语文课:雨点

上课了,老师、学生进入教室。 师:同学们好!看看外面的天气,看看课本,今天我们学哪一篇课文好呢? (教室外下着小雨。学生纷纷向外张望,七嘴八舌,议论纷纷。) 大多数学生说:老师,学《雨点》吧! (师巧妙地利用难得的天时,把学生引入学习课文的最佳情景之中,学生也很机灵,他们也知道老师今天可能要讲《雨点》。韩老师不死扣教材顺序,灵活处理,可以说韩老师在巧妙地利用天公帮忙,完成教学任务。) 师:好!今天老师就和小朋友们一起学习《雨点》。(板书课题)老师提议:全体起立,说一声谢谢天公作美,帮我学习课文。     

饮茶:四季有别

祖国中医学历来认为：科学饮茶除了宜温、宜淡、宜少，切忌过烫、过浓、过多之外，还应以四季有别为最佳的饮茶保健之道。 春饮花茶：花茶是以绿茶窨制而成的。其吸附鲜花香气的性能强，尤以茉莉花茶最具香气宜人、味醇甘爽等特点。春饮此茶可散发积聚在人体内的冬季寒邪，促进体内阳气生发。 夏饮绿茶．绿茶又称未发酵茶，营养成分较高，并且具有降血脂、防血管硬化等药用价值。此茶冲泡后水色清冽，幽香四溢。在气候炎热、易耗气伤津的夏季饮用，具有清热解暑、解毒止渴的作用。 秋饮青茶：青茶是综合绿茶与红茶的加工技艺，经半发酵而成…     

语文课:比尾巴

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书第一册第10课。 一、教学目标 1.理解课文内容。 2.学会朗读问句,能背诵课文。 3.学会抓住动物尾巴的特点,运用问答的方式编儿歌。 4.通过学习,进一步了解动物尾巴的作用。 5.掌握12个生字的读音和字形。 二、教学重、难点 重点:1.掌握12个生字。 2.学会朗读问句,能背诵课文。 难点:1.学习抓住动物尾巴的特点编儿歌。     

创新:语文课的灵魂

重视个性培养 ,把课堂还给学生。创造型人才的个性包括远大的理想、强烈的事业心、坚定的意志和勇于创新的精神。为培养学生的这种个性 ,教师必须创设轻松和谐的教学气氛 ,充分调动学生的参与意识。要根据教学内容组织讨论 ,允许学生多问几个为什么。改变教学方法 ,以质疑作为主线。从心理学观点看 ,青少年最富于幻想 ,经常产生一连串的疑问。质疑 ,是一种创造性个性品质。居里夫人把这种品质看成是学者的第一美德。近几年来 ,笔者采用“一读、二疑、三议、四结、五用”的教学程序进行教学 ,特别是在“疑”字上下功夫 ,使整个课堂在不断的设…     

语文课:让学生动起来

一、“动”中体现自主1.课前动起来——查资料。动起来,首先应体现在课前预习上。课前的预习不应只是读读课文,查查生字词,扫清语言障碍,还应该查找相关资料,为课堂研究做准备。     

语文课:多一点文学

说起中小学语文教育,我就想起我的语文学习。我想我的这种学习,得益于课外的胜于课内的。记得还在初中学习阶段,我就曾与学友一起痛骂语文课的教学方法:“字、词、句、段,篇章结构,中心思想,写     

语文课:秋姑娘的信

义务教育课程标准实验教科书(苏教版)一年级(上册)第7课《秋姑娘的信》采用拟人化的写作手法对“秋天枫叶落”这一场景进行描写,把秋天比作秋姑娘,把落叶写成秋姑娘写给好朋友“大雁、青蛙、松鼠、山村孩子”的一封封书信,在大胆想象中巧妙地渗透秋天的特点,既体现了大自然的婀娜多姿,叉呈现出一幅大自然中人与动物互相关心、互相爱护、和谐相处的美好画卷,富有童心童趣。教师要注意利用现有的教育资源,积极创设各种情境,引导学     

语文课:多一点文学

说起中小学语文教育,我就想起我的语文学习.我想我的这种学习,得益于课外的胜于课内的.     

