唱英文歌曲作为一种时尚。而在这种趋势的推动下,英语歌曲无疑在客观上调动了学生学习英语的积极性。笔者顺水推舟,在英语教学和辅导学生的时候巧妙利用英语歌曲,有效促进了学生语言综合能力的提升。     

一名合格的英语教师应担当的角色

英语是一门"说"的语言,语言是一种交际的艺术,学生能否掌握一门语言关键在于教师能否正确的引导。作为一名英语老师,要搞好英语教学,首先得扮演好课堂教师的新角色。     

通过网络平台促进大学英语听说课中文化学习的自主性

本文针对传统大学英语听说课中存在的语言与文化教学分离的现象,在跨文化外语教学和文化导入观点的指导下,探讨了借助网络平台将大学英语听说课与文化教学有机结合的建构主义解释,以及其实现的手段和途径,旨在阐明通过建构基于网络的情景化、个人化的文化学习环境,学习者的兴趣和潜能得到了培养和发挥,对于文化学习的自主性亦得到了充分的促进。     

新课标下小学英语歌曲教学的五种方式

英语课程标准在歌曲演唱技能方面提出了十分具体的要求：中年级要达到一级目标,即会唱英语歌曲15～20首,高年级要达到二级目标,即会唱英语歌曲30～40首,而且最好要能够有声有色地表演出来。英语歌曲作为小学生最喜爱的学习活动之一,只要针对班级学生特点,     

让学生的英语学习热情在英语歌曲中飞扬

《基础英语》作者埃克斯利说:"凡是能激发学生喜爱英语学习的方法,便是教英语的好方法。"几年来,我在英语教学中恰当地运用了英语歌曲辅助教学,收到了很好的效果。一、教学中运用英语歌曲的理论依据(一)运用英语歌曲符合学生的知识基础、年龄心     

提升学生英语学习的幸福感

教育教学活动发生在师生之间,师生双边活动的主阵地是课堂。倡导愉快教学,打造快乐课堂,是提高学生幸福感的主要途径。近年来,笔者所在学校由于生源来自不同区域,学生差异比较大,英语学习产生了较为严重的两极分化现象。面对越来越多的学生问题和问题学生,笔者着力进行了打造幸福英语课堂的实践,提高学生学习英语的兴趣,提升学生在英语学习中的幸福感。一、营造良好英语学习氛围,提升英语课堂品质(一)倡导愉快的英语学习文化笔者注重用正确的舆论引导学生,把"团结协作、展现自我"确定为班级学英语的精神;同时,在学生中反复倡导     

任务型教学对大学英语学习焦虑的影响

以山东某高校非英语专业二年级的学生为被试,采用Horwitz等的外语课堂焦虑量表进行外语课堂焦虑调查,研究了任务型教学对大学英语课堂学习焦虑的影响。结果表明：传统外语课堂上,学生受到外语课堂焦虑的困扰而不敢发言、不愿参与课堂活动、害怕来自老师和同学的负面评价甚至对外语课采取消极回避的态度;进行任务型教学后,学生积极参加各种课堂活动,圆满完成老师布置的各项任务,外语课堂焦虑水平明显低于传统课堂的焦虑水平。