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教学风格是优秀教师教学艺术的理想境界 总被引:5,自引:0,他引:5
教学风格是一顶标志着教师教学艺术高度成熟的桂冠。因为教学艺术集中体现在教师是否形成了独具个性的教学风格。没有独特个性、没有风格的教学,只是教科书的传声筒,终将为教学机器所取代。所以优秀教师们都以形成自己的教学艺术及其风格作为追求的目标。确实,每个教师都有可能形成自己的教学风格,关键是看你能否像这些优秀教师一样在充满挑战的教学艺术实践中自觉追求教学风格的形成与完善。 一、教学风格是优秀教师们追求的最高境界 歌德曾指出:“风格,这是艺术所能企及的最高境界,艺术是可以向人类最崇高的努力相抗衡的境界… 相似文献
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樊宇红 《黄河之声(科教创新)》2017,(1)
歌唱是听觉艺术,也是视觉艺术。完美的歌唱表演及舞台表演艺术形式与内容结合,是我们声乐学习者所追求的艺术表演的最高境界。歌唱艺术是一种以歌声来表达感情的方式,但是演唱者的舞台表演对于歌唱的演绎同样重要。本文通过对声乐表演艺术的研究阐述了舞台表演对歌唱的作用及意义。 相似文献
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许多杰出的艺术家都有自己独特的风格。如京剧中的“四大名旦”:梅兰芳的妩媚韵致,程砚秋的幽咽婉转,苟慧生的俏丽活泼,尚小云的刚劲洒脱,莫不自成一家。教学亦是如此,一名优秀的语文教师也应有自己的教学风格。教学风格是教学艺术的最高境界,对教学风格类型的把握,能使我们全面认识教学艺术的本质,结合自身特点创造性地进行教学。 相似文献
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北京大学中文系教授曹文轩在《语文课的几个辩证关系》中谈到观摩课时说:“什么样的观摩课才是值得称道的观摩课呢?我们可以从多个维度去考量,其中一个非常重要的维度,就是看他是否留下了表演的痕迹.是表演但不着一丝表演痕迹,那是最高的境界.”(《光明日报》2013年3月27日) 相似文献
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优秀的教学风格就像一面镜子,时刻提醒教师要精益求精。风格是教师教学工作的一种升华,是教师追求的一种境界,也是教师个人素质的综合体现。良好的教学风格不仅能让学生认知一门课程,甚至还可以改变高中生的学习状态。 相似文献
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崔峦老师说过,教学的最高境界是真实、朴实、扎实。如何让我们的小数课堂“回到粗糙的地面”,追求“真实、朴实、扎实”的最高境界呢?下面就数学情境的创设和数学活动的开展两个方面,谈谈我的一些看法。 相似文献
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教育家叶圣陶先生曾说:“学生对一双宽舒的鞋是多么羡慕啊!对于自由自在的思想是多么向往呀!”让课堂充满活力,让学生在自主探究中拨动情弦,点燃智慧,是当今教育对课堂教学提出的新理念,也是一线英语教师所追求的最高境界。那么.我们应该怎样使学生享受到自主学习的快乐呢? 相似文献
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导语:追求巧妙
师:画家范曾问数学家陈省身。数学的最高境界是什么?得到的回答是两个字:简洁。(板书:简洁)数学家毕生追求。并且乐在其中的就是怎样用最简洁的方法得出正确答案。由此,我想到了我们的语文,它的最高境界是什么呢? 相似文献
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林欢欢 《济南职业学院学报》2012,(5):112-114
"声情并茂"和"神形兼备"的表演是一名成功的演员在舞台上表演所必须具备的,是歌唱艺术要达到的最高境界。当然,要达到这种境界要求演员自身的内在美和外在美完美、和协、统一呈现在舞台上。既然是表演,那么更多的是要求演员的外在美的表现——形体表演。这就涉及到一个演员的面部表情,包括眼睛、口型的变化,肢体语言、手势的变化以及台步等这些问题,这也是作为歌唱演员必须要知道的舞台形体表演问题。 相似文献
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林欢欢 《济南教育学院学报》2012,(5):112-114
“声情并茂”和“神形兼备”的表演是一名成功的演员在舞台上表演所必须具备的,是歌唱艺术要达到的最高境界。当然,要达到这种境界要求演员自身的内在美和外在美完美、和协、统一呈现在舞台上。既然是表演,那么更多的是要求演员的外在美的表现——形体表演。这就涉及到一个演员的面部表情,包括眼睛、口型的变化,肢体语言、手势的变化以及台步等这些问题,这也是作为歌唱演员必须要知道的舞台形体表演问题。 相似文献
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所谓教学风格,是指教师在长期教学艺术实践中逐步形成的,富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现,是教学艺术个性化的稳定状态之标志。它指的是优秀教师教学艺术的风格,既不是泛指一切“教风”,也不包括不良的矫饰作用。正如瑞士的沃尔夫冈·凯塞尔所说的:“永远的具有现实意义的风格学就是关于良好风格的学识。”那么,教学风格一般来说都具有哪些特点呢?因为只有真正把握住教学风格的特点,才可使教学风格成为每个教师在教学艺术实践道路上的自觉追求。我们认为,教学风格一般具有如下特点: 其一,教学风格的独特性德国著名诗人、戏剧家席勒曾说,最理想的风格就是具有“最高度的独特性。”老舍也说 相似文献
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教育应该追求什么样的境界?基础教育的课程与教学变革应该追求什么样的境界?是最理想的还是最合适的?记得陆有铨教授在与研究生对话时说过:教育没有什么好与不好,只有合适与不合适。那么,改革中的挫折是否就是因为不合适呢?或,我们可以以追求合适来启迪变革?[第一段] 相似文献
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从表演理论角度研究钢琴演奏问题在艺术研究方向具有重要价值。钢琴演奏和钢琴弹奏有着本质性的区别,但二者也具有高度的相似性和共通性。演奏与弹奏相比,演奏给予听众的旋律和节奏的丰富性、生动性更强。歌唱性表达是器乐演奏的最高境界之一,是真正能够将音乐情感传递给听众,将音乐形象展现给听众,让听众的艺术体验达到最佳,艺术想象得以尽情释放的重要方式。表演理论不仅与钢琴演奏有着很高的契合,且对于钢琴演奏者追求歌唱性表达的至高艺术境界有着极为积极的作用。 相似文献