语文教学中学生思维品质的培养

运用对立统一的认识论原理，能够很好地解决学生在阅读和写作中的顺向和逆向、聚敛和发散、个别和全面等思维和认识的问题。     

语文教学中学生思维品质的培养

语文教学通过有目的地反复训练不仅可以矫正学生不良的思维习惯,而且能使学生良好的思维品质得到培养。因此,教师在教学中要努力创设教学情景,通过简单的动作调动学生学习的积极性,以便在促进学生语言和思维发展的过程中收到事半功倍的效果。     

谈语文教学中思维品质的培养

语文教学要在发展学生语言能力的同时,发展学生的思维能力,这就要求教师要注重学生思维品质的培养。教师可根据学生的实际情况,从教学方法、情感、阅读等几方面来培养学生的思维品质。     

浅析语文教学中良好思维品质的培养

教学过程中,教师要干方百计创设问题情境,让学生自己去质疑、解疑,让学生学会学习、学会创造,从而训练正确的、科学的思维方式,培养学生思维的敏捷性、灵活性和独创性。     

语文教学中创新思维品质的培养

创新思维品质是创新者建功立业的核心素质。本文通过审视语文教学的现状、问题及原因,揭示和探讨了在语文教学中培养学生创新思维品质的重要性及方法、对策。     

谈语文教学中创新思维品质的培养

努力培养学生的创新思维品质,既是国家和时代对学校教育的要求,也是现代教师自身义不容辞的责任。在语文教学实践中培养学生的创新思维品质应从构建和谐师生关系、引发学生的好奇心、引导学生大胆想象、鼓励学生大胆质疑、开展合作探究学习几方面入手。     

谈语文教学中创新思维品质的培养

努力培养学生的创新思维品质,既是国家和时代对学校教育的要求,也是现代教师自身义不容辞的责任.在语文教学实践中培养学生的创新思维品质应从构建和谐师生关系、引发学生的好奇心、引导学生大胆想象、鼓励学生大胆质疑,开展合作探究学习几方面入手.     

语文教学中学生思维品质培养探析——以《祝福》教学为例

分析语文新课标对培养学生思维品质的要求,以《祝福》的教学为例,从深入认识、扩展思维等方面引导学生深入挖掘和开拓教材内容,引导学生的思维向深度迈进,向广度拓展,从而提升思维品质。     

在语文教学中培养学生思维品质

在语文教学中,我们要树立新理念,坚持以学生的发展为本,自觉地把握住对学生思维品质培养这条主线,有目的有计划地抓好各种思维训练,逐步培养学生形象的、逻辑的、灵活的、深刻的思维品质。     

语文教学中对学生思维品质的培养策略研究

目前,在语文教学中,教师面对学生思维品质问题时遇到诸多障碍。本文通过分析当前语文教学中思维品质培养问题,提出语文教学中对学生思维品质的培养策略,旨在为语文教学中的思维品质培养提供有益参考。     

语文教学如何培养学生的思维品质

语文教学"在发展语言能力的同时,发展思维能力"已成为共识,但在教学实践中仍存在着一些理解的缺陷和方法的不当.语文教学应该如何培养学生的思维能力呢?本文从重视思维过程教学、科学的训练思维过程角度提供了一些相应的策略.     

在语文教学中培养学生良好的思维品质

语文教学中培养学生的思维品质应从几方面入手：抓联系比较,培养思维的深刻性;抓判断、推理,培养思维的逻辑性和条理性;抓思路变通,培养思维的灵活性;抓学生的主体作用,培养学生的创新性思维。     

浅谈学生思维品质的培养

加强学生思维品质的培养，是提高学生听、说、读、写能力，优化学生智能素质的关键所在。本文主要阐述了语文教学中怎样从课文的题目、篇章结构、句子、填补空白等入手来培养学生的思维品质。     

在语文教学中培养学生良好的思维品质

语文教学中培养学生的思维品质应从几方面入手:抓联系比较,培养思维的深刻性;抓判断、推理,培养思维的逻辑性和条理性;抓思路变通,培养思维的灵活性;抓学生的主体作用,培养学生的创新性思维。     

在语文教学中培养学生良好的思维品质

思维品质是指个体思维活动中表现出的智力特征差异。语文教学中可采用多种方法，培养学生思维品质的深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性。１．深刻性深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，它反映一个人思维活动的深度与广度。思维品质的深刻性具体表现在善于思考、善于抓住事物的本质规律等方面。为此，在语文教学中要强调以下几点：（１）加强阅读理解能力的培养，不仅要知阅读内容的“然”，还要知阅读内容的“所以然”，借此培养学生抓住事物本质的能力。（２）加强学生听、说能力的培养，要求学生不仅能听懂对方语言的表层内容…     

智慧教育——小学语文教学中学生思维品质的培养

在新课改的推动下,培养学生的思维品质显得非常必要,本文对如何在小学语文教学中培养学生的思维品质进行了如下的探讨。     

在语文教学中培养小学生创造性思维品质的探讨

在小学语教学中，培养学生创造思想品质是大语观下语教学所必须承担的历史使命之一。笔试从五个方面：一、抓契机，二、展开想象，三、创设情境，四、因势利导，五、多思多想，探讨教学中应如何培养学生创造思维品质。     

把学生思维品质的培养融于语文教学全过程

语文作为“基础之基础”,其教学过程不仅要传授知识、训练技能,更重要的是要培养学生的思维能力。在小学语文教学中,只有注重对学生思维品质的培养,才能真正提高学生的阅读水平和写作能力,培养学生的创新精神。 一、创设情境。培养学生思维的灵活性 教学过程是连续递进、逐步升级的。现代教育要坚持以学生为主体,就要充分调动学生的学习兴趣。特别是小学生天性好玩,若没有浓厚的学习兴趣,非但不会进入灵活的思维状态,就连最基本的跟学过程也是难以收效的。而积极创设教学情境,是激发低龄学生产生兴趣,开启智慧之门,逐步养成灵活思维习惯的良好方法之一。笔者在     

在语文教学中培养学生的思维品质

思维,是人脑对客观事物的本质和事物内在的规律性关系的概括与间接的反映,思维能力是一切能力的核心。