在初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是一种神奇的力量,它能让人从平实中发现瑰丽,从困难中奋然而起,它能赋予人以热情和毅力,它能增强人的勇气和信心。＂兴趣＂是孩子创造力.求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。学习数学也是如此。培养学生的数学学习兴趣,对于学习活动有重要意义,有浓厚的兴趣才能激发学习动机。只有学生的数学学习兴趣得以充分调动,才能使学生自觉、主动地学习。由“要我学”变为“我要学”。从而真正地理解数学、掌握数学。在数学教学中如何激发学生学习数学的兴趣呢？下面我结合教学实践谈谈看法,与大家共同探讨。     

高中数学学习兴趣的培养

学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向,它是学习动机中最现实,最活跃成分．是推进学生进行自主学习的原动力。有了学习兴趣,学生在学习中会产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。学习数学的兴趣产生于教学过程的趣味性和艺术性情感中．产生于学习过程中的成功与愉快体验之中。在这种情感体验下．学生就会表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲。     

让趣味与数学课堂同行

学习兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望,它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明,学生如果对数学知识充满好奇心,对学会知识有自信心,他们就会总是主动积极、心情愉快地学习。因此,在数学课堂教学中,教师要时刻注意发掘教材蕴含的智力因素,审时度势,把握时机,因势利导地为学生创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在数学学习中愉快地探索。     

英语教学中学生兴趣的培养

学生的学习兴趣是学习的强大动力.只有当学生喜欢学,要求学,有迫切的学习愿望时,才能积极地投入到学习活动中.一位成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲,为语言实践活动提供源源不断的动力.     

如何培养和激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,有兴趣才有渴求,有渴求才会主动积极.学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素,它是学生对学习积极探索的一种心理倾向,是学习需要的一种心理表现.笔者从多年的数学教学中就如何激发学生学习数学的兴趣谈几点自己的体会.     

怎样激发学生学习英语的兴趣

兴趣是学习的动力,是学习积极性中最现实、最活跃的成分。学生一旦对学习英语发生了深厚的兴趣,把学习看成他自己的愿望和需要,他学习起来就会精神愉快,不知疲倦,越学越爱学。相反,没有兴趣,学习就会感到是一种负担,甚至产生厌倦情绪。因此,在英语教学中,笔者深深体会到,要想在教学上获得成功,就必须激发学生对英语的学习兴趣,让他们主动、积极地学习。     

怎样激发学生学习英语的兴趣

兴趣是学习的动力,是学习积极性中最现实、最活跃的成分。学生一旦对学习英语发生了深厚的兴趣,把学习看成他自己的愿望和需要,他学习起来就会精神愉快,不知疲倦,越学越爱学。相反,没有兴趣,学习就会感到是一种负担,甚至产生厌倦情绪。因此,在英语教学中,笔者深深体会到,要想在教学上获得成功,就必须激发学生对英语的学习兴趣,让他们主动、积极地学习。     

教师应为学生创造乐学的平台

<正>教师只有在教学过程中,把学习的趣味性还给学生,并适时地给学生创设快乐的学习环境,才能使学生有最佳的学习状态;才能激发学生热爱学习的持久热情;才能挖掘他们求知的最大潜力;也才能最大限度地激发他们的创造力。一、兴趣是乐学的起点兴趣是"乐学"的起点。心理学研究表明,兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向,它表现为一种好学精神。学习兴趣是学习动机的重要成分,它是推动学生探求知识的动力,它会使学生产生学习的需     

浅谈激发学生学习历史课的兴趣

兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探索真理的一种动机，是一个人学习活动中最活跃的因素。现代认知心理学家皮亚杰认为：一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件的。教师如果能用积极的教学手段去激发学生的兴趣，把学生引入积极活跃的学习心态，使学生在心理上形成一种获取知识的驱动力，自然会取得良好的学习效果。下面结合本人的教学实践就激发中学生学习历史课的兴趣的问题谈几点意见。     

浅谈如何在语文教学中转变学生的学习方式

通过多年的教育教学实践,我对学生在语文教学中学习方式的转变有了更进一步的认识。要使学生从"要我学"转变为"我要学",其间有很多因素起了不可低估的作用。-、兴趣的动力一般情况下,学生的具体活动集中表现为:"我要学"和"要我学"。"我要学"是基于学生对学习的一种内在需要;"要我学"是基于外在的诱因和强制。学生学习的成功与否与学习的兴趣有很大的关系。成功可以使人满足,获得的成功越大,学习的积极性就越高,兴趣也就越浓。浓厚的学习兴趣会使学生的学习达到事半功信的效果。     

如何激发学生学习的主动性

"兴趣是最好的老师。"学习兴趣是引导学习动机,推动学生积极学习的一种重要因素和动力。激发学生学习兴趣,实际上是教学过程中教师使用的激励学生学习的教学手段,它能创造好的教学环境,调动学生学习的积极性和主动性,使学生变"要我学"为"我要学"。所以,只有培养学生学习英语的兴趣,才能从根本上提高英语教学的质量。下面,我将自己在教学实践中的几点体会分述如下。     

