积极心理学理念对大学生心理健康教育的启示

目前大学生心理健康教育存在以消极态度看待心理健康、过分关注学生心理的消极层面、削弱教育功效、教育对象与教育者之间关系对立、不利于形成积极完善的心理健康教育支持系统等问题。积极心理学是近年来新兴的心理学研究领域,强调心理学要摆脱过去过于研究人的负性心理、注重心理疾病诊断与治疗的研究模式,应重视研究人性中的正性品质,以人的积极力量、善行和美德为研究对象,关注人类的生存与发展。本文通过对积极心理学基本思想的分析与研究,力求对大学生心理健康教育有所启发与借鉴。     

积极心理学对高校心理健康教育的启示

积极心理学以帮助所有人获得幸福为目标,倡导心理学要研究人心理的积极方面;强调用积极的方式对心理问题做出适当的解释,并从中获得积极意义。积极心理学的出现给处在困境中的高校心理健康教育指明了方向。     

积极心理学对学校心理健康教育转向的启示

本文概述了积极心理学的兴起、基本主张和研究领域：对目前学校心理教育中存在的问题进行了梳理;并提出积极心理学对学校心理健康教育的启示,主张从三方面改善学校心理健康教育工作。     

积极心理学对大学英语创新教学的启示

积极心理学是西方心理学界近年来新兴的研究领域,但它的影响迅速蔓延到社会生活的多个领域,对教育教学也具有积极的意义。尤其是对创新教育教学有着积极的指导意义。本文从教学指导思想、课堂教学、学业评估等三个方面阐述了积极心理学对大学英语创新教学的启示,旨在将积极心理学的理念贯穿到大学英语教学的各个环节,从而实现大学英语创新的教学目标。     

积极心理学在幼儿园美术活动中的应用

幼儿园美术活动是集美感教育、情感教育、创造教育和个性教育的整合体,应该挖掘美术活动对幼儿积极心理培养的独特功能。因此教师要以积极心理学的视角,挖掘幼儿潜在的美感,更好地培养幼儿对生命的热爱,对美好生活的追求与向往,形成积极向上的心理倾向,为幼儿的一生奠定幸福的基础。     

规范、引导与激励：积极心理学理念下职校生人格发展的教师策略

职校生拥有积极人格特质是可持续发展的重要条件。职校教师应以科学发展观为指导,以积极心理学为理论基础,运用规范教育务实学生积极人格特质形成的基础,通过引导教育探寻学生积极人格特质形成的有效途径,利用激励教育激发学生积极人格特质形成的动力,培养出具有乐观自信、认真负责、自主进取、团体合作、文明守法、诚信友爱、终身学习等积极人格特质的高素质技能型人才。     

积极心理学研究述评

积极心理学是20世纪末发端于西方社会的一股心理学思潮,也是当今心理学研究中比较活跃的领域之一。本文介绍了积极心理学的理论与应用研究,并在此基础上指出了未来的研究方向和发展趋势。     

积极心理学研究综述

积极心理学是近几年兴起的一股心理学思潮。它旨在研究和利用人类美好品质,建立积极的情感和制度,最终使人走向幸福。     

基于积极心理学的企业管理策略

积极心理学作为一种新的心理学思潮,为企业管理提供了新的思路和方法。积极。理学提倡．在管理过程中管理者应引导员工形成积极的认知方向,学会赏识员工,激发员工的积极情绪体验,营造快乐的企业工作心理氛围,积极心理学方法不仅可以提高员工的生产效率和创造性,而且能使员工获得工作中的幸福感.     

积极心理学视角下的留守儿童的心理健康教育及其启示

运用积极心理学对留守儿童心理健康教育有助于留守儿童形成积极品质、积极能力和积极潜力,促成留守儿童的天赋和潜能的发展.为留守儿童接受心理健康教育扫清障碍.使他们能够健康快乐地成长具有积极的意义.     

积极心理学在小学英语教学中的应用

积极心理学是美国心理学界近十年来兴起的一个新的研究领域,它主张使用科学的方法去探求人类力量和美德等积极品质.在小学的英语教学中教师怎样引导学生形成英语学习的兴趣是当下重要的研究课题,而兴趣本身就是积极情感的一种.因此,本文重点借助积极心理学的研究理论来探讨如何在小学英语课堂中建立更加积极的学习情感,希望能够探索出更加有效的小学英语教学.     

