在农村中学开展高效阅读名著的实践研究

农村中学由于受到办学经费与应试教育的影响,名著阅读教学存在较多问题。在农村中学开展名著阅读教学,可以通过明确阅读篇目,制定阅读计划;创设阅读氛围,培养阅读兴趣;做好读书笔记,交流读书心得;以增强学生阅读名著的兴趣,提高学生探究性和创造性阅读的能力。     

谈农村中学学生阅读理解能力的培养

新的课程改革已经在全国范围推广开来,但是在农村,由于教学资源的缺乏,许多中学学生缺少阅读理解能力的培养,结果导致学生有书看不懂,教师教学效率低下。阅读教学涉及题材广泛,知识量大,而且通常会涉及大量社会文化知识,这使得培养农村中学学生阅读能力成了一个难题。通过分析农村中学学生阅读能力的现状,提出一些针对性的培养方法。     

因地制宜提高农村中学课外阅读教学的效率

因种种因素,农村中学的学生难以达到《课标》对中学生在阅读方面的目标要求.利用当地已有条件,多方引导学生积极参与课外阅读,落实阅读任务;以及教师现身说法,和把握时机组织学生进行阅读交流,激活阅读体验,引发阅读兴趣等途径可有效地提高农村中学课外阅读教学的效率.     

农村学生阅读能力低下的成因及提升策略

阅读教学是语文教学的重要组成部分,通过阅读能够使学生陶冶情操,丰富情感,提高文学素养,也是提高他们阅读能力的重要途径。然而,在农村中学阅读教学长期得不到重视,严重影响了学生的阅读能力的提高。本文就农村中学学生阅读能力培养方面存在的问题进行了分析并提出了解决方案。     

图书馆开展阅读指导工作有利于学生成才

农村中学图书馆开展阅读指导工作的意义和作用在于要有针对性,要让学生在阅读中接受教育,为学生提供阅读指导,有利于学生成才。图书馆工作人员应提高自身的业务素质。     

浅谈农村初中学生语文阅读能力培养的策略

语文是一门基础学科,它具有工具性和人文性,而阅读教学是语文教学的重点,但是长期以来在农村中学,由于条件的限制,无法收到预期的效果,严重地制约了农村中学学生语文素养的提高。面对农村初中语文教学的现状,语文教师需要运用将课内、外阅读结合起来的策略,来激发学生的阅读兴趣,教会他们如何去阅读、欣赏大量的文学作品,来不断提高语文阅读理解能力和语文素养。     

根基扎实方能厚积薄发

写作是农村中学学生为人诟病的传统弱项,农村学生写作能力不济的主要原因是阅读量偏少和词汇量不足。所以,在现阶段仍要加强基础训练,根基扎实方能厚积薄发。     

农村中学学生课外阅读存在的问题及提升策略

本文通过分析影响农村学生课外阅读的原因,针对农村中学的实际情况,转变观念,改善环境,指导方法,营造氛围,从而使学生在课外阅读中增长知识,提高阅读和写作的能力。     

农村中学课外阅读论略

一、课外阅读的现状及成因以前常听农村语文教师抱怨,学生没有书读。的确,前些年农村中学的图书室条件太差,书没有多少,想开展课外阅读都不可能。这几年国家加大投入,农村中学的图书能够完全满足学生的阅读需要。农村阅读条件的变化,是不是农村学校的课外阅读也发生了变化呢?我曾与多所学校初中学生做过交谈,可以说是四无,无指导,无活动,无检查,无效果。     

如何指导学生在语文阅读中进行合作学习

针对农村中学学生阅读能力出现的一些问题,寻求有效的解决办法,指导学生在语文阅读中进行小组合作学习.通过小组合作阅读,开展有关阅读的活动,突出课内阅读方法的指导,提高学生的阅读兴趣,提高阅读能力.     

