小学语文教学中愉悦教学氛围的创设

在目前教学改革背景下,小学语文教学受到了越来越多的关注。在小学语文教学中,愉悦教学作为一种新型的教学方法能有效地提高小学语文教学效率。本文研究了这种教学方式的作用和创设小学语文愉悦教学氛围的措施。     

创设愉悦的语文学习氛围

学习氛围是主导学习效率的主要因素。本文从实际经验出发,通过实际抽样调查,分析出影响学习氛围的因素,并从中得出结论,提出建设性的意见。     

浅谈小学语文教学中愉悦教学氛围的创设

正夸美纽斯说过:"教学的艺术是一种教起来使人感到愉快的艺术,而艺术的快乐在于把人的才智和能力置身于一种充满活力的活动中。"新课改更加关注学生的学习主体地位,关注学习过程,倡导自主合作探究式教学,追求有效教学目标。这对我们的教学提出了更高、更新的要求。只有为学生营造愉悦、和谐、融洽的教学氛围,学生才能产生发自内心的主观认可,才能增强学生的主体参与意识,调动智力     

创设愉悦氛围开启思维灵性

兴趣是学习的内驱力.小学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生并发展的.因此,在课堂教学中,教师应精心设计教学过程,注意运用直观教具及形象生动的语言等行之有效的手段,来努力创设易于激发学生求知欲的教学情境,使学生始终处于一种喻悦的氛围之中,从而开启学生思维的灵性,充分调动学生学习数学的主动性和积极性.     

加强课堂讨论 创设愉悦氛围

“讨论”一词并不新鲜,却往往为人所忽视,课堂教学“讨论”必不可少。“讨论”是使学生充分展示其思维过程、主动获取知识的途径,是创造宽松和谐的学习氛围、使其形成学习经验的有效方法,是合作学习、共同学习的最根本体现。唯有“讨论”才能形成同伴互相学习、小组合作学习、全班共同学习的动态组合网络结构;才‘能在师生互动、生生互动的思想交流中,使学生参与教育教学的全过程,充分发挥其积极性、主动性;才能面向全体学生,使每个人都感觉到自己是共同体的一员,从而使其学会学习、学会创造、学会做人。     

创设愉悦氛围 激发学习兴趣

《全日制义务教育数学课程标准》明确提出:"有效的数学学习来自学生对数学活动的参与,而参与程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。"只注重学生的智力发展,不考虑超负荷的数学训练可能给学生的数学学习经历留下太多的阴影,从而造就许多"失败者"的心态,不利于学生的健康发展,不利于学生今后的人生。健康与富有活力的学习活动、独立思考与合作交流的学习方式、自信以及相互     

创设生动愉悦的数学教学情境

愉悦感是积极情感的心理表现,具有主动积极学习的倾向性,它是数学学习最好的诱发剂和最有效的精神振奋剂。美国心理学家莫维尔(Mower)认为,愉快的情绪有利于智力活动,在数学教学中如能创设生动愉悦的教学情境,使学生心情欢畅,精神饱满地进行学     

创设愉悦轻松的英语学习氛围

为了改变单一、枯燥、乏味的英语教学,教师要善于调动学生的情感,创设贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的情境,激发学生的学习兴趣,进而创设一个愉悦轻松的英语学习氛围,提高英语教学效果.     

创设和谐、愉悦的音乐氛围

衡阳市中小学音乐教改课调评活动于今春举行。这次活动较好地体现了当前中小学音乐教学改革的走向,为该市音乐教师提供了一批优秀的教学范例。 这些调教课有四个特点:一是普通重视音乐教学的情感培养,注意激发学生浓烈的学习兴趣,创设和谐、愉悦的音乐氛围。二是在音乐     

创设良好的导入情境 营造愉悦的教学氛围

“人的思维活动是由客观存在所引起的,是从具体的感性认识开始的。”所以,把真实、贴近学生生活的实际问题引入课题,能使学生分散的思维一下子聚拢过来,将学生情绪和课堂气氛调控到最佳状态,唤起学生强烈的求知欲。     

创设愉悦氛围 构建语文高效课堂

苏联著名教育家赞可夫所说：教师在课堂上应创造出一种使大家愉快,有强烈求知欲,积极地探求知识的心理气氛。课堂教学环境是否愉悦、和谐,影响着师生交流的广度和深度,并制约着教学效率的提高。作为课堂教学组织者和引导者的教师,如果能改变传统的教学模式,建构自主、和谐、愉悦的课堂,定能让学生在生动、活泼、愉快的气氛中高效率地学习。那么,教师在课堂上如何创设愉悦的氛围,构建语文高效课堂？我认为可从关注以下几个方面入手。一、设置有效情境,拨响共鸣之弦让学生在生动具体的情境中学习是新课程倡导的重要理念之一。它要求教师从学生的生活经验出发,抓住学生的心理特征,在学习新知识之前创设与教学内容有关的生动具体的情境,     

