教学多媒体信息资源表征及应用研究(下)

本文以教学多媒体信息资源系统的开发和资源建设为前提 ,着重解决国内外相关标准与院校教学多媒体信息资源建设的结合问题 ,初步探索出一种应用模式 ,并已在自主开发的“网络教学应用系统”中使用。     

素材性资源中的语文课程信息表征及利用策略

语文课堂中的信息资源具有产生的随机与普遍,水平参差、向度迥异、价值各异,可资利用的宽容度大、效度广的特点,这为语文课堂中的所有教师和全体学生提供了使用、加工资源的空间。为此提出语文课堂信息的资源开发策略:辨识资源价值,合宜利用;确认资源特点,取其精义;融入教学过程,总体把握处理;衍生课程与教学的新质,不拘一课一时。     

多媒体信息资源在小学语文教学中的应用

正多媒体信息资源具有广泛的表现能力,可以超越时空的限制,能向学生提供丰富的知识材料,并把教学思路和教学环节充分展示在课堂教学之中,易于激起学生明确的学习动机和浓厚的学习兴趣,为学生的认知活动提供丰富的经验和思维素材,进而达成增强课堂教学效果的目标。下面,笔者结合具体的教学实践谈谈自己对该问题的一点感悟,希望同仁共同关注该问题。一、多媒体信息资源有利于引起学生的注意,激发其思维兴趣     

政治课教学应用网络信息资源之我见

随着网络技术的快速发展,网络信息资源的应用已成为教育教学面临的一个重大课题。作者就网络信息资源的特点、在政治课中应用的意义和应注意的问题谈谈个人的看法和体会,以抛砖引玉,与专家、同行共同探讨。     

微视频资源支持小学数学教学的应用实践研究

在教育信息化2.0时代,学生的学习方式、教师的教学方式和途径都发生了重大变化。以微视频为载体的学习资源,成为支持学生学习的主要形式之一。作者基于微视频资源,构建了符合小学数学学科日常教学的学习环境,并通过微视频资源在小学数学学科教学环境中的应有场景,分别从微视频在课前学习环境、课中学习环境、课后学习环境、直播(点播)平台学习环境和其他学习环境等维度,实践总结出相应的应用场景和辅助教学模式,以期为一线小学数学学科应用微视频资源支持教学和学生学习提供有益的实践教学经验借鉴。     

信息资源在品德与社会课上的应用

为了更好地利用各种教育信息的课程资源,对学生进行良好的德育培养,进行了教育信息与品德课程的融合,充分发挥信息教育的优势,逐步实现教师新的教学方式、学生新的学习方式和师生新的互动方式的改变,以提高教学质量和效益。     

图表表征法在初中化学教学中的应用

教育改革的不断推进对初中化学教学提出新的要求,认为化学教学需要采用更多新型教学方式和教学理念,从而让学生形成化学思维,能够对化学产生兴趣,并利用化学知识解决问题。文章以图表表征法为研究对象,分析该种方法在初中化学的概念教学、实验习题、审题过程和复习知识等方面的具体应用,充分凸显出图表表征法的应用效果,为更多初中化学教师提供教学借鉴。     

广东生物教学网站资源建设与应用研究

为了促进我省优质教学资源的共建共享和新课程改革及教学创新,把优质的教学资源送到学校师生的手中是广东生物教学网站建设的功能定位,本文通过对网站的栏目框架设置,运作五年来各种主要数据及网站的特色分析;网站在资源应用研究方面的举措及所取得的成果来探讨网站可持续发展原因,及其存在的主要问题与今后继续开展研究的方向。     

网络信息资源在大学教学中的应用

现代教育体系中,网络信息资源的运用已成为教学中不可或缺的一部分。本文针对当代大学生和网络信息资源的特点进行研究分析,着重探讨了网络信息资源在辅助教学中的优势、运用措施以及实际教学中存在的障碍。     

认知任务分析:适应性表征的方法论(上)

我们在面对自然现象、事件和行为时,自然会对这些事情产生疑问,进而试图认知它们,寻求解决问题的方法。从方法论看,这个过程就是认知任务分析。人类认知的最终目的是要解决所面临的问题,而问题是在特定境遇或语境中产生的,因此,认知任务分析是一种基于语境的认知分析。     

昭通市藻类植物资源研究(Ⅴ)

通过对昭通市巧家县新华镇、镇雄县中屯镇不同水体的藻类植物水样的采集、观察及分类学鉴定,确定了蓝藻门4属6种,硅藻门9属22种,裸藻门8属17种,绿藻门26属39种.     

