韩国语语音教学方法初探

语音教学贯穿整个语言教学过程，学习者往往受到“母语干扰”而在语音学习阶段遇到困难。文章将韩国语语音教学划分为提示、练习、生成三个阶段，并提出韩国语音节、收音以及语音变化教学在这三个阶段中的实施方法。在此基础上辅以灵活的教学手段和扎实训练，将对学生顺利跨过韩国语语音难关产生积极推动作用，减少母语干扰和语音缺陷对韩国语语音学习造成的不良影响。     

结合课堂实例浅谈英语语音教学的有效性

英语语音教学在义务教育阶段的英语教学中起着决定性的基础作用。教师要重视英语语音教学，针对现行英语课堂上英语语音教学的种种问题，不断改进教学手段，提高英语语音学习的有效性。本文就如何在课堂上加强英语语音教学效果、如何引导学生在课后加强英语语音知识的巩固及如何设计好语音配套练习三方面进行分析。     

大学韩国语立体式语音教学模式初探

现代外语教学越来越重视语言交际能力的培养，语音作为口头交际的物质基础，语音教学成为外语教学中的重要环节。外语教学不仅要求语音的准确度还要求语音的流利度。大学韩国语专业的教学对象为零起点，语音是整个教学过程中的薄弱环节，教师在语音教学过程中面临很大的挑战。从多种感官的综合调动、多样教学方法的综合运用、多元教学内容的综合编排等方面提出了立体式语音教学模式。     

高师英语专业语音教学刍议

高师英语专业语音教学刍议朱忠焰语音是语言的物质外壳，是最本质的东西，离开了语音就无法进行教学活动。然而，近年来语音语调的教学与其它科目相比，其受重视的程度要小得多。在教学中往往偏重语义和句法等，而把语音语调的教学放到次要的位置上．本文从语音教学的重要...     

浅谈英语语音教学

随着国际交往的日益深入，英语越来越受到人们的重视，尤其是语音教学引起高校的重视，并且我们越来越认识到语音教学是英语教学的一项重要内容。本文主要论述了语音教学的目的，语音教学的重点以及作者对语音学习的几点建议。     

浅谈小学英语语音教学方法及评价改进

小学英语教师应努力提高自身语言素质，把语音教学放在小学英语教育的重要位置，改变传统的语音教学观念，在继承传统有效的教授方法的同时，积极探索语音教学的新模式、新方法，教学实践证明拼读为主、对照为辅以及多鼓励少批评的语音教学方法及评价效果不错。     

浅谈师范类基础阶段的英语语音教学

本文从语音教学中学生出现的各种语音错误入手，重点强调师范类基础阶段的英语语音教学是高校英语教学中的重中之重，并分析了语音教学中常见的错误，以及提出了语音教学技巧和方法的创新和改革，从而提高他们的口头表达能力和交际能力，为以后自身的英语教学打好基础。     

试析大学英语语音教学中存在的问题及对策

语音教学要摆脱认识上的误区，彻底改变传统语音课教师读、学生模仿的单一教学模式，应把听、说、读、拼几种技能有机地融入语音教学之中，彻底改变“聋哑英语”现象，发挥语言交际功能，把语音教学与培养英语交际能力结合起来。因此，在大学初级阶段加强语音教学，实施语音教学改革既具有必要性也具有紧迫性，现根据语音教学的特点，提出了一些相应的解决策略。     

"标准"与"基础"--基础阶段对外汉语语音教学的新思考

本从理论和调查两方面质疑了几十年来一直指导着基础阶段语音教学的赵元任语音教学观，提出了从“语音基础”(语言教学的基础)到“基础语音”(语音的基础)的教学理念，指出语音教学也应分阶段、分层次，并进一步以是否别义为依据分析了语音项目的基础资质，认为变调、重音、语调、轻声、儿化都不属于基础语音的内容，声母、韵母、声调也非整体上属于基础语音的范畴。     

