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合理的营养是健康的物质基础,平衡的膳食是合理营养的唯一途径。在平衡膳食中,粗细粮搭配十分重要,可又往往被一些家长所忽视,由于有些家长没 相似文献
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自幼儿园课程改革以来,幼儿教育在诸多方面均发生了显著的变化,这主要反映在:教育理念的不断更新,教育行为的有效转换,课程模式的丰富多彩,教育教学组织形式的灵活多样等等,特别是在关注幼儿个体、满足个体 相似文献
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集体教学活动是一种目的明确、保证教育目标实现的教学形式。目前幼儿园教育实践中的集体教学活动,一般是教师依据一定原则预先设置教学目标、选择教学内容,然后设计具体的教学过程,最后面对全班幼儿实施教学过程的一种教学活动。与自发、自控的主动学习相比较而言,集体教学中的幼儿主动学习有其特殊表现。教师明确 相似文献
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集体语言教学活动为幼儿的语言学习创造了一个良好的氛围,是语言教学不可缺少的一种形式。在我们观摩到的一些集体语言教学活动中,活泼的、多样化的集体语言游戏和集体练习、竞赛活动等,为幼儿的语言学习与练习提供了良好的语言环境,对提高幼儿语言学习的积极性和学习效果起到了很好的作用。 相似文献
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本研究对南京市4所幼儿园8个中班的数学集体教学活动进行了观察,共收集了12个数学集体教学活动案例、412次幼儿游戏性表现。对这些材料的分析结果表明,幼儿的"明显的愉悦性"表现较"温和","认知自发性""社会自发性"表现较少,"脱离主题的表现"较多,"认知自发性""社会自发性"和"幽默感"表现在操作练习环节出现最多。研究发现,目前中班数学集体教学活动总体呈现出高结构、高控制特点,教师较少关注幼儿数学学习的个性差异,师幼互动质量较低下。 相似文献
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作者主要采用自然观察法,着重观察和分析了幼儿集体手工活动中教师的提问行为,并从提问对象、提问形式、提问类型及教师理答行为四个方面考查教师提问的特点;通过对教师提问行为的特点及其原因的梳理,提出了给予幼儿多一些表达自我的机会;丰富提问形式;适当提高高水平和非认知水平问题的提问频率;面对幼儿回答,教师应该有更多适宜的理答方式的教育建议。 相似文献
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刘书兵 《中国科教创新导刊》2013,(18):196-196
孩子对班集体的喜欢和关爱程度,即集体意识是很低弱的,这种现象是普遍存在的,我们可以从以下生活情境中看到:请一些学生拾起掉在地上的玩具时,他们会是置之不理,更不用说主动捡起来;召开家长会等亲子活动时,由于父辈或者祖辈对孩子的过分宠爱,会对他们的不适而离场,无视秩序和纪律。 相似文献
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<正>幼儿阶段是培养幼儿学习习惯的重要时期,在这个阶段形成的能力和素养将会影响幼儿的一生。传统的幼儿教育对幼儿的干预过多,忽视了幼儿的主体性和自主性,限制了幼儿的思维发展。所以,幼儿园要创新教育方式,综合各领域的教育内容,发挥集体活动的优势,培养幼儿的学习意识,让幼儿健康快乐地成长。 相似文献
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“人是社会历史活动的主体。又是自我学习和发展的主体。”激活幼儿的主体意识,就是要释放开发幼儿的主体性,就是要使幼儿的注意力高度集中,使幼儿主动地参与自身的学习与发展。 相似文献
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如何教育幼儿热爱集体,愿意为集体做好事,是幼儿教育工作的重要内容。文章从提供适宜的材料促进幼儿相互合作、组织适宜的体育活动增加幼儿合作机会、培养幼儿在体育活动中的规则意识、引导幼儿相互关心以增强幼儿集体意识、开展主题式体育活动以激发幼儿集体意识等方面,对体育活动中幼儿集体观念的培养策略进行研究。 相似文献
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张文华 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式的有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”这一理论充分体现了教育活动的功能和教育活动中教与学双方的“主导”和“主体”的关系。教师的“主导”是为了让幼儿获得主动的发展,真正成为学习的主体,而幼儿的主动发展首先受制于幼儿的自主意识,因此,在集体教育活动中培养幼儿的自主意识,对促进幼儿的主动发展是极为重要的。本文根据我多年教育实践,谈谈对这个问题的看法。 相似文献
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在集体体育活动中充分发挥幼儿的主体性文/焦艳在户外集体体育活动中,以下场景随处可见:活动前,教师忙于布置场地或分发玩具;活动中,幼儿一遍一遍重复练习;活动后,教师收拾“战场”,一片忙乱。这里,教师表现出全面的包办代替———代替幼儿思考,代替幼儿动手操... 相似文献
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情感是人对客观事物态度的反映。情感教育不同于知识教育、技能教育,它不可能通过“传授”的方式使幼儿获得。情感的产生只有依靠幼儿对客观事物的亲身体验。然而,幼儿对客观事物的体验又受其年龄、活动方式、活动内容和活动范围的限制。基于以上认识,在培养幼儿爱集体情感的过程中,我选择了“游戏”这一为幼儿所喜闻乐见的形式。 一、利用游戏的趣味性,增强幼儿的集体意识,感受规则的重要 幼儿生活在集体之中,就要遵守集体的规则,然而由于幼儿具有自我中心的特点,不会从集体的角 相似文献