主动参与 体验成功

一、诱发学习兴趣,激起参与欲望“兴趣是最好的老师。”心理学认为“兴趣可以激发学生的求知欲,推动他们去探究和学习。儿童对自己感兴趣的事物,就必然想去认识它、研究它、占有它”。美国心理学家布鲁纳说:“最好的学习动机乃是对学习材料本身发生兴趣。”当学生对某件事物发生兴趣时,注意力就集中,求知欲就旺盛,思维就敏捷、灵活。所以,激发学生的学习兴趣,对于改变注入式教学,实现教学过程从“以教师为中心”转到“以学生为主体”有着重要意义。因此,在教学中,我注重设置悬念,激发学生的求知欲;加强操作,使静态的数学知识动态化,使抽象的…     

高中化学教学中学生学习兴趣的培养

所谓学习兴趣,是指学生对学习知识的一种有倾向性的认识和想要获得该种知识的心理特征,它可以增强学生的求知欲。在高中化学教学过程中培养学生的学习兴趣是非常必要的,笔者拟结合自己的教学感悟来对培养学生高中化学学习兴趣的方式方法做一些分析。     

物理教学中激发学生的学习兴趣

兴趣是求知欲的外在表现,它是促进学生思考、探索、创新、激发学生主动学习和发展思维的强大动力.学生一旦对学习发生浓厚的兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性.爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."杨振宁博士也说过:"成功的真     

浅谈化学教学中学生求知欲的激发

求知欲是学生对学习材料力求认识、力求接近的心理倾向。它是引起和维持注意的重要内部因素,可以鼓舞学生主动愉快地学习,而不会把学习当作外来的沉重负担。求知欲分直接求知欲和间接求知欲两种。直接求知欲是对学习活动本身感到需要而引起的兴趣,它由学习过程的趣味性或知识内容的特点直接引起的。如有的学生对唱歌或绘画特别爱好,这就是直接求知欲。间接未知欲是指对学习活动或内容虽不感兴趣,但对学习活动将来的结果而产生的兴趣。如有的学生虽不喜欢作文,但他却认识到写好文章的重要性,从而努力习作,这就是间接求知欲,它是与学…     

采用微机教学培养学生的创造力

计算机教学有助于培养学生创造力,充分发展学生的创造才能。首先,激发学习的求知欲和好奇心,培养敏锐的观察力和丰富的想象力。社会的需求,计算机广阔前景——进入社会的各个领域乃至家庭深深吸引学生,促使学生对计算机产生了浓厚的兴趣。教师在计算机教学中,要正确引导学生这种社会效应引发的学习兴趣转为直接兴趣。充分利用计算     

浅谈物理教学过程中的学习兴趣

人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。激发学生学习物理的热情，增进学生的求知欲，增强学生学好物理的自信心，培养学生的创造思维，最终培养学生学习物理的兴趣。     

如何激发职业院校中专段学生学习英语的兴趣

兴趣能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向,它是克服困难、推动学习活动的内在动力。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人,无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。因此,我们要重视培养学生的学习兴趣。在英语教学中,必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围,以达到良好的教学效果。     

提高中职生学习计算机课程兴趣的方法初探

成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。兴趣是学生学习动力的重要因素,激发学生强烈的求知欲是教学成功的关键。文章就提高中职生对计算机课程学习兴趣的方法展开论述。     

如何培养低年级学生学习语文的兴趣

孔子曰:知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。兴趣是学习入门的向导,是激发低年级学生求知欲,吸引他们乐学的主要动力。兴趣越大,学习动力就越大,效果就越好。因此,在低年级语文教学过程中要精心设计,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高课堂效率的目的。我在教学过程中具体做法如下:     

多媒体组合优化中学英语听说教学

一、利用多媒体组合创设情境,激发兴趣心理学表明,兴趣是人们在需要的基础上,在生活和实践的过程中形成和发展的。如果一个人对某件事产生兴趣,他就会关心和注意这件事,兴趣越大,就会越关心和注意,以至于将全身心倾注到上面去。对学习产生兴趣也是如此。兴趣是学生奋发学习的一种催化剂,它能使学生积极思维,主动探索。兴趣是推动学习的内部动力,教师创设生动有趣,富有启发性的情境,可引起学生的求知欲,激起学生的学习情趣,从而进入全神贯注的学习状态。激发学生学习兴趣的方法很多,而多媒体组合的视。听、动结合的教学方法,…     

