论职业学校信息技术教师能力需求分析

在新一轮职业教育课程改革下,对教师的专业能力提出了更高的要求。为了教师专业化发展．注重职业学校信息技术教师教学能力培养的同时,还需注重自身综合能力的发展,这样才能有效地完成教学任务,提高教学质量。     

全国教育科研先进基地——塘沽文化馆英语教育基地

塘沽文化馆英语教育基地坐落在天津市塘沽区解放路上，从成立到现在已有10年、10年来．英语教育基地培养了一批又一批青少年英语人才．为天津市塘沽区青少年英语水平的提高做出了重要贡献。     

我校培养青年教师的认识与实践

我校培养青年教师的认识与实践塘沽区实验小学于连昶塘沽区实验小学在整体改革中，始终把提高教师素质，尤其是提高青年教师素质作为一项“未来工程”，确立了“学校要出教师与学生两种人才”的办学指导思想。多年的办学实践，使我们清楚地认识到：提高教师素质是提高办学...     

专职职业教育研训教师工作规范与能力标准

为了做好大连市中等职业学校教师研训工作．保证研训工作规范化．提高专职研训教师工作能力，调动研训教师自我管理的自觉性和工作积极性、主动性和创造性，更好地为职业学校教师服务，提高研训工作质量．根据国家《教育法》、《教师法》、《职业教育法》，《辽宁省实施〈中华人民共和国职业教育法〉办法》和《大连市职业教育条例》．遵循职业教育教学规律和教师教育规律，结合工作实际．依据科学性、导向性和可操作性原则，制定本规范和能力标准。     

我省开展中等职业学校教师现代教育技术能力培训的实践探索

大力发展职业教育特别是中等职业教育．加快我省人力资源开发,培养数以千万计的高素质劳动者和数以百万计的技能型人才．教师是关键。从2006年开始．根据教育部中职教师素质提高计划的要求．在认真做好专业骨干教师国家级和省级培训的同时．我省启动了中职教师现代教育技术能力建设计划．为造就一支教育理念先进、具有现代教育技术应用能力的师资队伍进行了积极的实践探索。     

谈中职教师如何开展教育研究

中职教育是我国职业教育的重要组成部分,培养有职业核心能力和职业综合素质的职业人才,关系着我国职业教育的健康发展。据观察发现,中职教师的教育研究能力较弱,这对职业教育的发展十分不利,培养和提高中职教师的教育研究能力迫在眉睫。文章就中职教师开展教育研究的必要性、培养和提高中职教师教育研究能力的策略、中职教师需要掌握的几种教育研究方法三个方面,阐述了一些观点和看法。     

塘沽区十佳校长

塘沽区十佳校长陈洪举塘沽十四中校长．他在教育战线耕耘４０多个春秋，他严谨治学，科学管理，经过艰苦创业，狠抓校风，使十四中由一个新建样逐步走向科学管理的办学轨道，教育教学质量逐年提高，进而跨入了区特色校的行列．殷治滨塘沽十三中党支部书记，他注重政治理论...     

谈中职教师如何开展教育研究

中职教育是我国职业教育的重要组成部分,培养有职业核心能力和职业综合素质的职业人才,关系着我国职业教育的健康发展。据观察发现,中职教师的教育研究能力较弱,这对职业教育的发展十分不利,培养和提高中职教师的教育研究能力迫在眉睫。文章就中职教师开展教育研究的必要性、培养和提高中职教师教育研究能力的策略、中职教师需要掌握的几种教育研究方法三个方面,阐述了一些观点和看法。     

提高职业学校教师教学能力的实践研究

随着服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,职业教育重要地位和作用越来越凸显,近年,国家大力发展职业教育,给职业学校带来机遇和挑战,教师教学能力是推动职业教育发展的关键,通过分析黔南州教师教学能力现状和学生学习能力现状,研究提高某职业学校教师教学能力的策略。     

现代学徒制模式下高职教师科研能力的培养方法和途径

高职教师的科研能力包括职业教育研究能力和科学研究能力,科学研究能力的提高有助于提高教师的技术水平和职业教育能力,在教育部推行"现代学徒制"试点工作中,高职院校要大力鼓励教师开展科学研究,提高研究水平,通过加强校企合作、改善科研条件、组建科研团队、提供科研指导等多种途径培养和提高教师的科研能力,促进教师的职业化发展。     

