教师魅力在中学历史教学中的重要性

随着国家对教育教学工作越来越重视,当前中学教师的教学任务越来越繁重,导致许多人不愿意从事中学教育。中学教师数量越来越少,也会使课堂上的教学质量有所下降。在中学历史教学过程中,教师的学识魅力、个人魅力、课堂魅力对于学生学习历史知识非常重要,对学生的人格塑造产生巨大的影响。因此,对教师整体的魅力在中学历史教学过程中的作用进行了简要的分析。     

让历史散发美的魅力——浅谈中学历史教学的美育渗透

历史学科内容涵盖丰富博大,意蕴深远悠长,能够较好地培养学生的人文素质。美育是我国当前素质教育的重要组成部分,历史教师在历史教学中加强美育渗透能够强化学生对于历史知识的深度认知,提升审美能力,陶冶情操,感受历史的魅力。本文从历史教学出发,对美育的渗透进行了分析,并探究了渗透美育期间存在的问题及意义,并进一步给出了具体实践策略,以期促进学生文化素养提升。     

浅谈地方史在中学历史教学中的作用

地方史指的是某个特定区域的历史记录,包括发生在这个地域的历史事件以及这个地方的历史人物,是国家历史不可分割的重要组成部分,这种地方史具有比较浓烈的乡情气息,学生在学习地方史时可以强化他们的自豪感。因此,在中学历史课程中教师可以通过讲授地方史和带领学生到实地参观和了解地方史来促进学生学习历史的兴趣,从而获得良好的教学效果。     

多媒体技术在中学历史教学中的作用

吸引学生注意力，激发学习兴趣。心理学研究表明，各种器官（配合思维）都具有吸收知识的功能，但吸收的比率有很大的差异。实验证明，视觉占８３％，听觉占１１％，嗅觉占３．５％，触觉占１．５％，味觉占１％，从记忆效率看，单靠听觉获得知识，三小时后能记住６０％，三天后只能记住１５％；只靠视觉获得的知识，三个小时后能记住９０％，三天后可记住７５％。这些数据虽不一定完全准确，但它说明了视觉和听觉并用时学习效率最高，参与的感官越多，效果就越好。多媒体技术使教学活动集文字、声音、图像、影像、动画等于一体。例如，我们…     

开发历史图册优化课堂教学——浅析历史地图册在历史教学中的有效使用

左图右史,图史共现是学习历史的悠久传统之一。宋代学者郑樵就在其《通志·图谱略》中就提到古之学者为学有要,置图于左,置书于右;索象于图,索理于书。因此历史教学既应注重史实的学习,也不可忽视历史时间的迁移。而图画资料具有直观、形象、生动等特点,能够对文字描述的历史起到补充、解释、证实作用,因而广泛地出现于各种历史著作之中,并且长期流传。古人治史,强调图史结合,南宋历史学家、目录学家郑樵在其巨著《通     

浅谈多媒体在中学历史教学中的作用

近年来，随着信息技术的飞速发展，多媒体辅助教学以其独特的优越性步入教学领域，并运用于历史课堂教学，它不仅给学生带来了图文并茂、声像并举的数字化信息，实现了大与小、远与近、快与慢之间的转化，并且信息量大，传递方便，从而极大地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。我校现已开始使用多媒体教学，在此笔者就将自己使用多媒体技术教学的一孔之见，惟请行家斧正。     

试析教师提问在中学历史教学中的作用

考察中学历史教学,我们几科找不到一堂自始至终没有提问的课.提问作为一项基本教学技能,广大教师都在用,它对课堂教学能够起到很大的促进作用,能够有效地增强教学效果,有助于我们教师更好地实施有效教学.     

试析教师提问在中学历史教学中的作用

历史教学中只有让学生自己思考,自己解决问题,自己得出结论,才能调动学生的学习积极性,培养学生的学习能力,发挥学生的主体作用。教学中只有教师提问得当,才能使传授知识的过程和解决问题的过程合二为一,变学生被动学习为主动学习,大大优化教学过程,提高教学质量和效率。     

论学习兴趣在中学历史教学中的作用

当今的教育教学改革，其核心都围绕着如何尊重学生在学习过程中的主体地位，如何发挥学生在学习过程中的主体作用，其目标也就是如何调动和激励学生在学习过程中的积极性、主动性和自党性的问题，归根结底即学习兴趣的问题。要搞好和搞活中学历史课教学，转变观念、树立服务于学生的思想意识是前提，注重学生在教学过程中的参与性是基础，鼓励和倡导学生乐学好问是关键，不断改进和提高教师的教学能力是手段。     

地图册中的"朝代尺"在教学中所起的作用

在现行的《中国古代史地图册》中有反映每个时期的“朝代尺”。“朝代尺”在教学中所起的作用有:1.明确每个朝代(时代)的起止时间。如:战国是公元前475年—公元前221年;唐朝是公元618年—907年。2.明确重大历史事件的时间。如:贞观之治(公元627年—649年);开元盛世(公元713年—     

历史图片在中学历史教学中的作用

中学历史教学中,课本中的文字材料很难让学生对“过去的事”产生兴趣,而历史图片则更能直接地反映历史的原貌,因此,应该得到历史教师足够的重视。     

史料在中学历史教学中的地位和作用

在当前历史教学中,史料的运用已经成为提高学生学习历史兴趣,激发探究积极性的重要工具,在中学历史教学中占有重要地位。本文作者结合当前中学历史教学中史料的具体含义和分类,对史料的运用方式进行了阐述,并对教学中史料的地位和作用进行了分析,希望能推动当前中学历史教学的不断发展。     

发挥情感教学的魅力 让历史课堂焕发光彩——浅议中学历史课堂中的情感教学

首先，重视情感教学是达成课程目标的需要。新一轮课程改革中，历史课程标准在课程目标设置上有—个明显的变化，就是增设了“情感、态度与价值观”一项。它不只是传统历史教学大纲中德育目标的名称演变，而是更丰富了历史学科的内涵。它要求学生在学会汲取人类创造的优秀文明成果的基础上，积极体验以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神，努力追求真善美的人生境界，塑造健全的人格，逐步树立求真、求实和创新的科学态度；     

教师魅力在中学历史课堂教学中的作用

教师是重要的课程资源,在课堂上教师的学识魅力和人格魅力潜移默化地影响学生的人格塑造。文章阐述了教师魅力在中学历史课堂教学中的作用。     

浅谈历史图片在中学历史教学中的应用

历史图片是历史教材的重要组成部分,是一种直观性的历史素材.在中学历史教学的过程中,科学、合理地运用历史图片不但可以增加课堂教学的趣味性,还可以有效地提高教学的质量.因此,教师应该更加深入地了解在教学中历史图片所起到的作用,合理运用,从而开阔学生的视野,实现历史知识的有效教学.     

试谈音乐在历史教学中的作用

本探讨在初中历史教学中利用音乐这一特定形式，调动学生情绪，激发学生兴趣，启发学生思维，以开辟历史教学的新途径。