语文课就是语文课

语文任务,读写为主;思想教育,如水与乳。以上几句话,也许词不达意,我要说的意思是:中学语文教学的任务就在于传授语文基础知识,加强语文基本训练,逐步培养、提高学生的阅读能力与表达能力;进行思想政治教育和语言训练应该统一地、自然而然地贯串在整个教学过程中。     

语文课:一道美丽的虹

有人说：数学、物理、化学是固体；音乐、体育、美术是液体；语文呢，是气体。我觉得语文是一团彩色的气体，或者说她是一道美丽的虹，赤橙黄绿青蓝紫，缤纷绚烂，闪耀着迷人的光彩。 　　语文课是炽热的红色，充满着激情。这奔腾的热烈染红了橘子洲头的万山，浸入我们的心中。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”这是太阳的颜色，是初升的太阳的颜色。红色的语文课，在我们心中埋下奋进的种子。 　　语文课是温情的橙色，是一杯温热的橙汁，是心灵最静谧的憩所。大年夜的北海道，那一间小小的面馆；那一句：“好—咧 !阳春面一…     

语文课:在左右为难中穿行

正语文课该怎么上?课前三分钟演讲,拓展延伸,课本剧表演,语文综合活动……妖艳无比的打扮,热热闹闹的课堂,但这也没有改变语文教学令人尴尬的处境。这个时候,我们应该试试"减法",让语文回归内涵,在课改和应试之间寻求一个平衡。聚焦"语用",少用多媒体。这是著名语文教育专家温儒敏教授给出的建议。温教授说:"‘语用’就是语言文字的运用。语文课,就是学习语言文字的课,同时把文化修养呀,精神熏陶呀,很自然地带进来。"他认为,     

语文课:课题板书有讲究

借用彩色笔,增强直观性。教师板书课题时,主要运用白色粉笔,如果教师能适当地运用彩色笔,便能使单调的板书骤然生动起来。如讲朱自清的散文《绿》,教师在板书课题时,用绿色粉笔写了个“绿”字。这种对课题的着色很具有艺术性,很自然,它能促进学生对课文内容的联想,而这种“联想”正是阅读分析《绿》一课所必需的。再如教学《花儿为什么这样红》,教师同样可以用红粉笔书写“红”字,而另外的文字则仍可用白粉笔书写。这时,“红”字在课题中就显得醒目,这“红”字恰恰也是课文所要着重说明的重点。运用显示法,逐步使课题完整。运用显示方法板书课题,是随着讲课的进行,逐步完善课题的一种艺术方法。钱梦龙老师在教《驿路梨花》时,先写了课题,再分析课文,最后在课题上补了三个字,成为“驿路梨花处处开”,文、题融合,突出了主题。再如,有些课文的课题往往是偏正结构,像《中国石拱桥》《、卓越的科学家竺可桢》,限制词是逐一叠加的,板书时可抓住中心语,逆着写,逐步完整课题,既分析了短语,又突出了中心语。采用符号法,帮助理解课题。任何符号都表示一定的意义。板书课题的时候,教师要运用符号的这种表义性帮助学生理解课题。如老舍的《济南的冬天》,教师在“的”字下面加上一个...     

语文课:生命关怀的殿堂

生命是教育的原点和归宿,关注生命是教育的天职。语文课堂教学应采取多种策略,进行情感体验,激活文本、唤醒生命;要运用多种手段,培养问题意识,激发学生、关爱生命;要不断完善自我,生成智慧、鼓舞理想、张扬生命。因此,语文教学过程从某种意义上来说,其实就是解读生命、唤醒生命、关爱生命、滋养生命、提升生命、张扬生命的过程。     

语文课:我家住在大海边

一、创设情境,导入新课 师:从这一节课开始,老师和你们一起去认识大海,我们一起来学习第八单元《大海》(板题) 师:谁见过大海?能说说见过的大海什么样子? 生:我在青岛见过大海,大海可大了,可宽了,站在大海边,望不到海边的那一边。 生:老师,我在电视上见过大海,大海蓝蓝的,海里还有许多许多的鱼、海星、乌龟呢。 师:老师课前为你们找到了一段关于大海的录像,想不想看一看? 生:(齐声)想。 师:那好,现在我们就一起来看一看。(放录像)这就是美丽的大海,蓝蓝的海水无边无际,好像和蓝天连在了一起。你看,海浪冲上了礁石,被撞成了无数的浪花落下来。快来看,这是海底的珊瑚,鱼儿在它身边游