浅谈“专业化”与“职业化”是高校辅导员队伍建设的必由之路

随着现代高等教育的改革创新,加强高校辅导员专业化及职业化队伍建设,是新时代、新形势对大学生人才培养的必然要求.因此,高校辅导员队伍专业化、职业化建设,是高校辅导员队伍建设的必由之路,也是高校辅导员队伍建设发展的必然走向.     

基于人力资源管理与开发高校辅导员队伍“三化”建设研究

高校辅导员队伍是教师队伍的重要组成部分,也是大学生思政教育的主体之一,建设职业化和标准化的辅导员队伍既是高等教育发展的需要,也是加强新时期学生思想政治教育的时代要求。文章从目前高校辅导员队伍三化的现状,提出了基于人力资源管理和开发视角下实现高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的途径。     

如何建设高等院校辅导员队伍

高校辅导员是大学生思想政治教育的主力军,直接负责大学生的思想政治教育工作和日常管理工作。但是目前高校辅导员在人员配备数量、学术及专业结构上不够理想。所以当前应加强辅导队伍建设,提高辅导员的整体素质和管理水平,努力实现辅导员队伍的职业化发展。     

高校辅导员队伍职业化建设中存在的问题及解决路径探析

目前,高校辅导员在数量上的增长已经为辅导员的职业化发展创造了有利的条件。但现在高校对辅导员职业化建设意识淡薄和辅导员自身专业条件不够等因素制约了辅导员队伍职业化的发展进程,急需通过解决辅导员队伍在职业标准、组建模式、物质待遇、保障机制等方面存在的问题,突破辅导员职业化建设的瓶颈。     

高校辅导员队伍“三化”建设措施略论

高校辅导员队伍建设是高校学生管理工作的热点问题,而高校辅导员职业化、专业化和专家化建设是我国高等教育发展的必然趋势,也是辅导员自身发展的必然要求。通过对高校辅导员职业化、专业化和专家化建设必要性的分析,提出实现高校辅导员队伍"三化"建设的具体措施。     

高校辅导员工作考核机制研究

高校对辅导员工作考核机制的积极探索,促进了辅导员队伍的健康发展。目前,辅导员考核仍存在考核目的不明确、考核方法不够科学、考核结果不够客观公正、考核结果的激励作用不明显等问题,影响了辅导员的积极性、创造性和主动性。完善和创新辅导员工作考核机制,对加强高校辅导员队伍的建设、提高辅导员工作的实效性具有积极的意义。     

实施“四个坚持” 扎实推进辅导员队伍建设

作为大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。积极探索、着力构建高校辅导员队伍建设的长效机制,尽快建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍,是进一步深入贯彻落实中央16号文件精神的需要,也是把辅导员队伍纳入高校人才强校战略,推动高校人才强校工作的需要。长期以来,首都体育学院高度重视辅导员队伍建设,紧密结合体育院校     

高校辅导员专业化、职业化建设刍议

高校辅导员是学生在高校成长最直接的引导者。是高校正常教学秩序的直接维护者。是高校校园文化建设的直接组织者．是高校校风建设的直接实施者．更是大学精神的直接营造者和传播者。高校学生辅导员的工作性质和任务。决定了它应是一支政治素质高、理论功底强、业务能力精、专业化程度高、能保证高校的社会主义办学方向的专业化、职业化队伍。然而，目前高校辅导员还属高等学校中最不稳定的、理论建设不够系统的、职业定位不够明确的、工作性质最为繁杂的一支“教师”队伍．这些问题严重阻碍了高校辅导员队伍专业化、职业化建设的进程．亟待解决。     

当前高校辅导员队伍建设应着力把握好的几个问题

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。当前,高校辅导员队伍存在人员配备不足、队伍不够稳定、管理机制有待完善等问题。高校要高度重视辅导员队伍建设,进一步明确高校辅导员的定位和岗位职责,提高辅导员队伍的整体素质,完善管理机制,努力培育一支专业化、职业化的辅导员工作队伍。     

高校“双肩挑”辅导员队伍建设现状及构想

高校辅导员队伍建设调查结果显示,目前高校实行的广义上的“双肩挑”辅导员模式,与“职业化”、“专家化”的要求还相距甚远,而由专职辅导员兼任思想政治理论课教师即狭义的“双肩挑”辅导员模式,是实现高校辅导员职业化、专家化的有效途径。     

以强化“教师身份”为导向的高校辅导员队伍建设

辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。本文以高校辅导员教师身份的内涵为切入点,探讨了高校辅导员教师身份的具体表现,剖析高校辅导员教师身份的强化与辅导员队伍建设的关系,从增强高校辅导员的教师身份认同和推进高校辅导员的教师身份培育两方面提出高校辅导员队伍建设的新路径。     

论高校辅导员队伍素质建设

高校辅导员是从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员自身知识体系不够完善、自我定位不准确与学校管理层面对辅导员工作分工不清、无明确要求标准导致辅导员层次不一等问题的存在,促使各高校急需加强辅导员队伍素质建设.优化辅导员队伍结构、明确辅导员队伍管理体制、注重辅导员队伍综合素质培养是行之有效的队伍建设措施.     

