课堂教学中的教育思想

一、端正教育思想,在课堂教学中核心是处理好教与学的关系课堂教学中要处理好教与学的关系,一是正确认识学生、对待学生,二是有效地引导学生和培养学生,正确认识、对待学生,就是教师必须心中有学生,尊重学生,热爱学生,才能发扬教学民主,沟通师生情感,和谐     

论人本主义教育思想在课堂教学中的困惑

人本主义教育思想的核心是以人为本,在教学实践中,体现为"以学生为中心"。由于其理论体系的缺陷及实施的条件与我国当前教学实际的差距,使得人们对其在教学内容、教学目标、教学动力、教学评价等方面提出了质疑和困惑。     

论课堂教学中的情感教育

在新形势下,高等教育学府的教学工作引起了社会的普遍关注,从教育工作第一线的教师到学校教育的管理者,再到社会各界人士,都发表了自己的不同看法。大部分教育工作者认为,在高校教育教学过程中注入情感教育是至关重要的。可以说。没有情感的教学是不吸引人的教学,没有情感的教育是不成功的教育。这就要求我们广大教师要充分发挥自己的影响力,调动自己的积极情感因素来激发、培养学生的情感,让课堂充满情感的魅力。     

论课堂教学中的对话教育

新一轮课程改革是在全面推进素质教育的背景下实施的。课程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的,强调教学过程是教师与学生积极互动、共同发展,通过对话交流,创设能引导学生主动参与的教育环境,在课堂中创设良好的教育沟通环境,把课堂改造成为师生对话、交流、探究的舞台。     

论课堂教学中的创新教育

人类的创新是教育的结果,而创新教育自古以来就是人类教育的重要组成部分。经济全球化的特征需要把创新发挥到极致,创新型人才的培养需要教育承担起义不容辞的责任,实施创新教育迫在眉睫,已成为人们的共识。     

论课堂教学中的情感教育

在新形势下,高等教育学府的教学工作引起了社会的普遍关注,从教育工作第一线的教师到学校教育的管理者,再到社会各界人士,都发表了自己的不同看法.大部分教育工作者认为,在高校教育教学过程中注入情感教育是至关重要的.可以说,没有情感的教学是不吸引人的教学,没有情感的教育是不成功的教育.这就要求我们广大教师要充分发挥自己的影响力,调动自己的积极情感因素来激发、培养学生的情感,让课堂充满情感的魅力.     

论课堂教学中的情绪教育

一、何谓情绪教育所谓情绪教育,是指通过教育手段这一外在刺激,激发学生良好情绪的产生,或引导学生转移不良情绪为良好情绪,使学生处于愉快、喜悦、兴奋的情绪中,从而促动学生内在的学习动机,有利于教学工作的更好进行,有利于教学质量的提高。教育目的的广义界说,是把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来,使他成为一个完善的人,几乎在所有的国家,在整个历史过程中,在哲学家和道德家们那里,都有可以找到这个教育理想。培养学习者的良好的心理情绪是教育的一个特定目的,教育不仅要使学习者获得知识,更重要的是开发学习的潜力,…     

论课堂教学中的审美教育

教学研究 在学校教育中，最有效的美育载体就是课堂教学，课堂教学中既蕴藏着人类创造的文明结晶，又体现着教师丰富的创造性劳动，如果教师在各学科专业课堂教学中都能通过自己独创性的劳动给学生以美的教育、美的薰陶，将使得学校美育的内容、方法得以进一步具体化，将有利于为学校美育寻找到一条行之有效且被赋予某种教育形态的新途径，达到育人的目的。　　　　　　　　　　一 从审美教育的需要出发，教师应在以专业知识教育为主线的课堂教学中，贯以德育与美育的教育，将学科专业知识传播、道德观念培养和丰富多彩的审美鉴赏活动结合起…     

论课堂教学中的情绪教育

一、何谓情绪教育所谓情绪教育，是指通过教育手段这一外在刺激，激发学生良好情绪的产生，或引导学生转移不良情绪为良好情绪，使学生处于愉快、喜悦、兴奋的情绪中，从而促动学生内在的学习动机，有利于教学工作的更好进行，有利于教学质量的提高。     

论课堂教学中的教育机智

教育机智是教师在教学过程中面对各种随机事件,迅速而正确地做出判断,并且随机应变地采取恰当有效的措施,是教学任务有效完成的一种艺术.教育机智具有随机性、快速性、准确性和巧妙性.教育机智的发挥要以爱心为前提,适度为原则,态度要诚恳,方法要多样.     

