创新公共管理类专业实践教学的途径探索

当前高校公共管理类专业实践教学手段主要有社会实践、专业实习和毕业设计三个环节。但由于诸多因素，这三个环节的实践教学达不到其应有的效果。而公共管理是一门应用性很强的学科，实践教学在其专业教育中占有重要的地位。反思现有实践教学模式，创新其教学途径和方式乃当务之急。本文从实习导师队伍建设、案例教学、构建可视化角色规范模型库、建立情景模拟教学实验室以及规范考核等五个方面对创新公共管理实践教学的途径进行了探索。     

《管理文秘》课程实践教学设计的研究

管理文秘是公共事业管理专业的一门应用性非常强的专业课程。在日常教学过程中,由于实践教学环节的相对缺乏,学生专业实践技能训练很难得到保证。本文结合教学实践对管理文秘课程实践教学内容进行了设计,从体验式认识教学、案例式互动教学、情景式模拟教学、开放式实践教学四个环节进行了有益的尝试,旨在加强学生实践能力的训练与培养。     

高职《公共关系学》课程教学体会

公共关系学是一门实践性很强的交叉性学科,公共关系的教学也不应该局限于单一的教学方式.本文分别从情景模拟、形象比喻、趣味故事、案例讨论、教学魅力等五个方面论述了在<公共关系学>课程教学中,如何激发和培养学生的学习兴趣,进而提高教育教学质量的一些教学体会.     

市场调查课程教学改革与实践

市场调查课程是管理类专业的一门专业课,也是市场营销专业的核心课程,在专业课程体系中占有重要地位。作为一门技术性、应用性较强的课程,为了真正达到其教学目标,应在传统的课堂讲授方法的基础上,结合学习内容,有针对性地采用灵活多样的教学方法,如案例教学法、情景模拟教学法、项目教学法等;同时,为了保证教学方法的效果,应改革课程的考核方式,采用"闭卷考试+实践考核+平时成绩"的考核模式,突出对实践环节的考核,从而提高学生的综合素质和应用能力。     

案例教学在工商管理专业教育中的应用

案例教学的主要功能是"传知"、"悟道"、"培能",通过让学生参与到管理情景或实际问题的讨论,培养学生的创新意识和实践能力;案例教学的良好收效需要通过该方法在工商管理专业各课程中的系统构建和组织实施中加以实现。     

基于“案例教学+情景模拟”模式的《环境影响评价》课程教学改革研究

近年来,案例教学与情景模拟教学被十分广泛地应用到课程教学过程中,用以培养学生解决实际问题的能力。本文以《环境影响评价》课程为例,将案例教学与情景模拟相融合,通过预设案例、角色分工、点评讲解等环节,引导学生运用所学知识解决实际工程问题,培养学生的团结协作、动手创新、综合分析、解决问题的能力,形成实战体验式的案例情景模拟教学模式。     

《过程控制系统》教学改革与实践

本文介绍了《过程控制系统》的教学体系、教学模式、实践教学等课程改革主要内容,提出了"基础知识+专题讲座"相结合的课程教学体系,采用"案例+问题+讨论"的启发式、研究性教学模式,加强学习过程的动态管理和实践教学环节,培养学生综合实践能力与创新意识。     

公共事业管理类课程案例教学中教师角色有效性评析

案例教学法是目前公共管理学科普遍采用的教学方法,其本质是理论与实践相结合的互动式教学,也是公认的比较难掌握的教学法.一般而言,公共事业管理类课程案例教学中教师角色的有效性取决于教师需在案例教学的前阶段、课堂实施阶段、总结与撰写报告等阶段具有较强的专业能力和教学技能.     

管理文秘课程中情景模拟教学的应用与思考

公共事业管理专业和管理文秘课程实践性和应用性强的特点与情景模拟教学法的特征相契合,探索管理文秘教学过程中情景模拟教学法的应用具有一定意义。教师应根据管理文秘课程的教学内容和教学大纲等完善情景模拟教学设计,从而改革课程教学模式,提高学生的学习积极性,加强学生自主学习能力和团队合作能力。     

基于学生认知视角的组织行为学教学改革探索

高校扩招带来的大班上课给组织行为学的教学提出了挑战,管理类学科注重案例、模拟和实践等教学方法的授课效果受到影响.本文从课程学习目的、课程教学方式、学生能力培养、课程考核与成绩评定等方面对选修组织行为学课程的学生进行了问卷调查,学生对相关问题的认知为组织行为学教学指明了改革路径.     

