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以计算机为标志的多媒体因其集形、声、光、色于一体,为课堂的情境化教学提供了更大的可能性,从而使学生的主体性得以充分发挥,个性得以充分发展,最终达到学生自主学习数学的意识及能力得以形成和提高的目的。1.运用多媒体,诱发参与性。作为教师,每个人都希望在自己的课堂上能让学生对所学知识感兴趣,希望学生能带着一种高昂而积极的情绪从事学习和思考。然而学生阅历浅,生活空间有限,许多现象、事物无法观察到,再加上学生很少会有意留心周围事物,对生活中很多东西体会不深,导致学习很被动。而恰当地运用多媒体,并与语言、情… 相似文献
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在数学教学中,用多媒体辅助教学,对于创设教学情境,展示数理学习的过程,开拓学生的思维空间,将起着推波助澜的作用。 相似文献
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多媒体辅助数学教学能把复杂的数学问题变得形象具体,把抽象的概念变得生动直观,把枯燥的知识变得生动有趣,把深奥的数学理论变得浅显易懂,可以进一步提高学生的学习质量,十分利于培养学生的创造性思维。 相似文献
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分析目前高中数学多媒体教学存在的主要问题,在必要时有选择性的选用多媒体辅助教学,提高数学课堂教学效率. 相似文献
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分析目前高中数学多媒体教学存在的主要问题,在必要时有选择性的选用多媒体辅助教学,提高数学课堂教学效率. 相似文献
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多媒体教学是现代社会经济、科学技术与教育发展的产物,是实施素质教育的需要,是实施教改和开展课题研究的需要,是提高教师自身业务素质的需要,是加强教师备课程度、优化课堂教学过程的需要。 相似文献
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近年来,中小学都要求采用和实施现代教育技术辅助教学,现代教育技术主要是指在教育中如何将现代先进的科学的原理、原则、方法正确地在教学活动中加以实施,最为广泛和普遍的是采用多媒体技术,多媒体技术指能对多种媒体上的信息进行处理的技术。 相似文献
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随着信息技术的发展,教师越来越重视多媒体辅助教学。先进的多媒体技术的应用可以给课堂教学注入活力,但是,数学学科有其自身的特点,脱离数学课堂教学的特点而滥用多媒体技术,其教学效果很可能适得其反。目前一些数学教师在运用多媒体辅助教学时存在着许多误区。 相似文献
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<正>多媒体辅助教学能用声、色、动、静变化,刺激学生的多种感官,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。在数学教学中运用多媒体辅助手段,通过教学动与静的变化,使抽象的数学问题形象化,进而解决了学生在思维中遇到的困惑,为优化数学教学发挥了独 相似文献
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随着信息社会的到来,计算机的开发和应用正以前所未有的速度冲击着我们这个时代,同时教育的发展,对媒体的要求越来越高,把计算机技术应用于教学领域,标志着我国现代化教育技术手段的又一次飞跃.可以说,多媒体是今后计算机辅助教学的主要发展方向.如何顺应现代化教育的趋势,利用多媒体计算机辅助数学教学,笔者结合自身的实践尝试,谈一下自己的看法. 相似文献
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赵凤海 《中国教育技术装备》2012,(13):121-122
运用多媒体技术,能有效激活初中数学课堂教学,化枯燥为有趣,化静态为动态,化抽象为具体,化繁琐为简单,激发学生学数学、用数学的热情。带学生走进数学天地,让数学植根于生活的土壤,做到课内外知识与生活相连,让学生从生活中感知数学,从而激发学生学好数学的欲望,提高初中数学课堂的学习效率。 相似文献
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董福成 《中国教育发展研究杂志》2009,6(8):129-130
当前多媒体辅助教学正在各学校轰轰烈烈地展开,如何正确地对待多媒体辅助教学以及如何实践多媒体辅助教学是值得我们每个人认真思考的问题。 相似文献
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新世纪来临,科技愈显发达,多媒体辅助教学已成为一种有效的、切实可行的现代教学手段。因为多媒体技术集音、像、动画于一体,有效整合利用各种资源和多变的手段,容易激发小学生的求知欲望,充分调动学生的学习积极性、主动性,使学生的学习变得轻松愉快,在小学数学教学情境方面,它比其它教学手段有着先天的优势。 相似文献