提高小学语文课堂的有效性探索

新课程标准强调培养学生的创新精神,教师在课堂教学过程中要注重培养学生观察、思考、想象的能力,调动学生的课堂积极性,鼓励学生积极参与课堂互动。那么,对于小学语文教学而言,如何其课堂的有效性,是本文需要研究解决的问题。     

论小学语文课堂教学效率的优化

语文是小学课程教学体系中最基础的科目。语文科目一直被认为是小学生容易学习但也是难以掌握的科目,所以在有限的课堂教学中,教师如何帮助学生提高学习的能力成为很多小学语文老师和管理专家思考的问题之一,那么小学语文课程教学中教学效率的提高措施和优化理论成为我们众多一线教师努力的方向。笔者就相关的问题做简单阐述,谈谈自己的意见和建议。     

浅谈小学语文课堂教学中的主体性教育思想

主体性教育是要求我们学校和教师在教学中把学生作为教育的中心,通过不断发掘学生的潜力,最终使得每一个孩子都能在学习中有所收获和提高。小学语文是小学生学习的主要科目,语文是孩子今后学习其他科目的基础,所以在课堂教学中,语文教师的作用就非常重要。如何帮助每一个孩子学好语文,需要我们每一个小学语文教师去思考,笔者结合自身的工作,对相关问题谈谈自己的认识。     

“趣味课堂”方法论

<正>吕叔湘先生说过,语文教学一半是教学,一半是艺术。确实,语文教学需要"教学艺术"。所谓"教学艺术",对教师而言,是指教师在课堂教学中,采用多种方法让学生积极主动地去思考、去创造的"导演"艺术。其中较有效     

优化课堂结构，注重“留白”艺术

面对当前语文教学中的一些问题,优化课堂结构,提高课堂效率是亟待解决的问题,在素质教育新课标背号下,本人结合教学实践,探索了以突出学生“主体性”为主,以培养学生“探究思考”能力为主的课堂教学结构优化模式以达到课堂教学效率的提高。     

浅谈技校《机械基础》教学法

《机械基础》是中等职业学校机械类专业学生必修的专业基础课,该课涉及的概念、名词解释及相关原理方面的理念知识,内容广而杂。该课程内容对于目前的中职生而言,难度相当大。为此,要求授课教师在教学上必须深入思考和研究,坚持理论联系实际原则,充分运用生产实践中中存在的事例进行分析,致力提高学生的学习兴趣,增加课堂中的互动,才能有效的提高教学质量,更八面威风的培养学生独立思考和解决实际问题的能力。     

融合现代信息技术 创新高中语文课堂

随着社会的发展,信息技术对人们生活的影响越来越广泛,对于教育教学工作也产生了非常重要的影响,这就要求教师不断学习,以适应信息技术的发展。教师要掌握现代教育技术,拓展自身知识体系的广度,提高课堂教学的质量和效率,开阔学生的知识视野,提高学生的语文素养。但在实际课堂中如何融入现代信息技术,如何把握在课堂教学中使用多媒体的程度,值得深入思考。     

高三化学实施分层教学提高课堂效率的探索与实践

高三化学教师在组织授课过程中,如何采用分层教学模式,促进课堂教学效率的提升,成为其需要重点思考的问题。文章立足于高三化学教学现状,主要分析了其中存在的问题,并提出了分层教学法的实施优势与实施策略。     

语文细节教学要点把握分析

新课程标准之下的语文教学,需要从细节着手,运用合理的方法,关注学生最细微之处。教学工作者在这之中所要做的,便是积极营造轻松自由的教学氛围,引导学生进行语文知识的深入。设计好的教学内容,以便学生对于知识更好地进行理解和接收。运用好的教学方法,鼓励学生阅读和倾听,从细节处体会文学作品的内涵;加强师生间的交流与沟通,训练学生的独立思考能力;运用多样化的教学模式,使语文学习不再沉闷和枯燥,激发学生对于语文学习的兴趣。另外,就是考察课堂教学的效果,在对课堂内容进行总结评价的基础上,发现教学过程中存在的问题,对教学方式方法和课堂环境进行一定程度的优化。     

探究小学体育课堂教学需改进的问题

随着新课程的不断改革与深入,素质教育发展受到更多的重视。小学体育是学生在小学学习过程中的一门基础课程,对于小学的学生而言,体育不仅可以提高学生们的身体素质,更加有利于学生的身心发展。但是小学体育课堂教学中还有很多需要改进的问题去提升小学体育课堂的教学效率。     

