浅谈国际商务交流中的非语言交流

在国际商务交流中,语言和非语言交流是两种最基本的交流形式。现实中人们往往过多的偏重于语言交流,忽视了非语言交流在交流中传递信息的重要作用。而且各国之间由于文化背景各不相同,交流中非语言交流的方式和含义也就有所差异。因此,了解非语言交流的作用及特点,掌握非语言交流的方式及文化差异,是正确理解和运用非语言交流的前提,也是优秀商务人员必须掌握的基本技能。本文从以上几个方面进行探讨,从而得出结论：脱离非语言的单一语言行为无法进行有效商务交流,而脱离文化孤立地看待非语言交流也难以达到最佳的交流效果。     

简述非语言行为在跨文化交流中的作用

该文从多个角度来论述在跨文化交往中非语言交流所起的突出作用。从非语言行为在日常社会的实际事例来讨论它的实用性,并从理论角度介绍非语言交流手段的普遍性,既为世界上大多数民族所接受的,而且具有相同理解的国际性来论述非语言交流与语言交流一样在跨文化交往中的所起的作用及其意义。该文也对日益频繁的不同文化交流所遇到的非语言交流问题提出了自己的看法,也就是让越来越多的人重视非语言交流作用、注重个人仪态和举止,让非语言交流积极地为跨文化交流服务。     

浅析非言语交际行为在中俄交往中的重要性

交流是人类社会发展的有效途径,其中非语言交流具有无声、易理解等特点,能够为不同国家交流提供支持。日常生活中,我们常用口头语言进行交流,忽视了非语言行为。"一带一路"战略实施背景下,我国与俄罗斯之间的往来频繁,如何利用非语言交际行为,增强两国之间文化、经济交流受到了广泛关注。文章对非语言交际行为作用进行分析,并以具体案例分析如何运用非语言交流策略。     

图书馆咨询接谈语言美说略

图书馆是社会教育的重要机构,开发语言信息资源,建造语言美的广阔领域,涉及知识信息交流、语言交际的咨询接谈。图书馆的咨询接谈是一种面对面的人际交往活动,体现系统科学性,其内容丰富生动。用户与图书馆交流利用语言这一最重要的交际工具,使     

浅析南亚地区非语言交流模糊性的表现形式

非语言交流对跨文化交际具有重要的作用,然而由于国别、地域、文化方面的差异,在跨文化交流中,非语言交流也不可避免的呈现出模糊性。本文将主要分析非语言交流的模糊性以及南亚地区非语言交流的表现形式.作者将非语言交流的模糊性表现形式主要分为四类,进而阐明在与南亚国家交往的过程中,如何理解非语言交流的模糊性,力求在交流过程中增强文化耐性,尽量减弱或消除这种模糊性多造成的误解,并试图说明非语言交流的模糊性对非语言交流的确定性是具有重要意义的。     

试析图书馆服务工作中的非言语交流

非言语性交流是人际交往的重要形式，本文分析了非言语交流对言语交流的辅助和补偿作用。阐明了非言语交流在图书馆服务工作中的应用并提出了一些意见。     

高校课堂教学中非语言行为交流初探

本文从非语言行为的类型入手,探讨了高校课堂教学中非语言行为交流的作用以及在课堂教学中如何应用非语言交流的形式。     

论非语言交流在英语教学中的作用

本文讨论非语言交流和语言交流的关系,重点论述汉英非语言交流的差异及在英语教学的实际应用。     

论图书馆服务互动

图书馆服务互动是指服务中馆员与用户之间的相互联系、相互影响和相互制约。图书馆服务互动可分为直接互动和间接互动,思想互动、情感互动和信息互动,言语互动和非语言互动。图书馆服务互动具有馆员与用户的双主体、二者互动的统一性和能动性等特点,同时还具有交流信息、交流情感、认识自我、调节行为等功能。     

小学语文教学中的非语言交流

教学过程中的师生交流除了传统的语言交流以外,还有非语言交流。小学生认知能力有限、性格活泼好动,这就需要教师在教学中增加非语言交流,以期获得更好的教学效果。本文从活动表情、衣着得体、眼神交流等方面,详细阐述小学语文教学中的非语文交流的意义及其在课堂上的运用方法。如果教师能正确使用非语言交流,相信就能塑造庄重靓丽的教师风采,加强师生之间的精神交流,打造活色生香的课堂。     

浅谈语文授课中的非语言交流

“讲课中的非语言交流”指的是在课堂上师生之间通过面部表情、目光、举止动作等非语言信号所进行的具有明确意义的交流。有些教师在讲课时十分注重语言的表达,却忽视讲课中的非语言交流,这是不全面的。因为表情、目光、姿态动作这些非语言交流方式是具有语言功能的,可...     

