校本教材的开发与运用——《萧江人讲诚信》校本教材的开发与运用

校本教材的开发是国家课程开发的重要补充,我校在完成国家课程基本需要的同时,立足本镇诚信的优良传统,以诚信教育为主,以学生发展为本,在校本教材的开发与实践方面凸现学校诚信教育特色。     

中职护理专业“职业指导”课校本教材的开发及试用效果分析

目前,全国各类中职学校教学用的教材都是由教育部组织编写的、高等教育出版社出版的《职业道德与职业指导》（简称《职业指导》）教材。同以往教材相比,这本教材的体例新颖,增强了可读性,理论难度有所降低。尽管如此,我们发现目前所用的这本教材虽然适用于全国所有专业的中职学校,但它对各地区、各专业的中职学校也就相应地缺乏个别针对性。教材中案例选取的题材、事件发生的地域范围都受到限制,使学生难以产生真实的情绪体验,学生对此不仅理解起来困难,而且容易产生逆反心理和不信任感。因此,根据2004年教育部印发的《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中指出＂地方、行业和学校可根据区域经济、行业特点和社会需求,在课程设置、教学安排等方面有一定的灵活性＂,依据建构主义、认知目标分类、能力本位的教育理论,设计出大连卫生学校职业指导课校本教材实用、有效的校本教材,并对其进行了试用效果分析。     

走出校地共建图书馆的社会公共文化服务困境 ——以四川工程职业技术学院图书馆暨德阳市图书馆为例

从校地共建图书馆社会公共文化服务的合作运营模式、经费投入、人才队伍建设、服务意识、服务质量方面分析了校地共建图书馆在提供社会公共文化服务工作中所面临的困难,以四川工程职业技术学院图书馆暨德阳市图书馆为例,提出了改进校地共建图书馆社会公共文化服务的针对性建议。     

论少数民族地区校本课程开发——以学生自主学习能力的培养为例

校本课程建设是目前基础教育改革的重要内容,但少数民族地区在校本课程建设中还存在很多问题。笔者以学生自主学习能力的培养为例,分析少数民族地区校本课程开发的重要性。对在少数民族地区校本课程的开发中,如何才能更好地、有效地培养学生的自主学习能力,促进少数民族地区的学生全面发展能力提出建议,期望为少数民族地区的校本课程改革提供理论指导。     

高职院校校本课程决策主体分析——以某高职院校校本课程决策为例

随着时代的发展,校本课程在高职院校的课程体系中受到前所未有的重视。然而,目前在高职院校校本课程决策主体方面的研究还较为有限,这也制约了校本课程的开发。以某高职院校为例,通过分析校本课程决策主体的权力分布以及行使权力时的制约因素,可以为高职院校开发校本课程起到积极的促进作用。     

潮州音乐教材教法研究——以高师学前教育课程实践为例

潮州音乐是我国重要的文化遗产,蕴含着岭南地区的历史和文化渊源,是中国传统音乐文化的重要组成部分。潮州音乐的教学工作对于弘扬和发展中国优秀的民族音乐文化具有重大意义。对潮州音乐的研究和潮州音乐教育的分析,以高师学前教育课程实践为例,从发展潮州音乐的角度提出潮州音乐教学工作中教材以及教学方法的选择思路和具体措施。     

校地共建型新型科研机构发展的逻辑与现实——以C9高校为例

剖析校地新型科研机构的成因、特点和作用,并以C9高校为例具体分析校地新型科研机构的发展状况和特征.研究显示,过去10年C9高校校地新型科研机构增长迅速;机构的性质以事业单位为主,研究领域主要集中于大数据、物联网和智能装备等领域;这些机构地域分布广泛,但主要集中在南京、苏州等创新型城市,以"异地合作"为主,合作政府类型主...     

一体化教学视角下的技工院校校本课程开发——以广西贺州高级技工学校电子商务专业为例

为了培养具有工匠精神的高素质电子商务技术人才,广西贺州高级技工学校立足现有教育资源,以校本课程开发理论为指导,探索构建了以"开发团队组建、职业岗位调研、人才需求分析、课程标准制定、学习任务设计、课程资源建设、教学实施建议、课程考核评价"为主线的校本课程开发路径,供兄弟院校参考。     

欠发达地区文献资源共建共享的构想——以滨州市为例

欠发达地区由于受经济条件制约,文献资源不足,更需要共建共享,形成区域性文献保障体系.文章以滨州市为例,论证了文献资源共建共享的必要性和可行性,提出应具备的条件,最后探讨了共建共享的内容.     

论科学发展观指导下高校思想政治教育的合力

思想政治教育作为高校的一项重要工作,直接影响到高校学生的培养质量。在科学发展观的指导下做好高校思想政治教育工作,需要学校领导的高度重视,各相关职能部门的通力配合,教师的积极参与。只有把这些力量凝聚在一起,充分发挥各自的作用,才能真正形成思想政治教育的合力。