小学语文古诗词教学摭谈

古诗词是中华民族灿烂文化遗产中的瑰宝.虽然它书写的时间距今十分遥远,但却日益显示出其旺盛的生命力和价值意义.因此,教师要研究古诗词教学的艺术方法,才能使学生增长知识,才能陶冶学生的情操,才能提高学生的审美意识和审美能力,将祖国悠久的、灿烂的文化发扬光大.     

小学高年级数学教学摭谈

小学高年级数学对小学生来说,不是一个轻松的话题,尤其一些在小学低年级时数学就不怎么样好的学困生,对于教师来说,要大胆地创新和改进,抓住要点和重点来发挥学生的思维与综合应用,从而真正提高小学高年级数学教学效率,培养学生良好的学习能力和思维,为他们的进一步学习打下扎实的基础     

小学语文的古诗文教学摭谈

古诗文作为我国流传下来的最为灿烂的文化之一,不仅具有巨大的文学价值,而且能够提升学生的审美意识,丰富学生的精神世界,让学生诗意地看待生活。古诗文教学是我国小学语文教育的重要组成内容,就如何展开古诗文教学进行了简要的探讨。     

优化课堂教学 培育科学素质

对于中学生来说 ,科学素质是指学生在接受一定的科学知识的过程中所形成的适应社会发展和人类自身完善所需要的基本品质和能力。一般来说 ,科学素质包含了科学兴趣、科学知识、科学能力、科学方法、科学精神、科学思想等等。著名化学家戴安邦教授曾指出 :“化学教学既传授化学知识和技术 ,更训练科学方法和思维 ,还培养科学精神和品德。”因此 ,在化学教学过程中 ,我们要根据化学学科的特点和学生的实际情况 ,优化课堂教学 ,精心设计教学过程 ,突出趣味性、全体性、全面性、探究性、过程性、实践性 ,让学生直接感受和体验、探究和发现 ,以便…     

综合性学习活动设计摭谈

<正>"综合性学习"是人的表现与存在的需要,是人的言语发展的需要。综合性学习的目的就是使学生成为言说者,成为自己生活、命运和世界的主宰者。因此,在设计"综合性学习"活动时,应突出综合性、实践性和创造性,使综合性学习成为充满生机与活力的过程。一、学科知识与结合能力联姻,凸显综合性     

生物课堂教学中的导学环节摭谈

课堂是实施素质教育、提高教学质量的主阵地,新课程标准把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观确定为教学目标,应将这三维目标贯穿于教学活动的始终。要实现这一目标,又依赖于教师课堂教学中变教     

摭谈语文教学生活化的有效策略

贴近生活,回归生活,体现生活性,是新课程教学的基本特征。近代教育家陶行知曾说:"教育必须是生活的,一切教育必须通过生活才有效。"作为语文教师,应架起生活与语文学习的桥梁,促进语文教学生活化。一、创设生活化教学情境,提高语文教学效率创设良好的教学情境有助于提高学生学习的效率。在教学中,教师要善于创设生活化的教学情境,把课堂教学活动置于学生熟悉的生活情境之中,让学生在其中感受语文,从而更加积极主动地投入到学习中去,提高教学效率。     

中学语文课堂教学审美化初探

青少年学生大都是带着美丽的梦想跨入中学大门的,当他们汇入青春的风景线之后,这个阶段的学习便成了他们自我生命意识崛起的关键时期。校园生活虽然多姿多彩,但社会现象也错综纷坛,不能不让他们眼花缭乱,美丑难辨。然而这些热情激荡、天性爱美的中学生,却又无时无刻不在追求美、表现美、创造美。作为融科学、文学、艺术于一体的语文课,应肩负起培养这些青少年学生必要的审美能力的重任。 中学语文教学如何去完成社会现实赋予的重任？关键在于如何增强语文教学的亲和力与吸引力,笔者认为,教师在组织课堂教学中,不妨着眼于营构一种…     

中学语文课堂教学语言艺术摭谈

课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。而语言则是教师从事教学工作,实现其科学性与艺术性的最主要工具,课堂教学语言则是一项教学的基本功,语言表现形式的好坏,优美与否,直接影响着课堂教学效果,尤其是作为工具的语文学科的课堂教学语言就显得更有举足轻重的作用。     

摭谈新课改背景下的高中田径教学

随着我国体育新课改的全面展开,传统的田径教学内容及教学方法都在发生着重大的变化.如何确保田径的在体育教学中的地位、如何优化田径课堂教学来进一步提高课堂教学质量等,已成为广大高中体育工作者面临的一个全新的课题.本文依据体育新课改的精神,提出了以下几点探讨.     

语文教学与学生探究性能力培养摭谈

正新的《语文课程标准》在"基本理念部分"明确提出:要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。显而易见,新时期的教育就是要让学生在已习惯了的接受学习之外,学会自主、合作、探究。而其中的探究学习是指学生在教师的指导下,通过自主发现问题、主动获取知识与技能,运用知识解决问题能力的学习活动。探究性学习注重学生科学态度和探究能力的培养,强调学生通过探究实践获得知识和能力、情感和态度的发展,特别是探究精神和创新能力的发展。同     

摭谈高中物理探究式课堂教学特征

<正>探究式教学不是将物理规律或结论直接告诉学生,再通过演示实验或学生实验加以验证,而是让学生通过各种探究活动——猜想、观察、实验、调查、制作、收集资料、分析数据等——自己得出结论,使他们参与获取知识的过程,体验获取知识的快乐,建构起对自然现象的新认识,培养科学探究的创新精神和能力。     

摭谈物理课堂情境教学法

通过创设一定的情境使学生在情境的感染下获取知识形成能力,这种教学方式对于学生综合素质的提高具实效性,因此,在当今的物理课堂教学中,我们应该大力倡导这种新型的情境教学法.笔者结合物理学科的特点总结了几点物理课堂上创设教学情境的途径和方法,希望能够为物理课堂的素质化提供一些参考.     

谈优化中学语文课堂教学

优化中学语文课堂教学，提高课堂教学效率。教师要吃透教材，灵活处理教材。精心设计教法。合理调控教学节奏；同时，尊重学生的主体地位，培养其学习能力。     

教法求变摭谈

<正>高中语文必修课部分,是全体高中生必须参与学习的部分;新课改要求必须突出必修课程的基础性,使全体高中学生具有正确、熟练、有效地运用语文的能力,为今后进入高等学府进一步进行语文知识学习打下牢固基础;同时,帮助学生形成成熟的文化积淀底蕴心理和健全的人格。笔者依托新课标,立足现行教材努力钻研教学方法,努力求新求变。     

新课标阅读教学摭谈

<正>《小学语文课程标准》明确指出:阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践;教师应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;教师要珍视学生独特的     

摭谈中学化学课堂笔记

<正>一、化学课堂笔记应记什么化学课堂笔记应包含知识的重点、难点、知识结构和相互关系,要能体现常见的化学思想和方法,更重要的是要通过笔记暴露问题,展现思维过程,同时化学课堂笔记所记的内容也应有侧重点,注意知识的归纳、小结和整理。教师在课堂教学中,往往突出用语调、板书、姿态等暗示或明示重     

优化化学课堂教学培养学生创新素质

本文从理论和实践两个方面探讨了优化化学课堂教学，培养学生创新能力的行之有效的途径：教学环节情境化，引发创新意识；教学方式多样化，激活创新思维；教学过程活动化，培养创新品质；教学内容立体化，发展创新能力。