特色造英才 长三角高校特色办学与人才培养机制创新座谈会举行

在高等教育从精英化迈向大众化的今天,国家的高教发展思路也从追求数量的增长调整到讲求质量的提升,在此背景下,越来越多的中国高等院校已然将自身发展聚焦于＂特色＂二字。     

青年卓越人才成长之路——上海市高等教育学会第三届青年学者论坛综述

2011年11月25日,上海市高等教育学会在上海出版印刷高等专科学校举行上海市社联学术活动月专题研讨活动暨第三届青年学者论坛。青年学者论坛在上海各高校已具有一定的知名度,逐渐成为高校青年教师进行跨学科、开放性对话和交流的平台。     

上海市高等教育学会第六届青年学者论坛学术研讨会纪要

正2014年11月13日,由上海市高等教育学会主办,上海师范大学和上海市教科院高教所承办的"青年教师人文素养提升途径研究暨上海市高等教育学会第六届青年学者论坛"在上海师范大学外宾楼隆重举行。本次会议特邀上海市高等教育学会会长、原上海市教委主任张伟江,上海市高等教育学会常务副会长、原上海师范大学校长杨德广,上海师范大学柯勤飞校长,上海高等教育学会常务副秘书长、上海市教育科学研究院党委副书记陆勤,上海市     

传统优势学科如何赋能高校拔尖创新人才培养--基于我国33所行业特色型大学的分析

拔尖创新人才培养作为国家重大部署不仅仅是我国顶尖高校需要努力推进的重要议题,以优势学科为依托的行业特色型高校更应该成为优势学科领域内拔尖创新人才培养的重要阵地。通过质性研究方法,对我国33所行业特色型高校的拔尖创新人才培养方案开展文本分析,对其人才培养模式进行比较与分析。研究发现,从选拔方式、培养机制、管理机制的角度来看,行业特色型高校的拔尖人才培养特色并未凸显,而通过传统优势学科的带动,行业特色型高校在拔尖创新人才培养方面的特色逐渐显现出来。基于此,研究从优势学科参与的视角对行业特色型高校拔尖创新人才的选拔与培养机制进行归类,将其划分为独立发展型、中心辐射型和多元复合型三种类型的拔尖人才培养模式,并深入探讨了不同类型人才培养模式的运行特征与现实困境,提出了一系列针对性的发展对策。     

高校如何成为创新人才培养的基地——上海市高教学会"第二届大学校长沙龙"实录

编者按:创新型国家建设作为一项重大战略,已成为当今和未来相当长的时间内我国社会各界共同奋斗的目标.对此,政府正在进行全方位的部署.     

深入推进“拔尖计划”实施创新高校人才培养机制座谈会举行

正12月25日,教育部在京召开创新高校人才培养机制座谈会。教育部党组副书记、副部长杜玉波出席会议并讲话。杜玉波提出,创新高校人才培养机制,是十八届三中全会《决定》对高等教育改革发展提出的最直接、最明确的要求。目前必须紧紧围绕党和国家事业发展的新要求,特别是主动适应十八     

定位与特色:制定高等教育发展规划的关键——上海第四届大学校长沙龙综述

温家宝总理在国家科技教育领导小组会议上强调：高校办得好坏,不在规模大小,关键要办出特色,形成自己的办学理念和风格。     

高等教育强国建设的理论创新与推进路径——“新时代高等教育高质量发展论坛”综述北大核心

习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，加快建设教育强国，为中华民族伟大复兴提供有力支撑。建设教育强国，龙头是高等教育。2023年9月12日至13日，由中国高等教育学会、吉林大学、中国高等教育培训中心共同主办的“新时代高等教育高质量发展论坛”在长春举行。会议以“强国建设，高教何为”为主题，各位专家学者围绕教育强国与高质量高等教育体系建设、面向国家重大战略需求的拔尖人才自主培养、适应科技创新和产业变革推进的高校治理以及学科优化与交叉融合等方面进行了探讨。     

大学校长与大学文化——上海市高等教育学会第七届大学校长沙龙会议综述

为推进社会主义文化大发展、大繁荣,强化大学文化传承创新的使命,2012年3月22日,上海市高等教育学会假座华东政法大学召开第七届大学校长沙龙。本次沙龙的主题是"大学校长与大学文化传承创新",与会者围绕大学文化的内涵、大学文传承创新的战略意义和大学文化传承创新的现实途径等议题进行了广泛的交流和讨论。     

高等教育普及化与大学责任——上海市高教学会第五届大学校长沙龙部分代表观点选录

2010年1月22日下午,上海市高教学会第五届大学校长沙龙在上海应用技术学院召开,与会者围绕高等教育普及化与大学责任主题,畅所欲言。本刊在此呈现部分代表的观点,以飨读者。     

现代化的治理体系和治理能力:大学章程建设——上海市高等教育学会第九届大学校长沙龙综述

正2014年3月20日,上海市高等教育学会在同济大学嘉定校区召开第九届大学校长沙龙。主题是"现代化的治理体系与治理能力——大学章程建设"。来自上海高校的20余位校长及30余位高教界专家、教育主管部门领导及相关院校研究人员等参加了此次会议。其主要内容如下:一、大学章程建设的政策契机与背景自1993年我国高教体制改革以来,政府与大学之间的关系一直是政府宏观管理和改革重点。上海政法学院闫立副校长指出,我国政府已经从"办教育"转向"重点依靠立法、拨     

