浅谈如何在阅读教学中提高高职学生的口语交际能力

本文阐述了如何在阅读教学中提高学生口语交际能力的教学策略。通过阅读训练既从根本上解决口语交际中的无＂米＂之苦,又让学生掌握了口语交际的基本技巧,真正做到口语交际内容与形式的完美统一,从而达到提高学生的语言表达能力的目的。     

初中语文口语交际训练方法

本文就如何在初中语文教学中进行口语交际训练,提出了口语交际训练的几种方法,即选择恰当的内容、创设理想的情境、选择合理的时机。只有灵活地选择合适的方法,才能有效培养学生的口语交际能力。     

在阅读与口语训练中提高少数民族学生汉语口语交际能力

本文阐述了如何将汉语阅读教学与口语训练教学进行整合进而提高少数民族学生口语交际能力的教学策略。通过阅读教学与口语训练的整合,引导学生广泛阅读一些体裁多样的文章,开阔学生的视野,从根本上解决口语交际中的无“米”之苦。阅读教学与口语训练相结合,真正做到口语交际内容与形式的完美统一,切实来提高学生的汉语言表达能力,从而促进学生素质的整体提高。     

提高英语口语能力六法

提高学生口语水平,加强交际能力,是英语教学的重要内容之一。提高口语能力的方法很多,其中口头访谈,复述课文,看图说话或讲故事,角色扮演或即兴表演,口头报告和辩论是常见的口语训练形式。学生只有运用活的语言,大量的口语实践才能熟练掌握英语并使之成为口头交际的工具。     

浅谈小学低年级口语交际教学的感想

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲提出》提出＂口语交际＂一词,它是＂听说、说话＂的发展,它不仅要训练学生听和说的能力,而且要求学生在语言的发展中,具有口语交际能力。在现如今多姿多彩的现实生活,为我们提供了丰富的话题,充分利用生活中各种资源为教学服务,以学生的发展为本,让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为生动、广阔的生活课堂情境中,边体验、边进行口语交际实践,从真正意义上提高口语交际课的实效性。因此,在语文教学中,我立足教材,创设情境,激发兴趣,重视实践,积极培养和提高学生口语交际能力。     

培养口语能力 开启智慧之门

口语交际是小学语文新课程中的一块新天地。生活中处处有口语交际。生活的空间有多大,语文学习的外延就有多大。口语交际的训练要在真正的生活情景这个＂大课堂＂中开展起来。口语交际训练的方法很多,教师要善于把握和创新。口语的培养是一个人一生都应该进行的,口语能力也是一个人一生所应具备的能力。学生应从小打下坚实基础,自信地走向生活,成为国家所需要的人才。     

中职校开展学生口语交际能力训练的点滴体会

为适应中等职业技术教育教学改革需要,全面推进素质教育,大力培养中职生语文应用能力,突显中职语文教学大纲精神及教材编写意图,现行中职语文教材的一大亮点是"口语交际"在教材编排中处在突出的重要位置。"口语交际能力是现代公民的必备能力。"口语交际训练是教师指引下的学生口语交际训练,通过学生口语交际活动训练,既能增强学生自身的口语表达能力,同时也能促进学生思维能力的发展,提升学生人际关系沟通的技巧。     

浅谈初中语文口语交际教学

口语交际教学的实施和落实,并非像人们想象的那么简单,那么美好。有的教师把它当作教学的附庸、课堂的点缀,成了语文教学中可有可无的一项内容。对于综合性学习中的口语交际,许多教师更是忽略而过,或者只是提一提,说一说,不组织收集资料,开展活动。究其原因有两方面,教师方面：一是对“新一轮基础教育课程改革”的理念认识不够,没有认识到口语交际的重要性;二是教师爱唱独角戏,不给学生“说”的机会,一上课就滔滔不绝地从字词句篇讲到语逻修文,学生听得昏昏欲睡,课堂死气沉;三是教师不能尊重学生的“说”,若学生发言时声音小或结结巴巴、语无伦次,有的教师往往大为不满,或者怒斥一番。学生方面：口语训练的障碍主要是由性格、能力、情绪、心理引起的。     

谈低年级学生口语交际能力的培养

口头语言是最基本、最便捷的交际工具,较强的口语交际也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此,作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重培养学生的口语交际能力。培养学生的口语交际能力必须从低年级抓起,教师要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流,把口语交际训练真正落实到实处。     

浅谈高职高专商务英语口语教学

随着高职高专英语课程改革力度不断加大,学生的英语语言应用能力的培养也越来越受到重视,对商务英语口语教学提出了新的要求。如何使口语教学和社会需求相结合,如何探索出适合高职高专的商务口语教学策略,有效提高学生的商务英语交际能力,成为摆在英语教师面前的重要课题。教学中运用＂视听＂策略,输入有意义、可理解的商务内容,在模拟的商务场景中,开展小组活动,进行仿真实训,培养学生＂说＂商务英语的能力,同时不断更新教学内容以及引进＂双师型＂教师,是提高高职高专商务英语口语教学的有效对策,可增强学生毕业后就业能力。     

