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从软件工程的角度看基于WEB的教学课程的开发 总被引:3,自引:0,他引:3
基于WEB的课程越来越受到学校和教师的重视 ,许多CAI课程正逐步移向WEB平台 ,课程开发工作日益加重。由于WEB课程的开发者不仅有计算机工作者 ,而更多的是从事某学科教学的教师 ,所以理解WEB课程开发的规律 ,提高开发效率是必须重视的。即使是计算机专业工作者 ,WEB课程的开发也有其区别于一般软件开发的特点 ,仍需要探索WEB课程开发的规律和规范。本文从软件工程的角度 ,以及教育学的要求 ,探索基于WEB的教学课程 (Web course)的开发环节 ,提出系统分析、系统设计、系统实现和系统评估的具体做法 ,并给出在实际应用中被证明有效的各种图表格式 相似文献
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目前,网络课程广泛应用于远程教学之中。然而网络课程并不是一个完善的事物,它的很多功能系统还有待完善,自动答疑系统就是网络课程系统中的一个重要功能系统。自动答疑系统是网络课程中重要的子系统,但其设计、开发的不完善和不规范影响了人们对自动答疑系统的使用。在本文中,我们对自动答疑系统的分类及其特征进行了全面的论述,并且结合我校自动答疑系统的设计、开发探讨自动答疑系统的设计、开发模型。 相似文献
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邱寄帆 《成都航空职业技术学院学报》2003,19(1):26-29
网络课程是将某门学科的教学内容及实施的教学活动通过网络加以表现的一种全新的教学方法和手段,是现代远程教育的核心内容。本介绍了网络课程的定义、基本要求、目标、内容及特色,讨论了网络课程开发的基本原则、要求、过程及人员构成等内容。 相似文献
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教学设计和教学系统开发是教育技术中最成熟,对教学实际贡献最大的领域.在国际远程教育界,对远程教学设计与教学系统开发的研究已取得重要理论成果.各国远程教学设计与教学系统开发目前呈现三大特征:教学要素的扩展与重组、课程资源开发与学习支助服务、远程教与学创新模式.进人网络教育时代以来,网络远程教育出现办学主体多样化与教育形态及其课程设置多样化的发展趋势,这就需要探索一种新的网络远程教育形态及相关的课程设置分类.旨在对不同形态网络远程教育的系统开发与课程设置提供分类指导. 相似文献
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随着现代远程教育的发展,网络课程越来越受到学校和教师的重视,开发网络课程的人员不仅有计算机工作者,而且更多的是从事某学科的教师。本文详细介绍了网络课程比传统课程具有的优势及其开发应遵循的原则,探讨了网络课程开发中注意的问题,以期更好地建设网络课程,促进远程教育的发展。 相似文献
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王涛涛 《安徽技术师范学院学报》2003,17(1):85-87
随着网络技术的迅速普及与广泛的运用为学科课程的研究开拓了全新的领域。化学作为一门基础教育学科,其本身的网络课程的开发就显得尤为重要。本文就中学化学网络课程开发基础原理、步骤模型做一探讨。 相似文献
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教学设计网络课程的设计策略与开发 总被引:1,自引:0,他引:1
陈卫东 《现代远程教育研究》2005,(6):30-33
网络课程的开发是当前教育信息化进程中的重要举措之一,教学设计网络课程的开发应能体现教学设计的理论思想.文章从课程的架构设计、学习环境设计、学习资源设计、教与学的过程设计等方面阐述了教学设计网络课程设计的策略和开发思想. 相似文献
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王涛涛 《安徽科技学院学报》2003,17(1):85-87
随着网络技术的迅速普及与广泛的运用为学科课程的研究开拓了全新的领域。化学作为一门基础教育学科 ,其本身的网络课程的开发就显得尤为重要。本文就中学化学网络课程开发基础原理、步骤模型做一探讨 相似文献
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高等学校网络课程的开发 总被引:66,自引:0,他引:66
随着 Internet和 Intranet向宽带、高速、多媒体化方向迅速发展 ,大大促进了以计算机网络为基础的现代远程教育 ,开发高质量的网络课程成为当前现代教育技术工作的重要内容。本文将对网络课程的开发理论、构成要素、设计原则以及编写过程与方法进行论述 相似文献
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张艳明 《赤峰学院学报(自然科学版)》2006,22(1):35-36
随着网络技术的普及,教学和学习环境都发生了很大的变化.网络课程的设计与开发成为现代教育技术的前沿课题.根据自己的设计实践,结合课件应用中的反馈信息,对网络课程的设计及实现进行了简单的论述. 相似文献
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网络课程的设计、开发与评价 总被引:24,自引:0,他引:24
刘成新 《中国远程教育(综合版)》2001,31(3):54-56
本文讨论了网络课程开发的基本原理、步骤模型、应用评价等问题。文章内容涉及网络教学信息的选择和组织、网络教学设计的授受策略和反馈控制、用户界面的交互作用设计等诸多方面。 相似文献
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介绍了《摄影》网络课程设计、开发和评价的具体过程,包括课程的教学设计、技术实现和试行评价,对网络课程的开发有理论和实践上的借鉴意义。 相似文献
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网络课程的设计与开发 总被引:3,自引:0,他引:3
赵赟 《中国教育技术装备》2006,(11):27-30
以建构主义思想为指导,综合运用IIS、Dreamweaver、ASP等技术开发出。计算机组成原理”的网络课程,以此经验阐述网络课程开发的理论基础与操作范式。 相似文献
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综合性实训课程开发初探 总被引:1,自引:0,他引:1
吴祝平 《中国科教创新导刊》2007,(2):11
结合黄冈职业技术学院经贸系实际,探讨经管类专业综合性实训课程的内涵、层次,及其开发路径。 相似文献
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根据高空气象观测课程特点,利用现代技术手段和网络教学平台将高空气象观测与微课程有机结合,设计与开发更符合气象部门在职职工学习特点的网络课程。介绍了微课程教学设计过程、高空气象观测这一教学内容的微课设计开发思路、高空气象观测网络微课程制作和编辑技术,探讨了微课在促进学员自主学习习惯养成、缓解工学矛盾、提高学习效率方面所具有的重要意义。 相似文献
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计算机进入教育教学领域,经历了两个阶段。第一阶段是计算机辅助教学(CAI),即教师利用计算机设计的课件,对教学过程中的某些知识点进行演示,使知识点易于直观表现和理解。这种状态仅仅把计算机当作教学辅助手段来加以运用,实际上并没有引起传统教育理论和教学模式的变革。第二个阶段,是在互联网诞生以后,多媒体技术和虚拟现实技术造就了虚拟学校。虚拟学校是实施远程教学的第三代远程教育机构。虚拟学校远程教学的核心单元即网络课程。所以,从计算机辅助教学而发展起来的教学课件,不能与目前所称的网络课程等同。教学课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的辅助教学软件,网络课程作为远程教学的基本单元,则是“通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境”。因此,网络课程将充分发挥网络的多媒体性和存储量大的特点,完整、系统地表现一门学科的知识内容。 相似文献