昭通市藻类植物资源研究(Ⅰ)

藻类植物在自然界中的分布受海拔、气候影响较大,因而各地藻类的种类和数量差别显著. 昭通市立体构造十分突出,属典型的高原季风立体气候,生物资源十分丰富,立体气候特点决定了昭通市藻类分布的特殊性. 通过昭阳区的藻类植物采样和分类学鉴定工作,确定了蓝藻门5属共9种,黄藻门2属共2种,绿藻门9属共14种,硅藻门1属1种.     

昭通市藻类植物资源研究(Ⅱ)

通过昭通市昭阳区、永善县、绥江县、水富县、盐津县的不同水体的藻类植物水样的采集、观察及分类学鉴定,确定了蓝藻门4属6种,裸藻门2属3种,甲藻门2属2种,金藻门1属1种,硅藻门10属16种,绿藻门18属32种.     

昭通市藻类植物资源研究(Ⅲ)

通过昭通市昭阳区（渔洞水库、新民、小白坡、水塘坝）、绥江县中城镇、巧家县兴华镇的不同水体的硅藻门藻类植物水样的采集、观察及分类学鉴定，确定了硅藻门12属73种．     

昭通市藻类植物资源研究(Ⅳ)

通过昭通市昭阳区(渔洞水库、新民、小白坡、海边、飞机场)不同水体的藻类植物水样的采集、观察及分类学鉴定,确定了蓝藻门6属8种,裸藻门6属13种,甲藻门1属1种,绿藻门34属77种.     

昭通市藻类植物资源研究(Ⅵ)

对昭通市昭阳区苏甲乡和苏家院乡、鲁甸县龙树乡、威信县旧城镇、彝良县角奎镇等不同水体的藻类植物水样进行采集、观察及分类学鉴定,确定了蓝藻门5属5种,裸藻门4属12种,硅藻门14属23种,绿藻门19属32种.     

昭通市藻类植物资源研究(Ⅶ)

对昭通市昭阳区旧府镇、彝良县角奎镇、大关县翠华镇等不同水体的藻类植物水样进行采集、观察及分类学鉴定,确定了蓝藻门1属1种;甲藻门3属3种;硅藻门8属20种;绿藻门13属18种.     

信息资源规划系列(四)数据标准与数据管理

为了开发利用高校的信息资源,必须建立高校的信息资源管理(IRM)基础标准。这些基础标准决定着信息系统的质量和效率,因而也是进行信息资源开发利用的最基本标准。我们在实践的基础上总结出信息资源管理基础标准即一些数据标准,包括:数据元素标准、信息分类编码标准、用户视图标     

线上资源在地理网络教学中的应用研究

以线上资源辅助地理网络教学,既能满足地理教育教学改革和人才培养结构升级的需求,也能为地理传统教学和新型教学的同步或异步交互提供必要的技术支撑.文章从地理教学多样化需求和人才培养个性化诉求背景出发,对地理网络教学的优势和困境进行分析,对线上资源的类别、作用等进行解读,最后分别从以辅助软件加强学习效果监测、建立地理网络教学...     

中小学校园网资源应用情况的调查研究

目前中小学的校园网的建设状况如何,学生能否有效的应用校园网进行学习和研究,资源建设是否完善,学生对于校园网的资源是否满意。对此,我们对上述问题进行了一次调查研究,以期通过调查,分析原因,寻找解决问题的对策。1调查结果1·1学生对校园网的了解程度在调查中,知道自己学校