高校辅导员工作的现状与对策

加强辅导员工作建设,能极大推动高校大学生思想政治水平的提高。辅导员专业理论水平不高、辅导员队伍的结构有待丰富和完善、不够重视辅导员工作的实践性、辅导员的保障机制不够健全等等是当前高校辅导员工作存在的实际问题。针对上述问题,应提升辅导员的专业理论素养和职业水平、建设职业工作者队伍、注重工作的实践性、积极拓展思政教育的工作方式、落实政策切实完善辅导员保障机制等等,以期能实实在在地推进高校辅导员工作,促进我国高校的发展。     

高校辅导员队伍建设的对策

高校辅导员队伍,是高校做好大学生日常思想政治教育和管理的骨干队伍。高校辅导员队伍的建设,具有特殊重要性和紧迫性。分析了目前辅导员队伍建设的现状、存在的主要问题,提出了进一步加强辅导员队伍建设的对策建议。     

身份·领域·标准——高校辅导员队伍职业化建设“三要义”

目前,高校辅导员队伍职业化建设尚存在许多问题,其症结在于其职业定位的不确定性,以及由此所产生的辅导员专业化内涵不清晰、缺乏辅导员专业化发展的意识和相应的政策支持等。因此,明确职业身份、界定工作领域、制定专业标准,是当前加强和推进高校辅导员队伍职业化建设的三要义。     

高校辅导员队伍专业化建设与发展探析

高校辅导员队伍专业化建设具有重要的意义,目前高校辅导员队伍专业化存在一些问题:职责模糊,角色定位不科学,专业化的准入制度不够完善,成长环境有待改善,缺乏独立的专业化考评标准,待遇较低。这就需要规范选拔制度,明确高校辅导员队伍的职责范围,加强培训工作,建立专业化考评激励机制。     

“双师双能型”辅导员队伍建设存在的问题和对策

"双师双能型"辅导员队伍建设在当下受到越来越多高校的重视,目前各大高校纷纷开始积极建设"双师双能型"辅导员队伍,希望增强辅导员的综合素质,提高辅导员的工作能力以及思想境界,为培养更多优秀的学生奠定扎实的基础。然而由于多种因素的影响,目前"双师双能型"辅导员队伍建设还存在较多问题,本文将对此展开详细的探究,希望能够找出针对性的解决措施。     

基于“雷尼尔效应”下的高校辅导员队伍稳定性研究

高校辅导员制度从其诞生发展至今,其重要性已无人质疑。但长期以来,高校辅导员队伍不稳定、人员流动频繁已成为困扰这支队伍建设的一个共性问题,因为稳定是推进辅导员队伍专业化、职业化、专家化的前提和基础。本文试图借鉴"雷尼尔效应"的启示,对高校辅导员队伍建设,特别是队伍稳定问题提出若干改进意见。     

高校辅导员激励机制研究

在当前高校辅导员职业倦怠现象较突出的形势下,本文对高校辅导员队伍激励机制展开研究,首先分析了辅导员队伍建设存在的认识偏差、制度不齐、发展不足、规划不够等四方面问题,然后对完善高校辅导员激励机制的策略进行了探讨,结合辅导员队伍职业化、专业化建设的方向,从制度激励、发展激励、成就激励、自我激励四个方面提出完善辅导员队伍激励机制的策略,从而达到加强辅导员队伍建设的目的。     

“霍桑实验”对高校辅导员队伍建设的借鉴

高校辅导员队伍建设一直是学生管理工作中的关键要素,是大学生思想政治教育的主导力量。只有打造高水平的辅导员队伍,才能保证高校的稳定运行,才能培养出思想上合格的大学生。本文结合"霍桑实验",以其结论为基点,尝试对高校辅导员队伍建设做一些开创性的探讨,旨在为高校辅导员队伍建设提供一些有益的启示和借鉴。