胡同是胡同文化的成因吗？

在《胡同文化》一文中，汪曾祺先生以其独到的文化眼光、深厚的文化素养、朴实而典雅的语言向我们展示了一种独特的文化现象——胡同文化。     

《乡愁》微型教案

新课程标准对语文教学的性质提出了新的要求——工具性与人文性的统一。这对语文课堂教学既是一种挑战又是一种机遇。受多年应试教育的影响，前者我们教师在教学中轻车熟路，容易把握；而后者却是我们教师容易忽视，或在具体教学中“不知如何是好”的一环。如果我们把握好了这环，我们的语文课会上得比过去生机盎然而韵味无穷，能够做到像于漪老师所说的那样具有“像磁石一样吸引学生”的魅力。那么，我们在具体教学中如何体现人文性，做到“润物细无声”呢?     

《胡同文化》的教学设计

《胡同文化》一文教学难度较大，本文以由浅入深，逐渐进入的方法引导学生较深入地了解胡同文化的实质。     

改革小学作文评语 提高作文教学效率

作文教学一直是小学语文教学的难点之，一直困惑着我们广大的小语教师：为解决这一难题，我尝试着以改革小学作文评语为突破口，力求寻找一条容易操作的途径，改变小学作文教学的现状，提高小学作文教学效率，促进学生写作能力的提高。     

用Flash制作拼音游戏

在一年级拼音教学中，有很多读音或字型相似的拼音不太容易分辨，比如“b”和“d”、“P”和“q”、“n”和“l”等，这是教学中的一个难点。为此，我们利用儿童爱玩游戏的天性，用Flash制作了一个小鸟啄气球的拼音游戏用于教学。下面是我们的制作过程。     

关于《胡同文化》

20世纪后期，老北京城以多胡同四合院而闻名遐迩．但是随着经济的不断发展，首部北京的城市面貌发生了日新月异的变化，高楼大厦如雨后春笋般的拔地而起，胡同的消失成为大势所趋。为了留下往日城市的旧影。摄影工作者跑遍了北京的大街小巷，为我们摄下了一组组珍贵的图片。《胡同文化》这篇文章，是汪曾祺先生应邀为摄影艺术集《胡同之没》所写的序言。     

“形＋得＋很”结购在对外汉语教学中的语法分析

随着对外汉语教学的发展，我们越来越重视语法教学。在教学中，我们会遇到许多语法点，这些语法点对于母语是汉语的人来说很好理解，但是对于把汉语作为第二语言的学习者来说，要把握这些并不容易。特别是有些语法现象是汉语所特有的，对这些语法现象作语法分析是很有必要的。     

从单摆的教学谈中美科学教育价值观的差异

一、教学过程和方法的比较摆的振动是生活中常见的现象，其中蕴含着丰富的物理知识。这些知识容易理解，实验操作简便，实验现象容易观察和再现，实验中的参数、误差也容易控制。因此，有关单摆的知识是各国初等物理教材中的重要内容。在我国，单摆知识的讲授是在高一年级（相当于美国中学的１０年级）；在美国，这部分知识属于５～８年级的教学内容，相当于我国的初中。同样的知识，我国与美国教学的过程和侧重点有着明显的差异。我们首先对比两国的教学过程：我国的教学案例（摘自《高中物理教案选》第３６２页）。美国的教学案例（摘自《…     

换个方式经营你的课堂--兼职教师如何上好美术课

一、领先一步，轻身上阵 对于兼职教师来说，理解和把握教材并不是一件容易的事。我们要大胆借用专业教师的教学设计以及教学参考书中的优秀课例，把它们作为美术教学的“拐杖”。在这基础上，再结合自身素养和学生的实际，制定出符合自身优势的教案，从而实现自己的教学预设。     

新视域下田径教材中跑的教学与管理策略

跑的教学是体育教学中最基本的教材和最常用的教学手段，也是最有安全隐患的活动之一。跑的安全教育（特别是新生），往往由于经历了前一学段的教学，而最容易被人们忽视，导致学生在跑的过程中时常出现互不相让，相互之间挤、撞、绊等现象而摔倒。血的教训给我们以深刻的反省和反思：再好的体育教学，如果出现安全事故。     