积极心理学在初中物理教学中的运用

积极心理学关注个体的积极品质和积极的主观情绪体验以及积极的社会生态,其为初中物理教学提供了新的理论定位。文章将积极心理学理论整合到初中物理教学中并形成了：通过角色扮演的学习方式进行物理学习、通过探索活动进行物理学习、利用爱心互利进行物理学习、利用冥想方式进行物理学习四种新型的学习方式。     

特校体育教师能力构成的研究

特殊体育教师作为教师成员中的一个群体,在努力促进残疾学生身体康复、补偿生理缺陷、培育健康心理方面有着不可忽视的作用。他们的专业成长对我国的特殊教育发展有着积极的促进作用。教师的专业能力是教师综合素质最突出的外在表现,也是评价教师专业的核心因素。特殊教育领域中,特殊体育教师在其教育过程中既有着普通教师从教所需的能力,也有着自身教学环境所提出的更多实施特殊教育的能力。为此,为了促使我国特殊体育教育的发展,本文通过文献资料法、走访调查法、分析归纳法对特殊体育教师能力的结构进行分析与研究。     

积极心理学理念下的职校心理健康教育

对于所谓的积极心理学,是在20世纪后期兴起于美国的一门心理学思潮,这门学科是符合现代职校心理健康教育的发展趋势。积极心理学理念对心理健康教育有启发与借鉴意义,职校心理健康教育应以积极心理学理念为指导,以培养中职生的积极人格为首要目标,以塑造中职生的积极心理品质为重点内容,以丰富和深化中职生的积极心理体验为手段,以建立完善的心理健康组织系统为保障,构建中职学校的心理健康教育体系。积极心理学理念下的中等职业学校,心理健康教育应着重培养学生积极的心理品质和心理体验,构建积极完善的校园文化环境,塑造学生的积极人格,提高学生的心理素质,进而推进职校心理健康教育工作的全面发展。     

积极心理学在士官教学中的运用

积极心理学是最早在西方（主要是美国）兴起的一场重要的心理学运动。长期以来,人们总是把士官学员看成落榜生,认为其学习动力不足、学习基础差等等。这种片面的理解对于深化士官教学改革,提高教学质量水平十分不利。为此,在士官教学中运用积极心理学,应从树立新型人才观,塑造教员积极人格品质,营造积极的课堂教学氛围三个方面提高教学质量。     

积极心理理念对高中学生英语能力的作用与影响

本文探讨了高中学生英语能力中涉及能力提升的主要实现手段,主要从接受效果的角度出发,考察了基于积极心理理念的高中学生学习目标、学习方式等几个向度的归因分析。     

积极心理学理念下小组工作课程与教学改革

为了完善小组社会工作课程体系,培养高质量的社会工作人才。本研究尝试将积极心理学中的相关理念和方案应用到小组工作课程教学中。通过相关概念解析、必要性分析、课程内容、教学评价体系等几个方面介绍该课程。结果表明该课程教学改革在学生主动学习、学生积极心理品质、教师教学素养提升等方面取得了良好的效果。     

积极心理学视野下高校育人新模式的构建

结合新形势下对高校思想政治工作“注重人文关怀和心理疏导”的新要求,引入积极心理学的理念,更加着眼于积极取向的育人视角,采取积极取向的教育手段与具有创新性的教育方式,激发学生的潜力与自我促进、自我发展的正能量,结合积极心理学理论三个层面的具体内涵,围绕高校育人的具体工作实际,借鉴以往的育人经验,提出构建积极心理学视野下高校育人新模式。该模式包括：家庭—学校—班级—寝室多维积极组织系统的建设;以情商教育为途径的大学生主观幸福感的提升;以动机激发和目标管理为核心的积极行为习惯培养;以自信为核心的积极心理特质的培养。通过该模式的构建与实践,全方位、系统性地完成对大学生的培育。     

公民信息素养教育

本文简述了信息素养与信息素养教育的概念,及信息素养教育的现状,重点论述了对公民进行信息素养教育的对策——学校教育和公共图书馆教育。     

基于积极心理学理论的职业教育课程观

积极心理学把积极的心理品质作为研究对象,重视对个体积极心理的研究,对于传统的课程理论产生了深刻的影响,为现代职业教育课程观的形成提供了新的理论基础,职业教育课程改革要关注学生的心理特点。笔者力图从积极心理学理论出发,探讨职业教育的课程观。