如何培养低年级学生学习语文的兴趣

孔子曰：“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。”兴趣是学习入门的向导,是激发低年级学生求知欲,吸引他们乐学的主要动力。兴趣越大,学习动力就越大,效果就越好。因此,在低年级语文教学过程中要精心设计,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高课堂效率的目的,我在教学过程中具体做法如下：     

如何在数学教学中培养学生的学习兴趣

兴趣是人们要求认识某种事物或爱好某种活动的原动力。一个人对某种对象有了兴趣,就乐于接触它,并力求认识它、了解它。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”可见,兴趣对治学是多么的重要。《数学课程标准》就非常重视对学生学习兴趣的培养,在教学中要求学生必须“能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。”那么,作为中学数学教师,我们在教学中应如何培养学生的学习兴趣呢？笔者认为应注重以下几个方面。     

创设情境 培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内在动力。心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激乃是对其所学材料的兴趣。”兴趣是一种带有情感色彩的认识,能使学生在愉快的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲。创设多种形式的教学情境,激发学生的求知欲,使学生对学习数学产生乐趣和积极性,从而产生肯定的积极的情感体验,最大限度地发挥自己的潜能。     

新课程改革下的中学信息技术教学初探

兴趣是最好的老师,计算机课也不例外。要教好计算机这门课程,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生在愉快中学习,满足他们的求知欲,并且根据学生的年龄、认知特点和教学资源状况,采取相应的教学手段,使学生尽快理解计算机的基础知识,掌握计算机的操作技     

语文学习兴趣的激发

兴趣,在学习上叫做求知欲,它是重要的学习心理,是学生学习的动力。我们在调研中发现,学科学习,首先要提高学生的学习兴趣,学生有了学习兴趣,才能更主动、更积极地投入到学习中。在语文教学中,培养学习兴趣,激发学生求知欲是教师的一项首要工作。很难想象,一个对语文学习毫无兴趣,感觉味同嚼蜡的学生,语文成绩能够有效地提高。那么,作为语文教师,如何培养学生的语文学习兴趣呢？我以为,可以从以下一些方面入手。     

初中英语教学法探究

一、激趣法 教学心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考,并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识,这就是求知欲.可以说,没有兴趣就没有求知欲.当学生初学英语时,兴趣都很浓厚.只有那些对外语学习有浓厚的兴趣,把学习外语看成自己的愿望和需要的人,才能使自己的整个认识活动激活起来.学生的学习兴趣直接影响学习质量.实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高.因此,教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取更佳的教学效果.     

谈物理教学中学习兴趣的培养

教学实践说明,学生一旦对某个问题产生了浓厚的兴趣,自然而然就会对此产生积极主动的学习倾向,这就是求知欲。欲望越高,学习兴趣越大,教学效果也就越好。因此,教师在教学中必须重视兴趣的培养。物理教学的核心是注重培养学生的能力,教会学生研究物理问题的方法,训练学生的物理技能。教师在教学中应该根据学生的心理和生理特点,激发学生学习物理的浓厚兴趣。     

培养中学生数学兴趣之我见

兴趣是探究事物或进行某种活动的心理倾向.教育心理学认为;兴趣是学习的催化剂,是学生从事学习活动的内在动力,它能促使学生萌发强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,推动他们积极探索,努力攀登,向着自己认定的目标奋斗,培养学生的学习兴趣非常重要.     

初中物理课堂上学生学习动机的激发策略

动机是学习的需要,这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映．它表现为兴趣、情感、意向、意图、信念等形式,对学生的学习起着推动作用。学生不想学习,不爱学习,学习活动就难以进行下去,这常常是因为缺乏学习动机。所以,教师要不断地给学生输送动力,调动学习的情感,运用对学科的兴趣,培养和激发他们的学习动机。在学习动机中,最现实、最活跃的成分是认识兴趣,也叫求知欲,能够激发学生的求知欲,学习也就有了动力。     

激趣探讨圆面积计算方法

新的教学课标要求培养学生对敦学有好奇心和求知欲,好奇心、求知欲与学生的学习兴趣有着直接关系.兴趣是学习的直接动力.有了学习兴趣,便能产生积极的情感和学习的主动性.学习效率自然可以提高了.