漫谈班主任运用眼神与学生交流的艺术

班主任与学生的交流包括语言交流和非语言交流.非语言交流主要指肢体语言和眼神的交流.眼晴是心灵的窗口,"聪明的眼睛会说话",一位优秀的班主任在运用眼神与学生交流时要做到以下"八要".     

高中生物新教材教学中的问题与思考

一．体态语言的含义及其运用 在日常生活中．人们的交流多种多样．归纳起来主要有两大方面：一是语言交流，二是非语言交流。非语言交流是指语言交流以外的一切形式，包括手势、声音高低、服饰、各种符号、标志、工具等。体态语言是非语言交流手段的主要形式，它是指人们借助身体动作来传递、交流感情．表示某种意义的信息系统。美国一项研究表明：在情感、态度交流方面．93％的信息是靠面部表情、手语、身姿等体态语言来传达的．只有7％是靠纯语言传达的。     

非语言交流方式在跨文化交际中的重要性研究

毫无疑问,非语言交流在人类文明进程中发挥着重要作用,随着全球经济一体化进程的加快,为了更好地适应多元文化下的工作环境,人们越来越认识到掌握非语言交流技能的必要性和紧迫性。本文即将探讨的非语言交流方式,旨在帮助多元文化背景下的人际交流进行地更加顺利、高效。     

体态语言在小学英语课堂中的运用

一、体态语言的含义及其运用 在日常生活中,人们的交流多种多样,归纳起来主要有两大方面:一是语言交流,二是非语言交流.非语言交流是指语言交流以外的一切形式,包括手势、声音高低、服饰、各种符号、标志、工具等.     

多媒体在思想品德教学中的运用

教学中的非语言交流指的是在课堂上师生之间通过面部表情、目光、举止动作等非语言信号所进行的具有明确意义的交流。表情、目光、姿态动作这些非语言交流方式是具有语言功能的．可以称为“无声的语言”．在生活中谁也不能无视它的存在．在课堂上教师更不能忽视它的作用。     

课堂教学中师生间非语言人际沟通浅析

课堂教学中教师和学生间的非语言人际沟通是师生利用非语言符号实现的教师和学生之间的信息交流过程。它是师生间除语言人际沟通外的又一信息交流的重要途径。师生间顺畅的非语言人际沟通有助于师生间顺利地开展课堂教学信息的交流与互动,这将大大有助于课堂教学效率的提高。一、课堂教学中师生间非语言人际沟通的流程非语言信源是课堂教学中信息的拥有者,也是师生非语言人际沟通的起始过程,它既可以是教师的丰富的非语言信息,也可以是学生的非语言信息,师生均可成为人际沟通的非语言信源。师生的非语言信源所拥有的信息通过身体语言、人格…     

体态语与小学低年级英语教学

人类交流包括语言交流和非语言交流。据统计,两人说话时,只有35%的信息是由语言传递的,其他65%的信息则由非语言形式——体态语传递。可以看出,体态语在言语交流中起着重要作用。英语教学是通过师生之间的互动来实施,在课堂中,除了教师有声的语言之外,作为语言教学的补充和延伸的体态语,也起着语言不可     

谈非语言交流在体育教学中的作用

教师在体育课上传授知识、技术、技能的过程中,和学生的交流主要有两种形式,即语言交流和非语言交流。语言交流在教学中一直是被重视的,而非语言交流则往往被疏忽。这两种交流形式都是教学方法的组成部分,其运用的好坏将直接影响到教学质量。因此,本人通过学习和多年的教学实践,就体育教学中非语言交流的形式,谈几点体会。 非语言交流的意义 　　在体育教学中,教师的姿态、手势、表情、目光等都属于一种无声语言,这种无声语言所表达的意思,往往是有声语言难以阐述清楚的。教师可以通过这种非语言交流的形式,及时地向学生传递有关…     

非语言学习的必要性和中日非语言动作的异同

本文通过对非语言的历史背景的介绍，强调了非语言在交流中的作用以及外语学习者学习非语言的必要性。并且通过部分中日非语言动作的异同的举例来论述了文化背景的学习对于外语学习者的重要性。