巧用“翻转课堂”提高信息技术学业水平测试复习效果

"翻转课堂"是指教育者赋予学生更多的自由,把知识传授的过程放在教室外,让学生选择最适合自己的方式接受新知识。本文主要针对当前高中信息技术复习课的教学问题,阐述如何利用"翻转课堂"提高信息技术学业水平测试复习效果。     

江苏省高中学业水平测试的历史透视(1993-2013)

本文通过回顾江苏近二十年来高中学业水平测试的历史及其与高考的关系变化等问题,系统地透视了江苏招生考试制度的改革。文章指出,从高中会考、高考综合考到学业水平测试的变化,体现了社会教育观念的改变。学业水平测试的实施,对中学推进课程改革、开展素质教育、促进学生全面发展、扩大高校招生自主权、择优选拔人才等方面有一定的积极作用。     

江苏省高中学业水平测试的历史透视（1993-2013）

本文通过回顾江苏近二十年来高中学业水平测试的历史及其与高考的关系变化等问题,系统地透视了江苏招生考试制度的改革。文章指出,从高中会考、高考综合考到学业水平测试的变化,体现了社会教育观念的改变。学业水平测试的实施,对中学推进课程改革、开展素质教育、促进学生全面发展、扩大高校招生自主权、择优选拔人才等方面有一定的积极作用。     

高中地理学业水平测试复习策略探讨

本文结合高中地理学业水平测试的基本要求,对高中地理学业水平测试复习策略进行了一定的探究。     

立足考纲 走出误区 讲究实效——江苏化学学业水平测试复习建议

高中学业水平测试不仅是检查评估高中学科教学质量的一个重要措施,也是学生参加高考的一个必须要过的门槛。它主要对学生认知性、技能性和体验性三类学习目标进行检测,其主要考查学生应具备的化学科学素养、应用化学知识解决生产生活中的实际应用能力,突出考查学生应知应会的课本内容。     

高中信息技术课堂教学存在的问题与应对策略

在当今社会,信息技术高度发展。许多高中也顺应时代的变化,着手改革信息技术课堂教学形式。本文基于此对目前高中信息技术课堂教学存在问题进行分析,并提出相应的解决对策,以提升学生的信息技术理论知识和实践水平。     

同辈群体对高中学业不良学生转化的消极影响研究

高中学业不良学生难以转化是一个客观存在的事实,笔者通过五年的执教经历及深入的实地调查发现,同辈群体是制约高中学业不良学生转化的一个显著因素。以同辈群体为角度,就同辈群体对高中学业不良学生转化的消极影响进行了实证研究。     

浅谈高中信息技术有效教学

当今社会,随着科技水平的发展,在社会各个领域当中,信息技术已广泛应用,在高中,我们普及信息技术知识,学生能够掌握信息技术,本文结合教学工作实践,从以下几个方面分析了高中信息技术教育教学的相关问题,并探讨了完善信息技术教学的对策。     

同辈群体对高中学业不良学生转化的消极影响研究

高中学业不良学生难以转化是一个客观存在的事实,笔者通过五年的执教经历及深入的实地调查发现,同辈群体是制约高中学业不良学生转化的一个显著因素。以同辈群体为角度,就同辈群体对高中学业不良学生转化的消极影响进行了实证研究。     

具有测试功能的试题管理软件的设计与实现

本文设计并实现了一种电路试题管理软件系统。该软件结合实际课程教学需要,在实现试题管理的基础上,拥有组卷管理和试卷生成等基本功能,并引入了模拟测试单元,以实现学生学习的自测试功能。教师可根据测试反馈信息掌握教学进展情况,从而达到促进教学效果的目的。该软件的应用能够有效提高课程教学水平。     

现代教学评价技术在高中信息技术课程中的应用研究

分析了传统教学评价存在的问题,总结了现代教学评价技术的发展趋势,并结合高中信息技术课程教学实践,以电子量规、电子学档、概念图为例,系统探索了现代教学评价技术在高中信息技术课程中的有效应用策略与方法,有助于提升高中信息技术课程的教学质量与水平。     

