网络技术与中学数学课堂教学整合的实践探讨

网络技术是一种先进的认知工具．广泛应用与中学数学教学中。近两年来，作者致力于网络技术与中学数学课程整合的实践探讨，积累了一些实践经验。本文主要谈谈实践过程，作者希望能起到抛砖引玉的作用。     

对《荷塘月色》教学设计的点评

朱自清先生的经典名作《荷塘月色》作于20世纪20年代。作者以自然景观—_荷塘月色起笔，描摹了一个朦胧幽美的令人遐思的美景，然而这个美景，却又是作者的独特心情下的景，可以说，景美，而情浓，整篇文章笼罩在一种梦幻般的情调当中。这种情调，与文章的字词句篇融合在一起，明是写景，实则抒写胸臆。偏偏作者的写景，又那么技高一筹，勾人魂魄。     

藏隐情 显深刻——《孔乙己》中“又”字的魅力

经典作品总是惜墨如金,耐人品味。《孔乙己》一文中共使用了20个“又”字。作为大家的鲁迅,在篇幅不大的文章中使用一个简单的“又”字达20次,细细品味,隐含着作者深深的用意。概括起来,文中的“又”字主要有以下四种用法。     

中国传统美德主要内容的梳理和研究

文章从修身、齐家、处世、治国几个方面，将中国传统美德的主要内容梳理为20神精神，并作了简明扼要的分析研究。作者认为这20种精神实质上是我们中华民族的高尚的民族精神。《公民道德建设纲要》中提出的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字基本道德规范，以及社会公德、职业道德、家庭美德60字具体规范，正是对中国古代优秀传统道德和中国革命道德的继承和弘扬。     

及时教学法在课程教学中的应用

及时教学法是20世纪末美国高校本科教学改革中出现的一种新的教学方式,作者对这一教学方式在课程教学改革中进行了应用和探索。     

现代文阅读

该题主要考查考生理解文中重要词语的含义和分析概括作者在文中的观点态度的能力。能力层级为C级。在作者看来，春天不仅是一种风景，还是一种心情，一种情绪，是掩在热闹繁华深处的“快乐、活泼、力最、生命”，这是春天的本质。因为作者深刻钡晤了春天的本质，所以感受春天的方式就与别人不同。作者不只是用眼睛寻找春天，更注重用心灵去感受春天，感受春天所特有的生机和活力。     

学会解读是语文教师必备的素养

解读是一种综合性的“阅读”。作为一名语文教师，学会解读是必备的素养，是一种专业知识、言语技能、伦理情操和审美价值等方面的综合素养。生活中，学会解读是一件很有意义的事。这里，作者谈的“学会解读”，主要包括：     

初中语文教学中的几种导语设计

初中语文教学中的几种导语设计涂东亮导语，导入新课的话语，要想上好一节课，就必须有一个好的开头，那么导语的设计就尤为重要。设计导语主要有以下几种方法。一、介绍作者。这是最常见的一种导语形式。通过介绍作者，可以使学生了解一些文学常识，从中受到思想教育。值...     

如何辨别假刊物？

1．看收费。假刊物以赚钱为主要目的，因此，假刊物的出版者通常会向作者收取高额费用，并且不给作者稿费。收取费用的方式有两种：一种是以“版面费”、“审稿费”、“编辑费”、“出版费”的名义直接向作者收取费用，每个版面的费用一般都在四五百元以上；另一种是让作者购买刊物，这些刊物的价格要远远高于正规刊物。需要注意的是，近年来，一些正规刊物的出版者也开始向作者收取“版面费”，只是数额比假刊物要小一些，并且给作者稿费。如果凭收费情况你还无法辨别刊物的真假的话，那么建议你再结合以下几种途径进行综合判断。     

