高校大学生团队精神培养的现状及思考

针对团队及团队精神进行了概述,阐述了团队精神对于大学生成长的重要意义,同时就高校在大学生团队精神培养方面的现状和存在的部分问题进行分析．并结合社会对高校人才的需求以及作者的工作体会,就如何培养大学生的团队精神进行了探讨。     

浅谈“90后”大学生的团队精神培养

近年来,用人单位十分重视毕业生的团队协作能力,部分单位甚至把团队精神列为必备条件之一,而如今大学生的团队精神普遍缺乏,因此,怎样培养当代大学生的团队精神成为教育的重要课题之一,本文就"90后"大学生团队精神匮乏的表现做了分析,并提出了较为有效的培养途径。     

浅谈大学生团队精神培养平台构建——以南京交通职业技术学院为例

本文通过对大学生团队精神的含义和特点的研究,明确社会需要什么样的团队精神,高校应该如何培养团队精神,在培养团队精神过程中,构建符合新时期学生特点的团队精神培养平台,把握正确的方向,提高教育的实效性和针对性,培养具有团队精神的高素质的大学生。     

以就业为导向培养大学生团队精神

随着高校由精英教育向大众教育的过渡,大学生就业已成为社会广泛关注的话题,综合素质突出的毕业生受到了用人单位的广泛青睐,团队精神是当代大学生素质的重要内容.分析了大学生团队精神的现状并提出了培养的具体途径.     

龙舟课程对提升大学生团队精神的研究

本文对龙舟运动对大学生的团队精神的影响做出研究,揭示出龙舟训练对大学生团队精神所具有的效果与影响。     

手机媒体对大学生休闲体育项目选择的影响研究

随着科学技术的飞速发展,手机媒体也在不断的丰富完善,并且凭借其自身的即时性、交互性等特点逐渐成为体育信息、知识、技能传播的重要途径,更成为大学生获得体育信息的主要渠道之一。本文通过调查研究分析30个省、自治区的3099名国内大学生,发现手机媒体在传播体育信息的过程中正确引导了大学生的休闲体育项目的选择,促进大学生有效的转变了休闲体育的锻炼意识,从而进一步提高了大学生休闲体育的运动时间。休闲体育项目和运动将成为越来越多大学生主流的运动方式,而手机媒体对大学生休闲体育项目选择有着重要影响,手机媒体对大学生休闲体育项目选择的影响研究具有一定的现实意义。     

关于体验式学习培养大学生团队精神的应用分析

关于大学生团队精神的培养越来越引起教育界的重视,针对如何寻找大学生团队精神中的培养方法,试着分析体验式学习原理应用在团队精神培养中的积极的意义,从学生学习的特点、思维中的认知结构和教育的内容来寻找两者结合的可行性。     

国防教育视野下的大学生团队精神培养

大学生承担着建设中国特色社会主义重任的使命,承载着国家和民族的未来。因此说,当代高等教育培养大学生的团队精神是时代要求,也是时代使命,因此说大学生团队精神的培养成为了摆在眼前的一个重大课题,且具有重大战略意义和现实意义。尤其在国防教育的视野下更加有利于形成系统而又全面的理论体系,这个体系既与时俱进又与基本国情相适应。以此来指导大学生团队精神的培养会收到更加好的效果。     

论大学生团队精神的培养方法

团队精神是当今社会的时代要求,是大学生求职的必备素质,加强培养大学生团队精神可以采用以下方法：团队理论灌输法、模范教育法、团队实践法、团队规范法、团队激励法。     

大学生独立意识和团队精神融合的培养模式初探

本文描述了在社会变革和家庭环境变化的影响下,现代大学生在成长的过程中容易出现的两类问题,从产生以自我为中心、依赖他人或逃避现实等一些不良的思维或行为习惯的根源着手,挖掘产生问题的深层次原因,并论述了在大学生独立意识和团队精神融合的培养方面的重要性和紧迫性,提出了建立大学生独立意识和团队精神融合的培养模式。     

大学体育课教学中对学生团队性的培养研究

在大学生体育课教学中加强学生团队性培养是符合现代教育理念改革趋势的,符合学生的认知发展规律,团队性的培养有利于学生以后进行学习工作,帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。团队性教学是当前大学体育教学中的重要教学目标,本文结合自己的教学经验对大学生体育课中学生团队性的培养进行论述,希望为高校体育教学改革提供一些参考。     

从点滴中见成效——浅议在教学中激发学生的团队合作精神

现在的大学教育大多是开放化、自由化的教育。这种教育模式可以很大程度上促进学生的个性发展,但是却忽略了团队协作精神的培养。本文通过对高校实验教学方法的研究,阐述了怎样通过教学培养学生的团队精神,激发学生的学习兴趣。团队精神,是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现,如果能在教学中培养学生的团队精神,不失为一举两得的做法。     

大学生科技竞赛（机器人团队）建设与研究

分析浙江科技学院机器人团队建设。研究大学生科技竞赛团队组织方式和结构模式,讨论如何提高团队成员学习效率、团队精神和合作能力的基本途径,最后结合我们团队的实际在提高学生创新能力方面做些探索。     

大学生模块化培养模式的多目标决策评价研究——以山东经济学院工商管理类专业为例

2004年以来,山东经济学院工商管理学院实施了突出大学生创新精神和实践能力的模块化人才培养新模式,为追踪学院毕业生实践能力和创新精神的提高情况,文章利用多目标决策夹角余弦法进行评价,研究的结果表明,按模块化教学方案培养出来的大学毕业生的综合评价得分平均比按普通教学方案培养出来的大学毕业生的综合评价得分高28．57％左右。     

卫生类高职院校大学语文教育功能探究——以儒家思想为例

卫生类高职院校中的相关医学专业对学生人文素质有着特殊的要求,基于此,卫生类高职院校的大学语文课程课承担着培育学生医学职业精神的任务。语文与思想教育等课的特性不同,大学语文的教育功能需要通过教师在教学内容与教学的方法等方面进行选择,在文本阅读的基础上得以实现,从而潜移默化地影响学生,达到培育学生与医学职业精神相关的人文素养的目的。     

用“抗大精神”丰富大学生的精神世界

用＂抗大精神＂丰富当代大学生的精神世界,包括：用＂抗大精神＂促使大学生坚定信念、激发斗志,解放思想、实事求是,团结协作、积极向上等深刻内涵。     

浅谈校园文娱活动与大学生人文素质教育

加强人文素质教育,在提高人才整体素质中具有基础性地位.校园文化构建中的文娱活动有助于提升大学生的人文精神,提高心理素质,丰富精神世界,培养良好气质风度和社会交往能力,是对大学生进行人文素质教育的推动因素之一.     

论自主合作探究

新课程提倡自主合作探究的学习方法,自主学习就是要让学生成为学习的主人,从“要我学”到“我要学”。合作学习就是要培养学生与人交往、沟通的能力。探究学习主要是增强学生的探索、研究精神,转变学生“死读书”、“读死书”的现象。但在教学实践中,不能把自主合作探究形式化、简单化,要全面、深刻地理解、运用。     

浙江育英职业学院院级体育特色项目培育的体制、机制及绩效研究--以田径队训练为例

为进一步深化高校体育课程和教学改革,深入推进浙江省大学生阳光体育运动的广泛开展,弘扬校园特色体育文化,以更有效地促进大学生体质健康水平,希望通过体育特色项目建设为抓手,掀起大学生体育锻炼的高潮,让学生在充分享受体育运动的快乐中健康地成长,全面发展。