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1.
林春兰 《中国教育技术装备》2008,(21)
随着科学技术的迅猛发展和教育手段的现代化,多媒体广泛应用于教学活动。多媒体教学具有综合处理文字、影像、声音、图片的能力,能做到图文并茂、声形兼备,显示了其辅助教学的非凡功能。再加上软件设计时,有多种不同的响应方式可供选择,所以它更能承担起教学信息传递的任务,在课堂上形成“教师—媒体—学生“三元双向反馈机构。不仅能优化教育环境,提高课堂效率, 相似文献
2.
现代多媒体技术与传统教学模式的新整合 总被引:1,自引:0,他引:1
马杰山 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(6):128-129
一、正视多媒体教学的地位
进行多媒体教学,首先要明确其地位是“辅助”而不是“代替”,要解决好“辅什么”和“怎么辅”的问题。不要以计算机辅助教学来盲目地、一律地代替其他教学手段和方法,不能用模拟实验代替学生实验。目前,开展计算机辅助教学面临的严重问题是软件建设跟不上硬件建设的速度,这主要是因为学习中的微观世界难以完整体现。CAI课件在课堂上不能替代教师,而是辅助教师进行教学。因此,就不能将教学CAI课件设计编制成课本教材的翻版。 相似文献
3.
随着新课改的推广,多媒体辅助教学作为一种全新的现代化的教学手段,以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。在教学实践中有效运用多媒体计算机辅助英语教学能加大课堂容量。充分调动学生学习的积极主动性,提高学习效率.使课堂教学充满生机和活力,并富有艺术性。然而.如果过多地滥用多媒体教学,就会喧宾夺主。违背了多媒体“辅助”教学的宗旨,使学生在课堂上走马观花. 相似文献
4.
5.
张秀芳 《中小学实验与装备》2009,19(6):52-52
1运用多媒体教学 课堂结构优化 效率提高
在常规教学中,往往存在教师反复讲解,学生还是难以理解的现象。运用多媒体辅助教学。就能给学生以强有力的感官刺激,再加上教师深入浅出的讲解,大大弥补了常规教学的不足。例如《雨中》这篇课文以姑娘为“一个点”、以苹果为“一条线”、以人们捡苹果为“一个面”, 相似文献
6.
张秀芳 《中小学实验与装备》2009,(6):52-52
1运用多媒体教学 课堂结构优化 效率提高
在常规教学中,往往存在教师反复讲解,学生还是难以理解的现象。运用多媒体辅助教学。就能给学生以强有力的感官刺激,再加上教师深入浅出的讲解,大大弥补了常规教学的不足。例如《雨中》这篇课文以姑娘为“一个点”、以苹果为“一条线”、以人们捡苹果为“一个面”, 相似文献
7.
以一个普通中学班级的“数学多媒体教学调查问卷”内容及结果为依据.分析了普通中学的数学课堂运用多媒体辅助教学的现状及存在的问题,并由此分析了普通中学数学课堂运用多媒体辅助教学的优点和不足,总结了教学实践中的一些经验和教训。 相似文献
8.
以一个普通中学班级的“数学多媒体教学调查问卷”内容及结果为依据,分析了普通中学的数学课堂运用多媒体辅助教学的现状及存在的问题,并由此分析了普通中学数学课堂运用多媒体辅助教学的优点和不足,总结了教学实践中的一些经验和教训。 相似文献
9.
10.
孙学伟 《黑龙江教育学院学报》2014,(5):96-97
在中学音乐教学中,应用多媒体辅助教学,能使音乐课堂更加精彩,使新课导入简洁、生动、直观,能激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的热情及参与活动的积极性,有效提高课堂教学容量及教学效果。同时,运用多媒体教学,还能有效地进行课堂评价。 相似文献
11.