新课标下高中英语阅读教学中的误区及阅读策略

高中英语教学中,阅读教学是英语教学的重要环节,阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。新课标强调在发展学生的综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。本文从新课标的要求出发,结合农村高中英语阅读教学的具体情况和教学实践,就农村中学高中学生的学习情况及农村高中英语阅读教学中存在的一些误区进行分析,并就如何改进农村中学高中英语的阅读教学和培养学生的阅读策略进行探讨,旨在提高学生的阅读能力。     

农村七年级学生英语阅读困难成因初探

学生的英语阅读能力是综合运用语言能力的一种体现。英语阅读在教学中备受师生关注,然而农村刚入学的七年级学生,对英语阅读不但不感兴趣,反而惧怕。这是我们农村初中英语教师感到棘手的一个问题,是什么原因导致学生刚入中学就形成阅读坎,这是农村英语教学中迫切需要解决的问题。     

农村中学如何提高学生的写作能力

农村中学作文教学效果差体现在学生阅读少、接触社会少、过程指导少等方面。提高学生的写作能力必须加大阅读量,注重实践性,把好过程关。     

激发农村学生学习语文兴趣的思考

语文学习,归根结底,要引导学生读书。现实中,因受各种条件的制约,大部分农村中学的学生,其语文阅读则仅仅限于课本和少得可怜的辅导书,阅读积累极为贫乏。这导致学生学习兴趣下降,阻碍了农村中学生语文素质的发展。如何使农村学生对语文学习产生兴趣呢？     

激活中学生语文拓展阅读兴趣之策略研究——基于"六模块"教学理念进行实证分析

"六模块"的基本理念是从被动听讲走向教师引导下的主动学习、主动发展.然而农村中学文语阅读教学功利性太强,阅读大多局限于学"课本一,存在资源贫乏、阅读随意和盲目等问题,导致学生阅读兴趣不浓,阅读水平不高等普遍情况.学生处于被动接受状态,学生的主动性、积极性很难发挥,更不利于创造型人才的成长.笔者认为,激活农村中学语文拓展...     

阿婆的石磨

作为一名农村中学的语文教师，我深知，现在农村中学学生课外阅读量少得可怜，加上作文教学缺乏系统科学的有效训练，这已严重阻碍着中学生作文水平的提高。那么，如何激发学生的阅读兴趣，丰富扩大阅读积累？如何进行科学有效训练，指导学生写出佳篇？我的具体做法是：激趣、指导、鼓励。     

英语阅读能力在农村中学的培养

一、学生阅读能力之现状及原因分析学习外语必须掌握一定的语言技能。在掌握语言技能的过程中,阅读是一个能动地、积极地认识与思维的过程,学生独立阅读能力并非一朝一夕就能建立。而在农村中学中,由于新编的英语教材起点较高,不适应农村学校的实际,在很大程度上阻碍了学生语言能力的发展。尤其是在阅读方面,学生的兴趣也在慢慢呈下滑趋势。笔者对进行英语学习和教学活动的学生和教师进行了调查,结果反     

论如何提高农村中学生英语阅读能力

鉴于目前农村中学生普遍阅读能力无法得到大幅度提高的现状,结合农村中学的实际情况,应从帮助学生转变学习观念,打牢英语语言基础,掌握英语文章类型,精选合适材料训练等四个方面来训练,以有效地提高农村中学生的英语阅读能力.     

农村中学跨媒介阅读教学方法研究

对于学生来说,阅读能力是学习发展的必备素养,有助于学生未来获取知识、增长见闻、提升能力、积累底蕴等。所以说培养学生阅读能力是学生们整体素养提升的关键,也应该受到我们一线从教学的重视。对于农村中学来说,由于受到多种不可控因素的限制,语文教学阅读尤其是课外阅读效果一直不理想。特从农村中学语文阅读现状入手,对提升语文阅读能力的策略进行分析,探讨借助跨媒介阅读教学方法的可行性。     

关于农村英语阅读教学的几点思考

初中英语阅读教学是英语教学中的一个重要的部分,培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的。如何培养学生英语阅读能力是一个当务之急的课题。尤其是农村英语阅读教学,面临着越来越严峻的挑战。本文就农村英语阅读教学所面临的困难做了简单的分析后,主要对如何培养学生的阅读能力找出合适的对策并作以细致的分析,为农村中学的英语阅读教学提出了几点建议。