英语口语交际教学中的内驱力和教师角色

现实英语口语教学强调语音教学，而英语口语教学的目的还在于训练学生具备口语交际能力。在口语交际能力训练中，学生学习的内驱力和教师角色的多样性是保证口语交际活动成功开展的两个重要因素。而在现实的教学中，因为这两个因素还未受到足够的重视，口语教学在不同程度上达不到教学目的。本文论证了内驱力和教师角色与口语交际活动训练的关系，旨在强调口语教学新观念的真正建立和引导教学技巧的正确使用。     

中职语文口语实践教学的有效运用

在跨世纪人才必须具备的基本素质中,口语交际能力是一种可感性较强的显性素质,它是诸多隐性素质的物质外化。在人的一生中,无论求学、谋生还是人与人之间的交流沟通,都离不开说话。从某种程度上说,一个人口语表达能力的高低往往决定着他在学习、事业、生活方面的成败得失,因此,在中职语文教学中对学生进行口语训练就显得尤为重要。实践证明,在中职语文教学中对学生进行口语实践教学训练,其效果是突出的,也是易于组织实施的。     

中职语文口语实践教学的有效运用

在跨世纪人才必须具备的基本素质中,口语交际能力是一种可感性较强的显性素质,它是诸多隐性素质的物质外化。在人的一生中,无论求学、谋生还是人与人之间的交流沟通,都离不开说话。从某种程度上说,一个人口语表达能力的高低往往决定着他在学习、事业、生活方面的成败得失,因此,在中职语文教学中对学生进行口语训练就显得尤为重要。实践证明,在中职语文教学中对学生进行口语实践教学训练,其效果是突出的,也是易于组织实施的。     

语文口语交际教学的影响因素及应对策略

口语交际课程作为新的课程内容最早见于义务教育语文课程标准实验稿,十年的实施有效提升了学生的口语交际能力。在近些年的教学探索中也发现了语文口语交际教学中的一些问题。本文将在认识语文口语交际课程重要性的基础上从教学活动、教师综合素质和学生个性化素质等方面探索进行口语交际教学的有效策略。     

出口成章不是梦——谈低年级学生口语的训练

在竞争日益激烈的今天,"未来三件--美元、口才和电脑"的说法越来越流行。随着全球化进程的不断加速,社会交际活动空前广泛、活跃和频繁起来。由此,口头语言这一最基本、最便捷的交际工具,便经常地担负起了每个人社会交际的效率甚至成败的重任,显得更为重要。较强的口语交际也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此,作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重学生的口语交际能力的培养。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事,必须从低年级抓起。在我们这些外来务工子弟较多的学校,校园里总是能听到多种语言在交流,给学生的口语训练带来了一定的难度。经过两年来的探索实践,我发现训练学生的口语并不难,只要我们找到有效的训练方法,学生的出口成章将不再是梦。     

口语交际能力的培养策略

培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要,有助于学生书面表达能力的发展,有助于学生良好气质的形成。重视口语交际,培养听说能力是当务之急。口语交际教学要求教师在训练的意识、目标、途径和方式上作一些探索与革新。     

利用多媒体培养低年级学生口语交际的能力

小学是口语交际能力培养的最佳阶段．如果在低年级的口语交际训练中．巧妙地利用多媒体的特点及其灵活多变的使用方法．必然会降低口语交际的难度．激发学生口语交际的兴趣．调动学生口语交际的积极性．从而取得良好的教学效果．     

浅谈农村口语交际教学

口语交际能力对学生的全面发展有着举足轻重的作用。目前农村小学存在着学生不会说、不敢说、说不好的弊端。因此小学教师要开发口语交际的途径,用各种方法引导学生学会倾听,乐于表达,提高学生口语交际能力。本人结合教学实践和个人体会,从六个方面来谈口语交际训练的有效策略。     

奏响口语交际与生活的和弦

口语交际是未来高效率工作和高质量生活的基本能力,而儿童是进行口语交际训练的关键期,因此,小学口语交际教学具有重要的意义。具体操作策略室要在新《课标》指导下,研究当前小学口语交际的现状,分析影响小学生口语交际的因素,开展小学口语交际的“生活化”教学,通过捕捉生活火花、精选交际话题;通过指导适时适度,训练交际技巧;通过实施多向互动,享受智慧交际,增强学生的语文能力,促进学生素养得到全面的提升。     

谈谈如何提高中职学生口语交际能力

口语交际能力是职业学校学生步入社会后求生存、谋发展的必备能力。为了适应社会的发展,职业学校的教师应改变偏废口语交际训练的现状。不仅在课堂教学中培养学生的口语交际能力,还应重点关注在社会实践中对学生口语交际的训练。本文结合笔者所在学校的实际情况,论述了如何在课外活动中通过丰富多彩的社会实践活动来提高学生的口语交际能力。