广义扩展原理的若干性质

扩张原理是模糊集合论的主要工具之一，作者曾针对一般的模糊关系提出了一种广义扩张原理[6]，在本文中讨论了它的若干性质及其在模糊集范畴中的初步应用。     

论《论语》的主要作者

笔者提出郑玄说、程朱说和修正后的柳宗元说，是关于《论语》主要作者的三种主要观点，认为它们的基本分歧在于：（1）是孔子弟子还是再传弟子为《论语》作者的主体？（2）在《论语》创作过程中，是经历了群贤录写、主要人物编辑成书、曾门增补三个阶段，还是群贤录写、曾门编定两人阶段？为了论证弟子的参与广度，笔者考察了《论语》的重复章节；为了考证曾参死前《论语》是否成篇，考察了《学而篇》的成文时间。在肯定了弟子主体说和三阶段说的基础上，笔者力图通过建构更为完善的理论模式来确定主要作者。经过几个参量形成的考证体系的量化结果，认为子贡、子夏、子张、子游、曾参是《论语》的主要作者，而他们正是《子张第十九》的纪言主体。这就发现，弟子志篇原是《论语》主要作者的一种特有的标志方式。     

《教育人学》

朋友帮我买回《教育人学》一书，作者是青年教育理论工作者王啸。作者在书中分析了西方人学对教育思想的启示，其中20世纪最伟大的哲学家之一海德格尔的人学思想引起了我很大的兴趣。     

论贾平凹散文集《月迹》中的禅意

贾平凹的散文集《月迹》给我们展示了一种静虚的禅境，这是贾平凹对禅意的妙悟。这种妙悟的禅意主要表现在作者于《月迹》中给我们描写的一系列意象之中所描绘的一系列意象——月、水、山之中。通过这些意象，作者给我们展示了一种静虚、空灵之境。也正因为这些颇具象征意味的意象，使他的作品意蕴深远，情味深长。这种创作的审美取向，在当前的散文创作中仍将给我们很大的启示。     

帮助学生寻找与文本的契合点

阅读教学是整个语文教学的“半壁江山”，如何让这“半壁江山”“壮丽”，人们进行了不断地探索，常见的有以下几种做法。以作者为中心的一元解读。强调在阅读活动中作者、文本、读者三方，以作者为中心，阅读的目的就是从文本中追索作者的原意，作品的意义主要是由作家决定赋予的。     

阅读是一种再创造

刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。”从中可以看出，作者的写作，是一种把真情诉诸语言文字的创造；读者的阅读是一种从语言文字中感悟真情的再创造。存以往的教学中，教师往往只把作者的写作看作是创造，把学生的阅读当作是一种逻辑推理，苦心孤诣地引导学生从作品中推导出与作者之情相吻合的“情”来，以为这样才算达到了教学目的。     

校园通平台的研究与设计

教育要实现现代化，必须要实现信息化。正是基于这种需要，作者设计并实现了一种校园通平台，本文主要阐述了平台的架构、关键技术和主要功能。     

期刊编辑与作者间的沟通

期刊编辑活动中编辑和作者对许多问题。尤其是对退稿和改稿过程中出现的问题会有不同的看法。编辑与作者间的沟通是协调二者之间各种关系的有效方法。本文列举了五种沟通方法并讨论了几种影响沟通的主要障碍及其排除对策。实践表明，沟通不仅有利于协调编辑与作者的关系，而且有利于共同办好期刊。     

精神的探求叙事的革新--贾平凹《高老庄》的女性参与叙事

贾平凹是一直依寻自我认定的风格进行创造的，在他的创作前期，多是通过塑造一女性人物来表达作者在所叙述时间中的立场，而到了《高老庄》女性人物逐渐成为一种功能化符号，在叙述中主要起推动情节发展的作用。     

20世纪陶行知研究及其启示

<正>陶行知是20世纪我国影响最大的知识分子之一。据对《20世纪陶行知研究资料索引》一书的统计,从1917到2000年的80余年间,发表有关陶行知研究的各类文章4630余篇,著作270余种,作者2570余人。研究成果如此丰富,作者队伍这样广泛,这在20世纪的中国知识分子中并不多见。     

90年代价值论研究述评

本文认为，价值论研究是当代中国哲学研究的重点和热点之一，９０年代价值论研究主要集中在价值的本质是一种属性还是一种关系、哲学价值与经济学价值的关系、价值论研究方法、价值评价、市场经济与人的价值等问题深入开展了探讨。作者对这些讨论问题作了详细述评，既指出了价值理论研究取得的重大成果，也指出了讨论中存在的主要问题。