职业学校英语课程改革与学业水平测试相融合的实践研究

自2012年江苏省推行职业教育的学业水平测试以来,课题组对职业学校英语教学现状进行了调查研究,制定了《职业学校英语课程改革方案》和《职业学校英语学业水平测试优化方案》。基于学测要求,进行课改和学测相融合的实践研究报告。     

经典测试理论确定试题难度系数的算法与设计

目前,许多试题部是人为的估计它的难度,这样不能真实地反映出试题的实际的难度,通过研究国内外确定试题难度的经典测试理论,设计出以经典测试理论为基础,难度系数自动调整的自适应算法,使试题的难度系数在试题使用过程中不断地得到修正,从而使试题的难度系数具有客观性和科学性,并进一步提出了该算法的设计方法。     

试论提升高中信息技术教育教学水平路径

近年来,随着新课改教学理论的深入推进,高中各学科课程教学对教学效率和教学质量的要求也在日益提升,在这个过程中,信息技术课堂教学也如此,作为教师的我们,要坚持与时俱进,更新教学观念,从学生的实际情况入手,提升高中信息技术教育教学水平,助推学生全面健康发展。为此,笔者根据工作经验,探究了提升高中信息技术教育教学水平的路径。     

嘉峪关市2014年冬季学业水平考试化学试卷分析

<正>2014年甘肃省普通高中化学学业水平考试以《高中化学新课程标准》和《2014年甘肃省普通高中化学学业水平考试大纲》为命题依据,对普通高中化学课程标准中必修1、必修2和选修1、选修4的学习内容进行全面考核。试卷结构合理,试题内容科学规范,既突出了主干知识的考查,又强化了知识的基础性,还特别注重实验能力的考查。试题覆盖面较广,面向全体学生,难易适中,对我市高二学生学习状况具有一定的评价作用,并对我市高中化学学     

高中生物遗传题的易错点及解题思路——以遗传系谱图的计算为例

纵观近几年江西高考试题,人类遗传病及遗传系谱图的考查概率较低,但学业水平测试则常有出现。遗传系谱图的计算是学生容易出错的地方,主要表现在三个方面:第一,2/3问题;第二,患病男孩问题;第三,多个性状在一起均患、均不患、只患其一的概率等。限于篇幅,本文仅就2/3问题和患病男孩问题的解题方式进行探讨。     

考试招生制度的改革对历史学科的影响

2014年新的高考改革方案出台,高考总成绩由语数外三门成绩加上学业水平测试成绩,并辅之以综合素质评价成绩构成。历史作为学业水平测试中的一门选考科目仍具有重要意义。面对考试招生制度的改革,历史学科也应在课程与教学等方面做出相应的调整。     

让学生兴趣点驻足高中信息技术课堂教学

学生对信息技术课非常感兴趣,但很多学生的兴趣点不在信息技术课堂教学内容上,而在玩游戏或上网。针对以上现象,笔者对高中信息技术课堂教学进行了有效的实践和探索,提出了如何设计教学的每一个环节,让学生兴趣点驻足高中信息技术课堂教学。     

高中信息技术基础课程网上考试系统设计

针对信息技术基础课程考试采用传统的考试方式、阅卷效率低、任务繁重等问题,本文开发了信息技术基础课程网上考试系统。通过对考试系统流程、后台数据库、系统主页面及各功能页面的设计,实现高中信息技术基础课程的无纸化和高效率网络考试,对高中信息技术基础课程的改革进行了有益的探索。     

浅谈高中信息技术教学存在的问题及解决对策

进入21世纪以来,随着科学技术的迅猛发展,高中教学出现了一些新兴的学科,其中信息技术就是一门重要的学科。信息技术作为新兴学科,在提高学生的动手实践能力、创新能力和设计能力等方面发挥着重要的作用。但是由于当前高中信息技术教学存在重视力度不够、教学模式单一、重理论轻实践等弊端,所以新课程改革对高中信息技术教学提出了新的要求,即发挥教师主导作用,创新教学机制,注重教学实践,从而促进有效教学。