《胡同文化》教学设计

《胡同文化》是作家为摄影艺术集《胡同之没》所写的序言，但作家并没有从摄影艺术的角度落笔，而侧重于北京居民建筑与市民文化之间关系的诠释。学习本文的主要目标，在于分析胡同文化的内涵及成因，领悟文章语言的张力，并培养学生概括要点以及创造性阅读的能力。本设计突破传统上“按部就班”的公式化教学流程，而采用“中间开花，辐射两头”的教学模式，引导学生进行由“果”而“因”的深层次探究。     

以教研组为依托，在实践和反思中成长——一次以说明文《太阳》教学课例为载体的校本教研活动

新课改，吆喝起来是容易的，践行起来是艰难的。面对困难，我们以教研组为依托，在实践和反思中，不断改变旧的教学观念和行为，教学工作逐渐有了新气象。     

北京的老胡同

弄堂、洋楼、石库门，是上海的风花雪月。我们已经习惯从张爱玲、王安忆的笔下去追寻老上海的种种风华：优雅、细腻，还透着一丝妩媚，一如江南人如水般灵动、婉约的心性。 胡同、宅门、四合院，同样的传统民居，老北京的城市建筑则是集合了北方的质朴与皇城的大气。两座截然不同的城市，自然各自蕴含着其独有的气质。作为上海人的我们，在对弄堂、石库门如数家珍的同时，对北京的胡同又有多少了解呢？课文《北京的胡同》以其温暖而感性的文字，为我们勾勒出了极富生活气息的“胡同印象”。相信在读完之后，你我都能从中找到熟悉而陌生的感觉，这种感觉只属于城市、属于市井、属于过去。 探寻北京胡同之旅，让我们由此启程……[编者按]     

新课标下的田径教学

田径课在学校体育教学中，占的比例很大。但是，反思现实教学，很多学生都不爱上田径课，他们觉得田径课单调、枯燥，学了没有什么用，练习时常常是敷衍了事，这严重影响了田径课的教学效益，而且容易发生危险。为了让学生喜欢田径，在新课标指导下，我们在教学实践中，注重积累，逐步尝试，总结出以下几种方法：     

识字教学与语言教学

语言是一种技巧，它随时都在向人们绽放它的光芒，展现它的美，我们教师正是和这种技巧天天打交道的语言工作者，是不断探索这种技巧奥秘的语文教师。识字教学是语文教学中的一个难点，稍有不慎容易陷入枯燥、乏味的境地。让识字充满情趣，使学生们在轻松、愉悦的氛围中接受学习任务，把从前封闭式的识字教学引向开放式多元化的识字教学中去。     

拓展思路优化作文教学

作教学是语教学的重要内容，也是学生感到不容易掌握、教师觉得难以驾驭的一项综合能力的训练。要想提高作教学效率，必须优化作教学，更新理念，拓展思路。     

汉语拼音教学之我见

汉语拼音是拼写和注音工具，是一年级语文教学的重点，也是教学难点。刚入学的学生学习汉语拼音时容易感到枯燥乏味，这就要求我们教师必须想方设法，提高学生学习汉语拼音的欲望和兴趣，用活动、游戏等方法抓住学生注意力，使学生能学、会学、爱学，提高学生学习汉语拼音的效率和效果。笔者以为，可以从以下几个方而激发学生学习汉语拼音的兴趣：     

有效发挥单词卡在英语教学中的作用

小学阶段的儿童记忆和思维都具有直观性和形象性的特点，他们一般容易记住那些表达具体实物的、有具体意义的，能引起他们兴趣的词汇和句子。我们在教学中为了让单词教学更加具有直观性、趣味性，我们通常采用单词卡片教学，下面是我的具体做法。     

教师科研要做到三个“坚持”

有人认为教学是一桩相当保守的工作，教师是一种很容易趋向稳定刻板的职业。苏霍姆林斯基说过，如果一位教师要使自己的劳动带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，就必须走上从事教学科研这条幸福的道路上来。因此，教师在教学实践中坚持进行教学研究，既是提高教学效率和教学质量的需要，也是教师成长成熟、成就自我的需要。然而我们有不少教师始终不能正确认识科研对教学和自身的积极意义，以科研是研究人员的职责……     

撷百花之露 创灵动课堂

教育家魏书生说过，方法是艺术，因此没有对错之分，也不可能只有一种存在形式。形式越单一，其生命力就越容易衰竭，应该是各种色彩、各种形式的教学艺术之花都争奇斗艳地开起来才好。这就告诉我们，新课程教学不能千篇一律、方法单一，而要善于借鉴、勇于创新，多种方法优化组合，提高教学的艺术性，创设灵动的智慧课堂。