图式理论与英语听力理解与教学

图式认知理论认为，人们在理解、吸收输入信息时需要对新输入信息进行解码和编码，编码必须与大脑中的图式网相匹配才能完成信息处理。图式理论在第二语言学习中具有重要的应用价值。而听力理解一直是困扰众多英语学习的主要问题之一，如何有效地提高学生的听力理解水平是广大英语教师在不断探索的课题。本通过时听力理解过程的分析，指出了如何将图式理论应用于英语听力教学，这对于优化听力教学模式，改进听力教学效果有直接的现实意义。同时也提出了帮助学生提高听力理解水平的具体建议和做法。     

英语听力教学与策略训练

在听力教学中策略训练的重要性开始引起了语言教师和研究者的注意。很多研究证明它是帮助学生提高听力水平的必要和有效途径。本文对听力教学中的策略训练进行了探讨，强调教师不再只是在灌输知识，而是在培养学生的能力，引导学生怎样学，在提高学生听力水平的同时，培养学生自主学习的能力。     

听力与语法

列出了一些从语法角度设计的听力练习用来说明听力和语法结构有密切关系，熟悉语法与句型结构是提高四级听力成绩的一个重要途径。     

话语分析理论与大学英语听力教学

目前听力教学缺乏系统的理论框架指导，本文试图以话语分析理论为框架，结合听力理解的本质特征，提出了听力教学中的话语分析模式。此模式能最大限度地扫除听力理解过程中的障碍，帮助学生提高听力理解能力。     

图式理论与英语听力教学

为了提高英语听力教学效果，教师在培养学生语言能力的同时，要重视启发和训练学生运用图式理论以提高听力水平。本文以图式理论为理论框架，分析了听力理解的认知机制，并在此基础上探讨了图式理论在促进听力教学中的具体运用。     

论图式理论与英语听力教学

源自认知心理学的图式理论已被广泛运用于阅读研究。文章将图式理论运用于听力教学研究中，论述了图式理论运用于听力教学的作用：即图式在听力理解中的双向信息处理方式和预期作用，指出在听力理解中应重点激活语言图式、语境图式、文体结构图式和文化图式。     

中学生英语听力教学现状分析与对策

目前城镇及农村中学生听力水平普遍较低，章从中学英语听力教学现状调查入手，从教学模式与手段、听力基本技能、语篇分析、听力训练及教材精选等方面分析了中学听力教学过程中存在的不足与缺陷，结合英语听力教学改革试验，以培养提高学生听力技能为目的，提出了新的中学英语听力教学改革理念。     

高中英语听力教学实践与思考

高中英语听力教学的主要目的是有计划地提高学生的听力理解水平，力求促进学生语言素质的发展并顺利通过高考听力测试。它的主渠道是听力课。一堂好的听力课，应该是一个以发展学生听能为主的过程：一个融点拨与听力练习为一体的过程：一个听与说、读、写相结合的过程。据分析，80％以上的学生感到听力困难的主要原因是语速太快，来不及理解，记忆失控。其实，这与缺少系统的听力技巧训练和听力实践不多有密切的关系。因此，在听力教学中教师要遵循高中英语课程标准。结合高考测试题型和测试要点，     

图式理论与第二语言听力教学

为了提高英语听力教学效果，教师在培养学生语言能力的同时，要重视启发和训练学生运用图式理论提高听力水平。本文以图式理论为理论框架，分析了听力理解的认知机制，并在此基础上探讨了图式理论在促进听力教学中的具体运用。     

图式理论与汉语听力理解

引言 语言是交际的工具，学习语言首先我们要学会“听”。只有听懂了才知道怎么去说，谈话的内容才可以继续，从而达到交流的目的。所以在汉语听力理解中，要培养学习者准确理解说话者的能力。在传统的听力教学中，教师通常的做法是让学生反复听写磁带，从一个小的语音单位到词到句再到一个段落和篇章，这让学生感到乏味和枯燥。在听力课上仅仅做到了语音的识别，而忽略了听话者在听的过程中的主动参与，更无从谈起准确理解说话者的能力的培养。如何改善这种听力课的状况，真正培养学生的听力技能？本文将结合认知学中的图式理论，让听力课在图式理论的指导下达到教学的目的。     

听力理解与以策略为基础的大学英语听力教学

听力理解是个复杂的认知心理过程,有其自身的规律和特点。大学英语听力教学中,充分认识其认知规律与特点,熟练掌握常用的听力策略,努力开展以策略为基础的大学英语听力教学,有利于改善大学英语听力教学效果。     

英语专业学生听力教学现状及应对策略——以毕节学院学生听力教学个案为例

结合贵州毕节学院英语专业听力教学的现状,阐述英语专业听力教学中存在的一些问题,同时有针对性地提出改进英语专业听力教学的建议,从而提高英语专业听力教学质量。     

听力理解中的信息处理模式和相关策略

本文首先从理论上介绍听力理解及相关学习策略。然后通过分析笔者近期对听力认知策略使用情况的调查结果，探讨有助于听力理解的策略和信息处理模式。最后总结了影响学习者听力的问题并提出相应的建议。     

Analysis of College English Listening Textbook ——Listen to This

Listening is important for college students,especially for students who are majoring in English and it is also the most difficult part of English study.So it is quite important to choose a good listening textbook,however,traditional listening textbooks have so many disadvantages that it's hard for students to form a good habit for listening.Firstly,some disadvantages of traditional listening textbooks will be stated.And some suggestions will be given for a good listening textbook.Finally,the writer will give some advice to teachers who are teaching listening.     

二语习得之英语听力有效提升法探索

如何听英语？在听的过程中应该注意什么？能获得什么？对于一个成人二语学习者来说至关重要,因为这将大大提高听的有效性.文章重点讨论影响听力的因素;解析听力的过程;举出一些进行听力练习和提升听力的例子.在成人二语学习课堂中通过解析听力过程而制定关键的教学大纲能有效改善学习者在各种场合的听力能力,如在学校里,工作中,或者社区交流中.     

影响听力理解效果的因素和如何提高听力理解能力

从生理学、心理学的角度分析影响提高听力理解能力的若干因素，提出提高英语听力理解能力的几点建议：精听与泛听相结合，有针对性地进行听力微技能训练，寻找关键词，捕捉语篇要点和重要信息，合理推断理解说话的弦外之音，等等。     

听力教学探讨

听力教学是英语学习中的重要一环。本文就如何提高听力教学质量,从课堂计划、教材、语音、语法、词汇、理解指导等方面进行了一些教学实践探讨。其目的就是帮助学生学好听力。     

CET-4听力理解基本技能的培养

通过对大学英语新四级听力理解的命题要求、题型特点做简单解释并加以分析,提出听力理解基本技能的训练方法,并就CET测试临场注意事项提出几点建议,旨在培养学生的英语听力基本技能和提高应对听力考试的能力。     

初中英语教师听力能力状况的调查

当前 ,有些教师对培养英语听力能力的重要性认识不足 ,听力能力提高不快。为了了解初中英语教师听力能力的状况 ,对参加继续教育的英语教师进行了调查 ,了解产生听力能力不强的原因 ,为日后研究提高听力能力对策提供帮助。     

听力策略培训对大学英语听力焦虑的影响

本研究采用问卷调查和访谈的方法探讨了听力焦虑的根源,并且通过实证的方法验证了听力策略训练对缓解听力焦虑,提高听力水平的有效性。该研究为我们在普通高校开展听力策略培训提供了理论依据和具体操作方法,并且能帮助学生尽快了解听力理解的特点和听力焦虑形成的原因,掌握和运用听力理解策略。