浅析提高职校学生写作水平的有效策略

职校学生英语基础较差,英语写作教学寸步难行,面对这种状况,教师需要改变教学理念,教学中以学生为主体,坚持学习者自主的理念提高写作教学效率。同时注重英语基础知识的教学,强化词汇、语法教学,尤其是句法的教学,抓住一切可能的机会训练学生的英语思维以避免在写作中出现严重的汉语思维。并利用形成性评价对学生的写作进行评价,通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功,从而提高职校学生的写作水平。     

重视培养学生在高三英语复习中的持续兴趣

有些同学在高一、高二时英语成绩较好,可是进入高三后逐渐对英语学习失去了兴趣,主要原因是在复习过程中老师没有重视学生学习兴趣的持续培养。因此,在高三复习中,老师在不断强化知识点的同时,不能忽略对学生学习兴趣的激发。     

初中与小学衔接教学中的阅读教学

小学升初中后,如何处理好语文阅读教学中的衔接,这一直是初中教师,特别是初一语文老师的难题。因为中小学阅读教学,在教学目标、教学方法、阅读要求上存在着较大的差别,那么语文阅读教学要及时灵活地调节各教学环节,以便实现中小学语文阅读教学协调发展,学生阅读能力才得到可持续发展的提高。     

中学语文教学方法初探

社会的发展促使教育的不断改革,语文教学也相应在不断进行着改革深化。语文学科是一门基础性学科,同时也是中学教育的重要组成部分。在中学语文教学活动中,教师的教学方法显得尤为重要,语文教学要联系社会最新实际及学生心理而不断加以创新,时刻保持新的活力以提高教学质量。从目前我国中学语文教学来看,存在很多教学方法的不足,教师不够重视“教”与“学”的联系,以及教学方法不新颖等,这都严重阻碍了语文教学的进展。因此,加强中学语文教学方法的探索,改进教学方法,对于提高语文教学质量,培养学生综合素质很有必要。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

写作教学是高中语文教学的重要组成部分,也是陶冶学生情操、培养学生语文素养的主要方式,虽然近年来语文教学一直在进行改革,但是由于传统应试教育思想的影响,写作教学的有效性还是难以得到提升,究其根本原因,是由于在教学过程中不重视学生自主能力的培养。写作教学涉及的内容较多,更多的需要学生平时的观察和积累,也就是自主学〉--j,学生只有会学习,掌握良好的学习方法,才能积极地在生活中进行探索,才能够为课堂教学打好坚实的基础。本文主要探讨自主学习策略在高中语文写作教学中的应用。     

高一教师——初高中衔接的桥梁

初高中教学的衔接是一个老话题,许多学生从初中进入高中,都有一个适应的过程。学生进入高一之后,基本上放松了对自己的要求,上进心普遍不强,非常需要教师、学校及时把握方向并采取措施进行志向激活。在教学过程中,高一教师应积极激励学生重塑观念、信心,帮助学生树立明确的学习和人生目标。     

让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见

阅读是获取信息的最基本、最有效的方法,积极的情感容易激发学生的学习兴趣,因此,如何在课堂教学中引导学生阅读、激发学生阅读的兴趣,是每个小学语文教师需要深思的问题。本文主要结合自身教学实际,就激发学生的阅读兴趣谈谈自己的体会。     

内初班运用“四位一体”教学模式控制英语两极分化初探

为了提高边远贫困地区的教育发展水平．让广大农牧区和边远贫困地区的青少年也能享受到高质量的基础教育,新疆维吾尔自治区从2004年起参照内地新疆高中班的办班模式,开办新疆内地初中班,简称为内初班。我校就是这样一所承办了内初班的学校。由于内初班的学生在小学阶段主要接受的是少数民族母语（维吾尔语）教育（尤其是民考民的学生）,而进入我校后面临的是全部汉语的教育。很大一部分学生在入校很长一段时间内都无法适应英语的教学课堂,但是也有一部分学生对英语学习如鱼得水．可以将母语学习和第三语言英语做到很好的联系．“面向全体学生,注重素质教育”是英语课程标准的一个重要的基本理念。在内初班的实际教学中．由于受各种主客观因素和客观因素的影响,随着学生年级的增长．英语水平两极分化的趋势愈来愈明显。英语“四位一体”教学方法．注重的是扎扎实实的打好“双基”,循序渐进地培养学生英语可持续发展能力。这一教学方法巧妙地构筑了英语教学省时、高效的基本框架和教学体系,可以很好地解决存在于内初班英语教育中“在有限的时间里抓教学效果”的现状．同时也能很好地解决内初班英语两极分化问题