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1.
孙利萍 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2008,(2):116-121
在普通话里,可能补语的肯定式用[V得C]的形式来表现,可能补语的标志“得”放在[VC]之间。而北方方言里可能补语肯定式大部分用{VC了}的形式,可能补语的标志是“了”,放在[VC]之后。从历时演变的角度,探讨北方方言里可能补语的标记“了”的语法化过程以及与之相关的{VC了}的歧义问题,能够对北方方言中的可能补语有一个更深的认识。 相似文献
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随着课改的深入,新教材在全国各地逐步的推广使用,“研究性学习”正成为中学教学研究的重点.关于什么是“研究性学习”,如何开展“研究性学习”。北京市东城区教科研中心郝澎老师在理论与实践方面进行了有益的探索,在文[1]、[2]、[3]中进行了精彩的描述,读后获益良多.最近,我们课题组 相似文献
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王婉玲 《江西教育学院学报》2003,24(1):26-29
“可能世界”这个逻辑学的重要研究对象在思维和实践中具有现实的应用意义。深入了解“可能世界”概念的基本涵义及其语义框架,探明“可能世界”与现实世界及决策的关系,对探讨“可能世界”理论在决策中的运用有着非同寻常的意义。 相似文献
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谢政伟 《中学语文(读写新空间)》2007,(11):53-54
2006年德国世界杯硝烟早已散尽.但期间被国内乃至国外媒体炒得沸沸扬扬的原央视主持人黄健翔“解说门”事件仍让人记忆犹新。正所谓“内行看门道,外行看热闹”.可能不少“外行”对于诸多媒体为何将他在解说中出现的问题称为“解说门”事件心存不解。其实细心的人不难发现.一些国家和地区发生的政治丑闻甚至一些影响不好的事情被媒体冠以“~门”事件已是屡见不鲜。[第一段] 相似文献
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情态动词“会”有两个基本意义:能力与可能。从情状入手,通过对“会 V O”的分析,认为这一组合中蕴涵着事件的变化或活动时,“会”表示“可能”意义。 相似文献
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“1”是实数的单位,在解题中,若巧妙地将“1”逆代为其他式子,化简为繁,有时给问题的解决带来极大的方便.本文从三角函数、不等式、数列求和等方面,浅谈“1”的逆代技巧的应用.[第一段] 相似文献
8.
孙利萍 《荆州师范学院学报》2005,28(1):118-120
对现代汉语北方方言中,可能补语的肯定式和否定式与普通话相比呈现出的不对称现象,从历时演变角度,即构成可能补语的标志“得”和“了”的语法化过程进行解释是十分必要的。由于“得”、“了”的语法化程度的差异,致使在绝大部分北方方言中,可能补语的肯定式为│VC了│,而不是普通话中可能补语的肯定式[V得C]。 相似文献
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[教学内容] 北师大版小学数学第二册“动手做(四)”。[教学目标]1.知识与技能:初步认识平行四边形,知道七巧板的组成,会用七巧板拼出一些简单的图形。2、过程与方法:通过动手做.培养学生的空间观念和创新意识.发展实践能力和形象思维。 相似文献
10.
应学凤 《中学语文(读写新空间)》2007,(11):45-45
《现代汉语词典》(2005年第5版第287页)“登陆”的释义是:“①渡过海洋或江河登上陆地”,“②比喻商品打入某地市场”。词典的释义不够全面.它不能涵盖以下例子“登陆”的意思.如:[第一段] 相似文献
11.
通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
12.
朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
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"不会不"和"一定"的情态义与主语人称密切相关。主语是第一人称时,"不会不"和"一定"一般表示道义情态[保证],但"不会不"也可表示认识情态[盖然]。主语是第二、三人称时,"一定"一般表示认识情态[必然],"不会不"表示认识情态[盖然],但主语是第三人称时,"一定"有时也可表示道义情态[要求]。句法方面,"一定"能跟述补短语搭配,而"不会不"不能,原因在于"不会不"的双重否定结构特点。句子类型方面,"不会不"出现在假设句中,经常表示委婉的请求或者问询,在疑问句中,"不会不"表示委婉的揣度或问询,而"一定"则没有这些语用特点。 相似文献
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高晓芳 《唐山师范学院学报》2009,31(4):34-36
程度副词“稍微”和“略微”的意义基本相同,《新华字典》和《现代汉语词典》都用二者互释.《现代汉语虚词例释》里也解释说二者的意义和用法基本相同.实际上,二者在语义上和动词的选择上都存在差别.通过对这两个词作深度的比较对照,从三个平面的角度来探讨这两个词的异同。 相似文献
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17.
范崇峰 《洛阳师范学院学报》2003,22(6):70-72
本文探讨了“锒铛”、“独鹿”的本义及其语义发展。“锒铛”本为拟声,由拟声而达意,从而引申出许多新的意义;“独鹿”为“朱愚”一词的声转,本义为驽钝。二词的来源不一,本义不同,但在语言的发展过程中,二者词义演变,部分语义交叉融合。本文还在前人的基础上对“锒铛”、“独鹿”的同源词作了进一步探讨,同时也对前人的一些观点提出质疑并补正。 相似文献
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人类的可持续发展在于教育。教育的社会职能要通过教师来实现。教师的创造性劳动使人类社会得以延续和发展 ,是过去和未来之间的活的环节 ,是教育及社会可持续发展的重要因素。现代教育具有开放性、动态性 ,社会发展的快节奏、教育背景的复杂化 ,使知识陈旧和能力退化的速度加快了 ,青年教师不可能从老教师那里获得行之有效的现成经验 ,必须独立应答教育领域接踵而来的新问题。构建青年教师可持续发展能力培养的模式 ,成为时代的需要 相似文献
19.
对于徐讠于的成名作《鬼恋》,历来研究者都对女主人公的"革命者"身份深信不疑,并以之为出发点将小说解读为一个世俗男子和一个女性"革命幻灭者"的爱情悲剧。本文通过细读,却发现了包裹在文本表层"革命"外衣之下的虚妄,其背后隐藏着作者真正要说的主题:"都市漫游者"的心灵危机。这种对"都市"现代性的悖谬姿态恰恰是徐訏在很多作品中所流露出来的内在心理。 相似文献
20.
李敏 《华中科技大学学报(社会科学版)》2009,23(5)
鲁迅的作品<野草>晦涩难懂,其原因并非只是外在社会环境的残酷所致,而是有着更为重要的语言学原因:鲁迅深切体悟到了语言的困境,为了突破困境,他不得不寻求新的言说方式,采用沉默、话语的正反并置和象征三种表达策略辗转在"说"与"不说"之间. 相似文献