信息技术支持下的数学探究教学模式研究

随着现代教育理念的变化,教育模式、教学方法都发生了很大的变化,同时在信息技术快速发展的环境下,教学模式、教学方法的改变也逐步开展.本文针对数学探究教学中的具体实施步骤,结合具体的案例分析,阐明信息技术在其中的重要作用.     

浅谈信息技术自主探究教学

如何培养员工的“自主探究”能力,是新形势下信息技术教育研究的重要课题之一,是信息社会对人才的基本要求。在信息技术教学工作中还要进一步探索研究,优化自主探究教学方法。     

探究信息技术环境下体育课讲解式教学模式

随着现代信息技术的发展,学校的教学模式正处于一个重大的变革时期。传统的教学模式存在着种种弊端,因此教学的信息化是教学发展的必然趋势。本文主要是在新课程标准下,探究信息技术环境下的讲解武教学模式,并以小学体育教学为主要研究对象,具体探索信息技术在小学体育中应用的模式,使学习者能够充分发挥自主性和创造性,提高学习者的学习兴趣,达到学习目的。     

大学英语自主阅读网络教学模式探究

大学英语教学的主要目的是使学生达到较高的英语素质。阅读在英语教学中占有相当重要的地位，在教学中培养学生的自主学习能力尤为重要。本文针对当前大学英语阅读教学中存在的弊端，提出自主阅读网络四进阶教学模式。     

基于网络环境下信息技术类课程教学模式探讨

随着高职院校课程改革的不断推进,各种教学模式的探讨和研究也随之展开。网络技术的发展日新月异,人们对信息的需求越来越大,传统的教学模式已经不能适应这种需要。基于网络环境下的教学模式,具有信息量大、不受时空限制等特点,在现在高职院校的教学中占据了越来越重要的地位。本文就基于网络环境下的信息技术类课程的教学模式作一些初步的探讨。     

高中数学自主探究式教学模式研究

教育是民族振兴、社会进步的基石。我国正处在改革发展的关键阶段,在新时期实现新的跨越,关键靠人才,基础在教育。中学教育是我国基础教育的重要环节,在整个国民教育中有着举足轻重的地位。本文结合笔者在高中数学课堂的教学实践,提出了高中数学自主探究式教学模式方面的教学思路及教学操作。     

信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究

当前科学技术迅猛发展，新科学新技术不断涌现，学校的教学内容、教学模式、教学方法等，都已不能完全适应这一发展。如何根据科技进步和社会发展的需要，来改革教学内容，然后改变教学模式和教学方法，充实先进的科技知识，现已成为目前全球性的研究课题。现在，信息技术环境下的我国为了要实现社会主义建设的现代化，教育的现代化，新课改已经提出：在学生探究时，教师该怎样做才能帮助学生提高探究能力，形成科学态度和获取科学知识？在学生面对众多科目时，教师应该如何引导学生在跨学科的整合教育中学会用综合性解决问题的方式解决错综复杂的学习问题。     

“自主探究”生物教学模式的构建与实践

结合实际,针对自主探究生物教学模式的构建与实践进行了论述。     

大学英语自主阅读网络教学模式探究

大学英语教学的主要目的是使学生达到较高的英语素质.阅读在英语教学中占有相当重要的地位.在教学中培养学生的自主学习能力尤为重要.本文针对当前大学英语阅读教学中存在的弊端,提出自主阅读网络四进阶教学模式.     

信息技术与物理课堂教学整合的探究

在物理课堂教学中把信息技术、信息资源、信息方法和课堂内容有机结合,形成一个整体,依据该学科及每堂课的具体情况进行选择和运用相应的信息技术,寻找最佳的切合点,从而实现教学效果和效益的最优化。     

信息技术环境下高中历史教学策略研究

科技的进步使人类社会进入了信息时代,信息技术与教育领域的结合成为教育事业发展的必然趋势,并在实际的教学过程中起到了越来越重要的作用。高中历史课程是一个比较科学严谨的科目,如何在信息技术环境下提升高中历史教学质量,是教育界学者们普遍关心的问题。本文将对传统高中历史教学中存在的问题进行分析,探讨信息技术环境下有效提高高中历史教学质量的策略,为实际教学活动提供有益的帮助。     

信息技术与课程整合初探

随着信息技术在教育中的应用,教育从内容、形式、方法到组织都在发生着重大变革。信息技术是当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要组成手段。信息技术与学科课程的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位,充分发挥了学生的主动性与创造性,为学生创新能力和信息能力的培养,营造了理想的教学环境。本文就如何将信息技术手段运用于教学,进行初步的探讨。     

电子信息科学与技术专业实践教学体系探讨

电子信息科学与技术专业是湖北工业大学于2003年开设的新专业,专业建设时间相对较短。根据我校办学定位和服务地方经济建设的实际需要,本专业的实践教学体系需要与时俱进。     

高中信息技术课程自主学习策略研究

主动、合作、探究是目前新课程的重点。改变原有的学习方式,让学生由被动接受转变为主动学习是我们追求的目标。本文从自主学习策略和模式构建对信息技术课程自主学习进行了有益的探索,为信息技术自主学习提供了思路。     

民办大学计算机信息技术教学方法探析

在信息技术飞速发展的时代,用人单位对大学毕业生的计算机应用能力要求有增无减。大学计算机信息技术这门课涉及到计算机硬件、软件、网络、多媒体、数据库等有关计算机的各个方面,知识点多,面很广,而民办大学学生存在学习主动性不高、自学能力弱、基础差等特点。本文主要针对如何在民办大学中上好大学计算机信息技术这门课进行了探讨。     

提高信息技术课堂教学有效性的策略

如何让信息技术课堂焕发出强大的生命力,进而提高信息技术课堂教学的有效性？结合教学实践,结合当前信息技术课堂教学的现状,对此进行探讨并提出若干策略。     

信息技术环境下高中历史教学策略探析

伴随着信息时代的到来和计算机应用技术的发展,信息技术在教学中的应用越来越广泛。在高中历史教学过程中依托多媒体等信息技术手段平台对于促进高中教学质量的提升、推动高中历史新课程改革发挥至关重要的作用。文章正是以此为背景,对信息技术环境下高中历史有效开展教学活动的策略和方法进行了深入详细的探讨。     

信息技术在高校教学中的运用

信息技术与高校教学的整合,使信息技术与教学的课程内容和实施过程融为一体。信息技术不仅作为知识的呈现工具,教学的辅助工具,而且作为学生强大的认知工具,优化了高校教学,提高了教学效率,完善了学生的学习方式。信息技术在新的课程理念的实施过程中对教学的过程发挥着越来越重要的作用。