论课堂教学中的心理教育

在实施素质教育的过程中 ,学校教育的一个重要任务是关心学生的心理健康 ,促进学生个性的全面发展。为此 ,学校必须加强对学生的心理教育。心理教育除了心理指导、心理咨询这些特殊形式外 ,更多的是通过学校各方面的工作来体现 ,尤其是要通过学校教学工作来体现。如何通过日常教学工作来实施心理教育是我们教育改革中面临的一个新课题。     

谈课堂教学中的教育思想问题

教育思想是课堂教学的灵魂。有什么样的教育思想就会有什么样的教学行为。要取得良好的课堂教学效果,教师必须在转变教育观念、提升教育思想上下功夫。一位教师的专业成长速度有多快,能走到哪一个层面,主要标志是看他的教育思想。改革课堂教学,关键在于端正教育思想,端正教育思想的核心是处理好教与学的关系,端正教育思想,必须贯穿在教学的全过程。     

论思想政治课堂教学中的素质教育

中学思想政治教学担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的任务,本文就如何在思想政治课堂教学中进行素质教育展开论述。     

浅谈初中英语课堂教学中的思想教育

文章阐述了在初中英语课堂教学中加强学生思想教育的必要性与可能性 ,分析了初中英语课堂教学中思想教育的内容与特征 ,提出了寓思想教育于英语课堂教学过程之中的初步构想与实现途径。     

教育思想引领新课改中的课堂教学

在新课改中,校长对于学校教育思想的引领是实施教学领导的根本。校长是学校实施新课改的第一责任人,如何实现校长在新课改中的引领作用？作为学校课程改革第一责任人的校长,怎样做才能真正符合新课改的要求,达到课程改革的真正目的呢？。     

论数学课堂教学中的情感教育

论述了情感教育在数学课堂中的作用,实施情感教育的四个方面以及课堂教学中教师情感得以形成的主要因素.     

论高校课堂教学中的创新教育

高校课堂教学效果在很大程度上反映了高等学校的整体教学水平，也在较大程度上决定了学生的创新意识和创新能力的强弱。课堂教学过程本质上是学生在教师指导下的一种认识过程，在这一过程中学生不仅要获得系统的理论知识，还应该得到创新意识的培养和创新思维训练。学生是学习的主体，而教师是课堂教学过程的组织者。如何在课堂教学中对学生进行创新教育，教师要抓好三个环节的工作，即：突出创新意识培养教学方案的设计，有利于创新思维训练的现场教学组织，鼓励学生展开创新思维的轻松活跃的课堂气氛控制。     

论职业技术教育中的课堂教学

职业技术教育与国民经济和社会发展有着密切关系,课堂教学是职业技术教育中最重要的环节,文章从课堂教学的讲授内容、学生特征、备课以及课堂上的传播技巧等方面阐述了职业技术教育中课堂教学的特点,探讨了提高课堂教学效果的方法和技巧.     

论中专课堂教学中的心理教育

为使中专学生达到文化、技能和心理素质的全面发展，教师在课堂教学过程中应注意渗透心理教育。通过创设积极的教学情境，改革教学评价方式和教师的良好心理状态的引导，培养学生健康的心理和健全的人格，使学生得到真正意义上的全面发展。     

论课堂教学中的儒家教育智慧

儒家教育思想是中国传统教育理论的主体内容,可以称其为当代教育理论的源头活水。因材施教、学思结合、启发诱导、温故知新等教学方法至今仍然闪烁着教育智慧的光芒。继承儒家教育思想,将其灵活运用到今天的课堂教学中,传承借鉴、创造转化,可以让历史文明在现代课堂上变得更加鲜活、灵动,富有时代内涵。