创设愉悦氛围 激发学生识字潜能

以前的识字教学，我往往把上课时要学习的生字先写在黑板上，然后带领学生逐个分析读音、笔画、笔顺、偏旁、结构。此时，我的声音常常越来越大，可学生参与的声音却是越来越小。幸好，这样的日子一去不复返了。     

小学数学教学中如何营造愉悦氛围

<正>小学的数学课程在整个小学阶段的教学中是比较重要的,这是因为通过小学数学的学习,我们的学生可以建立一种理性的思维方式,形成数学的逻辑思考能力,这对于他们以后的人生发展是有着重要的作用的。作为一个小学的数学教师,我们应该重视小学数学的教学任务,在教学的过程中努力创设和谐、愉悦的课堂氛围,使得学生能够更加主动地学习数学,这样才能提升我们的教学质量。关于如何提升我们的课堂的氛围的问题,一直是小学数学教学中的关键问题。作为一名小学的数学教师,笔者结合自身的教学经验来谈一谈如何营     

创设和谐氛围 促进数学教学

数学科,在传统上,被列入“纯理性”学科之列,被误解为枯燥、乏味的学科。事实上,许多学生（特别是缺乏生活经历与经验的小学生）在学习数学时,确实也只是为应付学习而学习,并没有感受到学习数学的兴趣、更没有体会到学习数学的实际功用。如何改变学生对学习数学的兴趣、提高学习数学的效果,     

创设愉悦宽松氛围 焕发语文课堂活力

笔者从事多年语文教学实践,也常常深入到各班级听课,有的语文课堂,老师板着而孔,一脸严肃,学生诚惶诚恐,处处小心翼翼,唯恐被点名提问,吲答问题的时候也是前怕狼后怕虎,声音细得像蚊子,而一旦学生答错了问题,     

浅论数学教学中愉悦心境的创设

愉悦感是积极情感的心理表现,具有主动学习的倾向性,它是数学学习中最好的诱发剂和最有效的精神振奋剂。愉快的情绪有利于智力活动,在数学教学中如果能有效地创设生动愉悦的教学情境,就能使学生心情欢畅,精神饱满地进行学习,同时兴趣十足,积极主动,思维灵活,记忆迅速,从而有效地提高教学质量,发展学生智力,培养学生数学素质。     

创设愉悦课堂教学氛围与提高课堂教学效果

课堂教学氛围与教学效果关系密切．既相互促进又相互制约。教师应积极创设愉悦的课堂教学氛围．以更好地提高课堂教学的效率,促使学生知识与学习能力的增长和教师技能的提高,从而顺利达到教学目的。本文从注重情感教学,培养积极情绪;营造宽松民主的学习氛围．激发高涨的学习激情;注重全方位互动,把课堂还给学生;完善激励制度,及时反馈．让学生获得成功的体验四个方面论述了创设愉悦课堂氛围的方法。     

数学教学中创设愉悦和谐的课堂环境

课堂教学是实施素质教育的主渠道。现代教学论认为：课堂教学除了知识传递这条主线外，还有一条情感交流的主线。也就是说完善学生个性是现代教育义不容辞的责任。课堂教学环境是否愉悦和谐，影响着师生交流的广度和深度，并部分制约着教学效率的提高。     

创设数学学习的愉悦情境

创设数学学习的愉悦情境黄艳君愉快教学能促进教学系统的正常运行与发展，实现教学过程的优化。因此在数学教学中，教师应根据儿童的年龄特征和认识特点，利用投影创设愉悦的情境，促进学生参与知识的形成过程，激发他们对数学学习的兴趣。一、利用投影；形象激趣图片投影...     

数学教学应重视创设参与氛围

在弘扬个性化的今天。教学活动是以个性为出发点的,教学目的在于最充分地发展每个学生的个性。然而,面对差异巨大的学生们,运用同样的教学内容、教学方法,势必顾此失彼,难以调动参与,造成涣散的课堂氛围,不利于学生的发展。因此,如何创设参与氛围,使不同层次的学生都能主动参与到教学活动中,发挥不同的作用,从而得到不同的发展呢？