欧德碧 《四川教育学院学报》2003,19(11):57-57
在教育教学过程中 ,最具创新意识的 ,莫过于把计算机多媒体教学引进课堂。于是 ,多媒体教学、计算机辅助教学、计算机多媒体教学、CAI课件等很多与计算机相关联的词便常见诸于刊头报尾 ,并大有“多媒体教学”即是“计算机多媒体教学”之势。然而 ,当深研细琢之后方使发觉 ,此种观点实有不妥之处。一、教学中的多媒体“多媒体”一词译自英文“Multimedia” ,而该词又是由multiple和media复合而成的。媒体 (medium)原有两重含义 ,一是指存储信息的实体 ,如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等 ,中文常译作媒质 ;二是指传递信息的载体 ,如数字… 相似文献
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14.
辛雁华 《新课程改革与实践》2010,(11):111-111
多媒体教学是能把文字、声音、动画等传播媒体集于一身,赋于教学信息传播以交互功能的新生教学辅助手段。如今,它在课堂上的开展,使教者潇洒自如,学者轻松愉快,优化了课堂教学结构,培养了高素质的人才。下面我根据平日运用多媒体教学中的点滴经验积累,谈谈我运用多媒体进行化学教学的体会: 相似文献
15.
传统的化学课堂教学,教师在课堂上一边授课,一边板书,占用了不少课堂时间。随着计算机多媒体技术的飞速发展,许多教师运用计算机辅助教学。那么,多媒体教学在化学教学过程中是否具有一定的作用?怎样合理利用计算机辅助教学?文章就此展开论述。 相似文献
16.
李国慧 《中国科教创新导刊》2010,(6):123-124
在地理板图板画教学和多媒体教学相结合的实践中发现,简易地理板图(板画)教学在课堂中具有有效性,独特性和不可代替性,合理设计板图板画并加以恰当的运用,能取得事半功倍的教学效果。板图板画作为地理教学一种重要的教学辅助手段,完全可以成为多媒体教学的有效补充,弥补其它教学手段的不足。 相似文献
17.
多媒体教学手段的运用给语文课堂教学注入了新的活力。这种辅助教学手段的使用,能有效增大课堂知识容量,能充分调动学生各种感官,激发学生学习语文的热情和强烈欲望。但在使用过程中的一些问题也逐渐显现出来了。为了使这种辅助教学手段能更好服务于课堂、服务于学生,仍需认真反思、查缺补漏。 相似文献
18.
中学思想政治课教学在利用现代多媒体教育技术条件下,怎样坚持启发式教学法,彻底改变“机灌”、“电灌”现象呢?我们认为首先必须弄清多媒体教学的概念、优势及性质。多媒体教学是传递书本知识的教学手段。在本质上,多媒体教学不是一个教学内容的概念,而是一个教学技术、教学手段、教学工具的概念,是运用多种媒体进行教学的简称。它的常用媒体有幻灯机、录音机、录象机、广播、投影仪、电视机、电脑、网络等。多媒体在政治课堂中的广泛使用,是思想政治教育现代化标志之一。但多媒体归根结底是用于辅助教学,应该以课堂为思想政治教育的主渠道,充分利用教材开展教学。尽量利用教材穿插的引言、语录、名言、谚语、设问、插图、漫画、资料卡、阅读与思考等。要知道,把教 相似文献
19.
雷体南 《中国教育技术装备》2009,(12)
课堂多媒体教学设计并不是一个新的课题,从计算机辅助教学开始,教学工作者就不断进行研究和探讨,无论是在理论上还是在教学实践中,都取得不少成果和经验。但是,随着信息化环境的不断变化,教学方式的不断改变,对教学提出更高的要求。从课堂多媒体教学的现状分析出发,探讨课堂多媒体教学模式以及课堂多媒体教学过程设计的要求。 相似文献
20.
徐华 《中国教育技术装备》2013,(31):104-105
中职音乐教学中采用多媒体教学手段,能够使音乐课堂变得更加生动形象,使音乐课堂教学更具有音乐的味道,凸显学科特点。但是,多媒体教学手段毕竟是一种辅助教学手段。教师在运用过程中应注意合理运用。 相似文献