深入实施“拔尖计划” 探索拔尖创新人才培养机制

<正>培养拔尖创新人才,是高等教育的战略目标之一,关系到国家经济社会发展和核心竞争力的提高,关系到建设创新型国家和人才强国战略目标的实现。2009年,为了尽快推进拔尖创新人才培养改革试点,教育部、中组部、财政部开始实施"基础学科拔尖学生培养试验计划"(以下简称"拔尖计划")。这个计划是同时列入人才规划纲要和教育规划纲要的改革项目,目的是在高水平研究型大学的优势基础学科建设一批国家青年英才     

研究生课程教育的发展定位与改革创新——上海市高教学会第五届所长院长沙龙综述

2009年10月23日下午,上海市高等教育学会、上海市研究生教育学会联合主办的2009年度所长院长沙龙在上海建桥学院召开,会议由上海市高等教育学会秘书长谢仁业研究员主持,主题为“研究生课程教育改革”。作为市社联学术活动月的主题活动之一,沙龙首次汇聚了上海高校和科研院所的研究生教育实践者、研究者和管理者三方面力量,共同探讨目前我国研究生教育改革中的一些关键问题,为提升研究生教育质量与高等教育内涵建设献计献策。     

校企“双主体”办学的人才培养机制探索与实践——以武汉职业技术学院都市丽人服装学院为例

简述了校企"双主体"办学的形式,分析了校企深度融合人才培养机制构成的四个主要因子。通过校企共建的都市丽人服装学院"双主体"办学实践,总结出校企优质资源进行混合的十要素,探索出一套"双主体"办学的人才培养机制,提炼出实现机制的"六共同"实践模式,使校企合作程度更深、时效更长,实现校企互利共赢、人才培养质量提高。     

“后大众化”高等教育阶段地方大学应用型人才培养的思考与探索

后大众化高等教育阶段,是日本学者有本章在马丁·特罗高等教育大众化理论的基础上提出来的一种新的高等教育阶段划分理论。根据这一理论,目前我国北京等发达地区的高等教育已经进入了后大众化阶段。     

彰显办学特色 服务地方发展——“办学特色与地方院校发展论坛”会议综述

2011年11月11-12日,由中国高等教育学会院校研究分会与嘉应学院联合主办、嘉应学院客家研究院承办的"办学特色与地方院校发展论坛"在广东梅州举行。来自中国社会科学院、教育部、华中科技大学、台湾"中央"研究院、部分地方高校的近50     

“大化工”卓越工程人才培养的探索与实践

正2008年起,北京化工大学以培养工程拔尖创新人才为目标,先后依托国家级特色专业建立起4个工程实验班,实施"大化工"卓越工程人才培养试点。2010年,学校成为首批教育部61所"卓越计划"试点高校之一,有6个"大化工"类特色专业被批准首批加入该计划。截至目前,试点工程实验班的专业增至6个,累计培养工程实验班学生606人。     

高校如何成为拔尖创新人才培养的基地——从年轻院士当年的高等教育经历谈起

通过对67名年轻院士当年的高等教育经历分析得出,各类高校都为拔尖创新人才的培养发挥了重要的作用,其中国家重点建设高校更为突出.但我国高等院校在拔尖创新人才的培养上也存在着严重不足,为了使高校真正成为拔尖创新人才培养的基地,需要我们优化高等教育结构,积极实行国际化战略,进一步深化教育改革,努力营造有利于拔尖创新人才脱颖而出的环境.     

创新机制 延揽人才——教育部“长江学者奖励计划”综述

２１世纪，科学技术的突飞猛进，知识经济的迅速兴起，使得科技和教育将对国家经济和社会发展发挥更加重大的作用。当今世界各国综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争。从某种意义上说，人才就是生产力。在知识经济时代，人才更将成为一个国家科技创新、经济发展和社会进步的根本保证。谁能够凭借科技实力和人才的优势抢占高新技术和产业技术升级的制高点，谁就将在日益激烈的国际竞争中占据主动地位，立于不败之地。在这样的宏观背景下，教育部与香港李嘉诚基金会合作并共同筹资设立了一项跨世纪的高层次创造性人才计划──“长江学者奖励…     

提高高等教育质量与煤炭行业特色院校内涵式发展——中国煤炭教育协会高教分会2014年年会暨第十六届校长论坛综述

2014年7月16—18日,中国煤炭教育协会高教分会2014年年会暨第十六届校长论坛在湖南湘潭举行。本次会议由湖南科技大学承办,会议的主题是＂提高高等教育质量与煤炭行业特色院校内涵式发展＂。参加这次会议的有20所煤炭行业特色院校和北京龙软科技股份有限公司的代表,共计82人。中国煤炭工业协会副会长赵岸青,中国煤炭教育协会理事长邱江、副理事长李增全、