中职校长和教师们在忧虑什么

毋庸置疑．当前我国职业教育的发展得到了各级政府的高度重视．主要表现为许多新的政策措施在各地纷纷出台。但同时我们也注意到．在推行有关政策措施过程中．职业教育改革实践一线的中职校长和教师，遇到的更多的是矛盾和忧虑．日前笔者参加了某地有关中等职业教育教学质量水平的学校调研．在与中职校长和教师近距离的接触和对话中．真切地感受到了这一点。鉴于中职校长和教师在推进职业教育改革与发展中起着日益重要的作用．理性地梳理和分析他们的忧虑，对于我国中等职业教育的健康发展十分必要。     

刍议中职学校课程改革与教师素质的提高

党的十七大报告进一步强调了要大力发展职业教育,中职校如何抓住这一机遇,深化教学改革．办出职业教育特色,提高人才培养质量．很大程度上取决于课程改革是否成功。课程改革成功与否．除了受教育外部的多种因素制约之外,就学校本身来说,教师自身的素质、能力起着决定性作用。教师对职业教育改革的认识及教师的专业知识、实践动手能力等。更是确保课程改革顺利进行的关键。因此,提高教师的整体素质势在必行。     

校企合作的跨国体验 教改导向的师资进修——我国职业教育教师在德国进修期间对校企合作的体会选萃

《教育规划纲要》指出:提高质量是教育改革发展的核心任务。而提高质量的关键条件之一是要有高水平的教师队伍。职业教育"双师型"教师的特质体现为,既要具备与职业相关的专业理论知识和专业实践能力,又要具备职业教育学的理论和实践能力。所以,综合地、全面地提高职业教育教师的教学能力,就成为提高职业教育质量的关键。德国在职业教育教师的培养培训方面,有一套为国际职业教育界所认可的成熟理论和实践经     

办学突出职业教育特色

办学突出职业教育特色孙树彬，于崇起几年来，我们塘沽区职工大学之所以办出了高等职业教育的特色，最主要的是因为制定出了突出职业教育的教学计划。教学计划是学校培养人才和组织教学过程的主要依据，它确定了培养人才的层次、专业方向和培养目标。高等职业教育要实现培...     

职业学校课程改革失真的原因及对策

职业学校的课程改革进行得如火如荼,取得了一定进展。但是由于课程改革者存在功利性倾向、课程改革缺少整体规划、教师课改能力不足、学生主体角色投入不够等方面的原因,导致职业教育课程改革失真,影响职业教育的发展。应切实树立以人为本的职业教育理念,加强组织领导,统筹规划课程改革,提高教师的综合素质和业务能力,提高学校课程改革的软硬件保障能力,培养学生学习兴趣和能力等,以矫正课程改革失真问题,提高职业教育教学质量。     

如何树立职业教育中的语文教育观念

一、目前职业教育中的语文教育观念现状 1．没有适合衡量职业教育语文教学效果的职业教育观念。现在职业学校的领导和大多教师以及家长仍然都是以及格率、优秀率来评价教师的教学效果,使教师为学生考高分费尽心机、学生为考出好成绩才刻苦努力．没有衡量职业发展能力考核的职业语文教育标准。     

试论职业教育教师的科研素养

职业教育教师科研素养的提高,是素质教育的必然要求,也是促进职业教育发展,提高教师教学、理论水平的有效手段和途径。职业教育教师应努力学习,持之以恒,积极实践,勇于探索,博采众长,发挥优势,不断提高科研理论、科研能力和科研道德素养。     

退休教师钱玉珍和她的家庭学堂

钱玉珍,是天津市塘沽区盐场小学退休教师,家住天津市塘沽区杭州道文安里社区。退休后的钱玉珍老师热心公益事业,特别是对与中小学生的教育问     

建立基于岗位任务的职业教育新教师任职培训课程

近年来,职业教育不断改革发展,这对职业教育教师的素质也提出更高要求。面对职业教育教师的来源渠道及培训现状,为提高职业教育教师的教学能力,必须探索创新职业教育新任教师的培训模式,而构建岗位任务导向的课程体系是职业教育内涵发展的关键。这种课程体系满足教师教育的内在需求,符合成人学习心理,并且可以快速丰富新任教师的教学模式。     

项目教学法在PLC课程中的应用

大力推进职业教育，促进经济快速发展是我国职业教育的目标。从事职业教育的教师就应改变传统的教学方法，以适应职业教育发展的需要。项目教学法就是在职业教育发展中产生的一种新的教学方法，为职业教育增添了新的活力，它对于培养人的全面发展和综合能力的提高起着重要的作用。