分层布置作业,提高复习效率——化学学业水平复习阶段分层作业的实践与反思

参加化学学业水平测试的学生差异大,复习时间紧任务重。在学业水平一轮复习与二轮复习阶段,将学生划分为冲A组、稳B组和保C组三个层次,分层布置作业,使不同层次的学生都得到适宜的训练,既能帮助基础薄弱的学生顺利通过测试,又能引领能力强的学生达到较高目标。     

分层布置作业 提高英语教学效率

传统的英语教学给学生布置的作业千篇一律,既不能培优又不能补差,这就需要我们改变传统的作业模式,因人而异,因材施教。第一,要根据学情进行分层,实施动态管理;第二,要精心备课,优化作业设计,分层消化掌握;第三,分层不隔心,批改互帮互助,促进共同提高。     

优化数学作业,提高高考复习的实效性

高考数学是选拔性考试,它是在考查学生基础知识的同时,突出能力的考查.考查思维能力、空间想象力和运算能力,面广量大.在高考数学总复习上,相当部分学生花了很多的时间,做了大量的题目,但成绩还是不理想,这极大地挫伤了学生的自信心.如何提高高三数学复习的实效性?优化数学作业,在有限的复习时间内,立足基础,在能力训练上有所突破,以适应高考的要求和水平,这至关重要.以下是我教学中的一点体会.     

优化化学作业设计,提高化学教学效率

在新课程背景下,每一位教师都应注重课堂教学效率。如何提高化学课堂教学效率呢?作者结合教学实际,采用布置作业的趣味性与实践性结合、精与简的结合,体现作业的协作性、层次性、梯度性、多样性等施"业"方法,从而不断提高化学教学效率。     

优化教学过程 提高复习效率

高三化学复习是一项系统工程,绝不是简单的重复与再现,而是一次再学习、再提炼、再提高的过程.高三化学复习重在两个方面：一是注重知识的整理、归纳,使之网络化、系统化,夯实基础;二是注重知识的综合延伸与拓展,提升能力.     

优化复习方法提高复习效率

地理学科知识体系庞杂,内容众多,面对高考的不断深化,教师组织学生复习时容易面面俱到,学生掌握知识时也感庞杂无序,得分率低.如何解决"多""乱""难"的问题?笔者结合多年高三毕业班地理教学实践谈几点体会.     

优化中考数学复习教学，提高复习效率

初中数学总复习并不是对以前所教授的知识进行简单的回忆和再现。最主要的是要通过对知识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律，性质相似之处及不同点等，从而形成完整的知识体系，达到以点成线，以线成面，以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。笔者多年从事初三数学的教学工作，在优化中考复习教学，提高复习效率方面有一些心得，现在写下来和大家一起讨论。[第一段]     

优化作业设计提高教学效率

学生作业是教学过程的一个重要组成部分,是语文课堂教学的延续和发展,是巩固学习内容、检查教学效果、诊断学习问题、指导学习方法的重要手段。因此,教师应精心设计作业,使学生在作业中获得乐趣,提高能力,发展自己,从而提高教学效率。     

优化课堂练习 提高复习效率

<正>课堂练习是在课堂中进行的一种短、平、快的训练,它既是师生之间情感交流的一种有效手段,更是教与学情况的快速反馈。通过练习和点评既能了解教与学的效果,又能增进师生之间的沟通与交流,进而调动学生的学习积极性,使学生的思维能力得到锻炼和发展,这有利于把学生培养成富于思考、勇于实践、敢于创新的各类人才。笔者在多年高三教学实践的基础上对课堂练习的实效性做了一些有益的探索、实践与思考,以下是个人的一些粗浅看法。     

实施分层作业 提高初三数学复习的效能

学生进入初三后,数学成绩两极分化现象已较明显。在复习过程中,我发现作业是学生进行课后复习的一个莺要途径,但作业又是学生觉得课业“负担”重的主要原因之一。那么怎样使得作业与学生的个性发展相协调？在教学实践中,我从以下几个方面入于,尝试设计分层作业。     

运用分层教学提高初中英语课堂教学效率

分层教学方式是我国实行新课程教学改革的必然结果,这种变革不仅改变了初中生英语学习的方式,也使得初中英语课堂教学的效率有所提高。关于分层教学模式的实施,是否能够取得良好的效果和英语教师也有着十分紧密的联系。鉴于英语学习对初中生今后工作和生活有着极大的帮助,因此,作为英语教师更应该根据学生的实际情况有针对性地开展相应的分层教学活动。本文主要就在初中英语课堂教学效率提高中分层教学的运用展开讨论。     

优化复习过程 提高复习效率

初中数学复习是一个系统化、深化教学内容的关键环节,要编写复习提纲,瞅准要点;抓章节过关,重视例题的讲解,并对所学知识进行整理,从而减轻学生的复习负担,提高复习效率。     

优化过程,提高复习效率

小学毕业班数学复习是对小学的全部数学知识进行系统性的回顾。复习效果的好坏,复习质量的高低,与教师对教材内容的理解,对学生掌握知识的状况,对复习方法的选择和复习内容的设计有关。由于毕业班的复习面临着时间紧任务重的矛盾,     

优化复习模式,提高复习效率

单元复习课不仅是对原有知识的重现,能全面、系统复习本单元的基础知识,夯实学生的基础;还是对本单元知识的整合,提升了学生听说读写的综合运用能力以及分析问题解决问题的能力。     

优化学案设计 提高复习效率

进入高三紧张的复习阶段，许多教师与学生一起共同选择一套或两套复习资料，虽然在选择复习资料时是经过深思熟虑的，但对于一种资料而言，难以做到完美无缺。比如说对基础知识的网络构建、重点难点的分析与点拨、习题的精选与精解、拓展知识的材料等，可能是各具千秋、各有所长。因此在高三的复课教学中，教师就需要精心设计一份比较完美的复习学案，把各种教辅资料的优秀思路、特色方法等汇集在一份教学资料里，     

从点到面,巧妙延伸,提高高中政治总复习效率

在高考总复习中,政治科目的复习时间非常有限,因此需要教师给予学生必要的学习方法指导,引导学生提高高中政治总复习效率。本文结合具体的教学实践案例,简要分析高中政治总复习的方法和途径。     

优化复习教学 提高复习效率

初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现,最主要的是要通过对知识系统复习,使每一章节中的各个知识点联系起来,找出其变化规律、性质相似之处及不同点等,从而形成完整的知识体系。达到以点成线、以线成面、以面成体的目的,只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。     

优化方法教学提高复习效率

复习是中学生巩固所学物理知识的重要环节。在复习过程中，教师要注意把物理知识整理成有机联系的、完整的知识体系，使学生能够熟练地运用知识、以提高学生分析问题、解决问题的能力。     

教师如何布置作业

作业是教学的基本方法之一,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在老师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解,而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。在新一轮课程改革的新理念下,作业设计与评价要以学生发展为本,兼顾基础知识的巩固与能力的发展,正确处理全面发展与因材施教的关系,让学生在练习与评价中,获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习更有信心。