计算机基础课教学中存在的问题及改革的思考

从计算机自身软、硬件不断发展的实际及新世纪对人才需求的要求出发，分析了当前计算机基础课教学的现状，指出了教学中课程设置、教学内容、教学手段等方面存在的问题，提出了相应的改革思路和措施。     

当前技工学校计算机教学中存在的问题及对策

计算机教育已经成为信息时代教育不可或缺的一门体系学科。为了提高教学水平与质量,本文结合课程特点、技校学生群体的特殊性以及在教学过程中所遇到的困难,从教学方法、手段及实验教学等环节对技校计算机课程的教学改革进行了一些探讨。     

计算机课程教学存在的问题及对策

计算机课程的实践性非常强。要培养勤于思考、动手能力强,而且具有创新精神的高素质的计算机应用人才,就需要给学生提供全方位的实践环境。将课堂引入实验室,全部课程都在实验室上。不再严格区分“理论课”、“实验课”、“习题课”、“讨论课”,而是把它们有机地结合起来。且引进现代教育技术以及现代教学方法进行教学,使学生通过听、看、互相讨论、反复上机操作,从而达到培养目标。     

计算机辅助教学中的问题及对策

随着计算机的出现和发展，辅助教学的手段也不断提高，计算机是现代化教学的重要手段，计算机辅助教学(CAI)是教学改革的必然趋势和潮流，它提高了课堂的容量、以图文并茂的动画、静态影像、声音、音效、音乐等多种效果，为教学提供了一个强有力的辅助手段。但是，在这场浪潮中，CAI的实际应用效果却不尽如人意，也不可避免地产生了一些问题。     

中职计算机教学存在的主要问题及对策

随着信息时代的深入发展,计算机应用技术在中职学校得到了普及,尤其是对计算机专业的学生来说,他们掌握计算机能力的好坏将直接影响着将来就业的成败和工作质量的高低.目前,计算机专业教学存在厌学、教学模式陈旧等问题,教师要善于反思教学的现状,以提高学生动手操作能力为本,找到提高教学实践性的方法和对策.     

计算机文化基础课程教学改革与实践

根据计算机文化基础课程的内容及特点，采用科学的教学手段和方法，合理组织教学，极大地提高了学生自主学习的热情，提高了学生的计算机应用与创造能力。     

高职院校实践教学中存在的问题及对策

高职院校实践教学中存在一些问题，必须进行改革。实验中应突出学生的主体位置，吸收其参与教师的教研和科研；要运用现代化教学手段；还应开放实验室，开辟第二课堂；发挥校外实训基地的功能。     

电子技术专业实践教学存在的问题及对策

实践教学在电子技术专业中占有非常重要的地位.作为中职学校,它承担看培养合格的、高素质的劳动者和技能型人才的任务,更应该把培养学生的创新意识和实践能力放在首要位置,注重培养学生发现问题和解决问题的能力以及获取新知识的能力.     

关于计算机教学中实践教学模式的探索与尝试

计算机实践教学可以使教学过程具体化、直观化、形象化、生动化,要因人而异,因材施教,采取边讲边练、讲练结合的教学方法和手段.     

任务驱动在计算机教学中的探索与实践

“任务驱动”教学法符合计算机的课程特点,在培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力方面有独到之处。本文从“任务驱动”的理论依据、计算机课程的教育概况、“任务驱动”的教学案例、“任务驱动”教学中的注意点这四个方面试述“任务驱动”教学在计算机教学中的可行性和必要性。一、“任务驱动”教学法的理论依据建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境(即社会文化背景)下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构方式获得的。建构既是对新知识意义的建构,同时又…     

高职计算机教学中实践教学模式——任务驱动式实践教学模式

“任务驱动式实践教学模式”是一种非常适宜进行高职计算机应用软件教学的教学模式。“任务驱动式实践教学模式”强调学生的学习活动必须与具体的任务相结合,让学生在真实的教学情境中带着任务进行学习,以探索问题的解决方法来驱动和维持学生的学习兴趣和学习动机。     

计算机辅助教学在职教应用中存在的问题及对策

关于计算机辅助教学的2种认识及其比较 1)计算机辅助教学是指用计算机帮助或代替教师执行一部分教学任务,向学生传授知识和提供技能训练,直接为学生服务.     

中职计算机教学中存在的问题及对策

信息素养是21世纪社会成员必备的基本素质之一,计算机教学能够帮助全面提升中职学生的信息素养。然而,目前中职计算机教学中存在学生基础参差不齐、教学内容滞后、教学模式陈旧、教学评价单一、理论与实践脱节等问题。针对这些问题,可以采取因材施教、更新教学内容、转变教学模式、改革教学评价和强化实践教学等解决措施。     

计算机教学中凸显个性化的任务驱动教学模式探讨

传统的教学模式和方法不能适应当前高职学校学生的基础水平参差不齐的状况，尤其对计算机应用基础这类实践性强的课程的教学，采用先进的教学手段，探究新的教学模式，优化教学过程，提高教学质量，促进学生素质的全面发展，势在必行。     

关于计算机基础教学中存在问题的探讨

本文针对高职院校的计算机基础教学中存在的旧的教学方式不适应新的教学要求,学生计算机水平参差不齐,对计算机基础操作总是眼高手低,热衷电脑游戏等问题,提出了免修测试、任务驱动、协作学习、课后网络学习、组织学生讲课的探究性学习等几个有效的解决的方法。     

任务驱动教学在大学计算机基础教学中的改革与实践

本文分析了任务驱动教学的定义,探讨了大学计算机任务驱动教学模式的改革,并进行了实践探索。     

中职学校计算机教学中任务驱动教学法初探

计算机技术的迅猛发展,使信息化教育对教学模式提出了新的挑战.任务驱动教学法能体现计算机教学的特点,特别是在职业教育中,计算机应用基础课程的教学采用任务驱动法更能激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯,提高学生动手能力,激发学生兴趣,提高教学效率.     

计算机基础教学改革的探索与实践

鉴于计算机基础教学的现状,文章结合教学实践从教学内容、教学方法,教学手段、考核方式等方面进行了探索,以提高教学效率,改善教学效果,培养学生的创新能力.     

高职计算机基础课实践教学存在的问题及对策

高职教育计算机基础课实践教学存在如下问题:对实践课的重要性认识不足,学习目标不明确,教材不适用,教学方式落后,考核方式随意等.对策有:要转变观念,提高认识;要改革实践课教材;要改革教学方式;要建立有效的实践教学考核机制和加强实践教学基础设施建设.