如何培养小学生对信息技术的兴趣

正兴趣是最好的老师,信息技术课程的学习也不例外。如果一个人对学习产生了兴趣,他的知觉就会清晰而明确,思维就会精细而敏锐,记忆就会深刻而持久。反之则会抑制学生的学习活动,导致教学效率低下。因此,在计算机教学中,教师必须激发学生探求计算机知识的兴趣,才能使学生爱动、爱学,从而达到教学目的。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它在学生的学习中具有重要的作用。所以,     

谈创设数学趣味课堂教学的策略

《数学课程标准》明确指出：“学生是学习的主人,数学教学应激发学生的学习兴趣。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。教师是学习活动的组织者和引导者,在教学实践中教师应灵活应用多种教学策略,引导学生学习。”因此,在数学课堂教学中,教师要关注学生已有的经验和兴趣特点,从他们现实生活和童真世界出发,为学生创设良好的教学情境,激发学生的兴趣,引导学生爱学、能学、会学、乐学。     

浅谈学生语文学习兴趣的激发

语文学习兴趣,指的是学生对语文学习活动的一种注意倾向、积极态度和选择反应。它是语文学习动机中最活跃的部分,可以说是语文学习的"凝聚力",学生一旦对语文学习有了兴趣,就会以极大的热情投入其中,语文学习的效率就会提高。那么如何在语文教学中激发学生的学习兴趣呢?一、建立和谐的新型师生关系新型的师生关系要求教师尊重学生的人格和感情。教师的成功之处应表现为引导学生自主地读书、     

在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

兴趣是指人乐于接触、认知某事物,并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它是学生学习中最直接、最强烈、最活跃的心理因素。有了学习兴趣,学生就会自觉地、主动地进行学习,积极参与教学活动,从而收到良好的教学效果。下面,我就小学数学教学如何培养学生的学习兴趣谈谈几点体     

英语教学中提高学生兴趣的方法

兴趣是最大的学习动力,是提高英语教学,尤其是枯燥、繁杂的高中英语教学质量的关键。有了兴趣,学生们会快乐、轻松且不知疲倦地进行学习和实践,还能使得学生越学越爱学、越学越会学,使学生在学习过程中有成就感,从而进一步推动学生的自主学习。因此,趣味性教学是需要英语教学工作者们不断研究的一个重要课题。教学设计必然要以学生为主体,教师应设计一些学生喜闻乐见的教学活动,让学生主动、积极参与到教学环节中去。可以尝试采用以下几种方式。     

组织好英语游戏,激发学生并让其保持学习兴趣

兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。它对学生的学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。实践也证明,学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知不倦,越学越爱学。因此,在英语教学中充分激发学生并使其保持学习兴趣是提升他们学业水平,减负增效的最根本、最有效的途径之一。本文笔者就谈谈英语游戏在教学中的价值和运用等。     

激发学生的学习兴趣

美国著名的心理学家布鲁纳说:"学习的最好刺激是对学习材料的兴趣."我国古代教学家孔子也曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."可见学习兴趣的重要性.学生如果提不起学习信息技术的兴趣,就谈不上对他们信息素养的培养.现实中,计算机高手的成功在很大程度上也都归功于自己对电脑方面的学习兴趣.有了浓厚的学习兴趣和积极的学习态度,加之平时的刻苦努力的实践操作,就会屡见成绩.领略到学习带来的愉快后,这就更促使自己精神振奋,乐此不疲地去学习,越学越有兴趣,越学越有信心,如此一来就能形成一种良性循环,天长日久,学习就成了一种乐事、一种必须了.     

音乐课堂上如何激发学生的学习兴趣

从心理学角度来说．兴趣是力求认识、探求某种事物的心理倾向。在教学过程中,兴趣有非常重要的意义,因为学生一旦对学习内容产生浓厚的兴趣．就会产生一种迫切的学习内驱力。从而学习的积极性就会被充分调动起来。从而学得轻松、学得快乐,较大限度地提高学习效率,正所谓“兴趣是最好的老师”。小学音乐老师怎样才能激发学生学习音乐的兴趣呢？下面我就结合自己的教学实践来谈几种方法。     

初中英语教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是学生积极认知事物和积极参与学习活动的一种心理倾向,是学生学习的内在动力,是培养学生创新、实践能力和促进学生全面发展的前提。实践证明,学生一旦对所学学科产生浓厚兴趣,就会激发强烈求知欲,从而积极地参与、主动地学习,最大限度地发挥主观能动性。在教学实践中,教师要注重学生兴趣的培养,使学生愿学、乐学、勤学,强调师生双边活动,在教师主导下,充分发挥学生的主体作用,实现学生的全面发展和个性发展。