汉语音教学资源与语音分析软件的综合应用

计算机技术的发展，特别是互联网传输技术，为汉语音教学提供了丰富的资源，同时也为各种语音媒体播放、语音频谱分析提供了简便的操作平台，综合这些可利用的资源，使汉语音教学科学化、可视化，以提高汉语音教学的实效性。     

文化分析在大学英语阅读教学中的有效运用——基于《Five Famous Symbols of American Culture》的个案分析

对于大学英语教学来说,阅读教学是非常重要的一环。但是当今大学英语阅读教学主要存在偏重句子结构分析、偏重重点语法讲解、偏重阅读应试技能、忽略文本文化内涵等误区。为了提高大学英语阅读教学中的教学效果,作者结合自身教学实践,以一篇大学英语阅读课文为案例,通过尝试＂翻转课堂——变教师独讲为学生自学研讨、以小见大——挖掘文本的具体文化背景、中外比较——感受中西方的文化差异＂等文化分析方式来提高大学英语阅读教学的实效。     

隐喻的认知功能与应用举隅

该文在有关隐喻认知功能的应用研究的基础上,结合教学实践阐述隐喻研究在外语教学中的具体运用及其认知价值。文章从词汇角度对课文GracefulHands进行隐喻认知分析,并探索隐喻认知功能在外语教学应用中的意义。通过对外语教学中隐喻应用的分析研究,希望能够进一步对隐喻的认知功能在外语教学中的应用进行更深层次的研究,以培养和提升外语教学中的隐喻认知能力和语言应用能力。     

高校英语阅读教学初探

英语阅读教学在整个英语教学过程中占据非常重要的地位,培养学生的英语阅读能力也是英语教学的重要目标,大学英语教学担负着提高学生英语阅读能力的重任。基于阅读在大学英语教学中的重要性,结合教学实践,就大学英语阅读教学进行分析,并尝试提出相应的教学方法。     

《新视野大学英语》教材中的文化因素及文化教学

大学英语教材中的文化因素已成为当前大学英语教学改革过程中的一个越来越关注的问题。人们越来越意识到文化教学在语言教学中的重要意义。本文论述了文化教学的重要性,以《新视野大学英语》为切入口,探讨了透过教材进行文化教学的方式。     

加强词汇教学提高学生英语写作水平

词汇是英语学习的基础,词汇教学是英语教学的重要环节。本文通过词汇教学理论分析词汇教学对英语写作的影响,论述词汇教学在写作教学中的作用和它的重要性。加强词汇教学,重视词汇教学方法,培养学习者理解和运用词汇组合的能力,提高学生的语言产出质量,培养和提高学生英语写作水平。     

英语教学中的情感引导

讨论了英语教学中情感因素的重要性以及教师如何通过一些有效途径来推动英语教学，提高英语教学效果。     

浅论大学英语口语教学

从大学英语口语教学现状出发，通过对制约学生口语交际技能的培养因素进行分析，指出口语教学中存在的问题，探索大学英语口语教学的重要性和策略，从而有效地提高大学英语口语的教学水平。     

浅谈如何调动学生学习英语的积极性

本文通过对英语学习的重要性,英语语言及文化的关系和教学方法多样性的探讨,强调了提高学生英语 学习兴趣的重要性及对英语教学的有益性。     

高职英语教学中存在的问题及应对策略的分析

作为一种在国际范围内通用的语言,英语在促进中国与世界联系方面的重要性日益突出,这在很大程度上提升了英语教学在高职高专英语教学中的地位。英语教学质量对高职院校能否培养出高素质英语专业人才,有着直接的影响。文章在对教学过程中存在问题进行分析的基础上,探讨了教师在英语教学过程中,应该采取哪些策略促进英语教学水平和学生英语水平的全面提高。     

大学英语课堂教学与语法习得理论综述

一直以来大学英语语法教学不受重视,不少研究者认为大学英语课堂应以交际教学法为主。文章从心理语言学、认知语言学等多个角度讨论大学英语语法教学的重要性。基于第二语言习得的规律和我国现有英语学习环境,我国大学英语课堂教学仍应该重视语法的显性知识学习,采用各种有效的教学模式,以促进大学学习者的语法习得。