经管类专业“经济法”课程实践教学模式初探

随着社会经济的发展,传统的理论教学模式已不能适应当代社会对综合性应用型人才的需要.实践教学是高校专业教学的一个重要环节,由于经管类专业学生法律基础薄弱、实践能力欠缺,“经济法”课程实践教学模式的构建和应用显得尤为重要.经管类专业“经济法”课程实践教学模式是一种以案例教学为主,兼法律实践与情景模拟等实践教学方法的教学模式,与此相适应,“经济法”课程的考核方式也要进行相应的改革,目的在于提高学生的法律实践能力.     

情景模拟教学法与应用性课程教学改革研究——以商务谈判情景模拟教学实践为例

情景模拟教学法被广泛使用于应用性课程教学,并且要求其模拟内容应属于实践性强的教学内容。重视使用案例教学方法、重视实践环节教学、重视学生应用能力培养是应用性课程的教学特征与必然要求,而情景模拟教学法从教学方法、教学内容和教学目标等方面契合了应用性课程教学改革的要求。实施情景模拟教学改革中应坚持遵循教学规律、由繁到简和服务提高学生实际动手能力的创新原则。     

法语专业《国际贸易》课程教学点滴

从高校法语专业开设《国际贸易》课程的目的和学生毕业后在工作中所遇到的问题为出发点,分析法语专业《国际贸易》课程的教学现状,具体表现为缺少明确的教学目标和灵活多变的教学方法,致使学生缺少实践技能;以"介绍背景知识"、"案例分析"、"情景教学"、"课程实践"等方法同时结合法语专业的自身特点为例,论述了如何使法语学生在较短的时间内、在缺少国际贸易常识的情况下尽可能的的掌握国际贸易实务。提出了重实践轻理论、加强案例分析与情景教学、重视英语在课程教授中的作用的建议。     

公共管理专业《行政法学》课程教学的若干思考——以公共管理硕士(MPA)教育为例

行政法学是法学和公共管理一级学科本科、研究生教学的重要课程。但是长期以来公共管理学科的行政法教学往往移植法学学科行政法教学模式,由于两者的培养目标不同,其教学理念和教学方法也不应该相同。本文以提高教学质量、增强学生实践能力为出发点,以公共管理专业硕士(MPA)为例,分析了公共管理专业中行政法教学中存在的问题,探讨完善公共管理专业行政法教学的方法。     

高校体育市场营销课程教学的实践探究

体育市场营销是一门综合性、应用性极强的学科,其课程教学中存在着授课模式单一、缺乏实践与实验的论证环节,课程信息体系缺乏及时、有效的更新,教学手段单一化等问题。高校体育市场营销课程教学改革要注重利用多媒体演示进行情景案例教学,采用课堂模拟营销团队的互动模式和以学生为营销主体的自主推广模式进行实践,注重课程教学中的角色互换场景模拟与辩论,提高学生的综合素质。     

体现行业特色的统计学案例教学体系和创新环境建设

以提高中国民航大学统计学专业教学质量为核心,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,创立了体现行业特色、在国内理科统计专业的建设方面有示范作用的案例教学体系;强化了专业行业特色,建立了案例结构模块化、内容层次化和教学科研一体化的案例素材库;开展了以"民航案例+学科竞赛+科技项目"为核心模式的创新教学环境建设,启发学生主动实践,培养学生创新能力.     

参与式教学法在婚姻家庭法教学中的实践

婚姻家庭法课程理论繁杂、强调实践,传统的课堂讲授与单纯的案例分析方法无法实现本门课程的教学目标.将参与式教学法引入婚姻家庭法课程的教学实践,采用情景模拟表演、辩论赛、模拟法庭审判教学、法律诊所教学、小组案例讨论、法律咨询实践等方式组织参与式教学,实现教学互动,达到培养学生分析解决实际问题的能力乃至法律职业能力的目标.     

公共管理学科案例教学存在的问题与对策

案例教学是一种通过模拟或重现现实生活的场景、实例,人性化地对学生进行教育的方法。目前,公共管理学界越来越认识到案例教学的重要性,不少高校在公共管理类课程中开始尝试使用案例教学,探索针对本科生的公共管理类课程案例教学的新方式——参与式案例教学,这不仅可以弥补公共管理类课程教学的不足,提高课堂教学的效果,同时也有助于增强学生解决实际问题的能力,提高其就业竞争力。     

管理学原理“双驱动”教学模式探讨

针对管理学原理的课程特点,可以采用"双驱动"教学模式,即理论+实践双管齐下。驱动一:理论教学,通过把握理论知识框架、更新理论知识内容、案例库的建设和更新等方法加深学生对管理原理和方法的理解。驱动二:实践教学,可以通过案例教学法、ER P沙盘模拟训练、情景演练与角色扮演、团队合作学习等方法提高学生的管理实操能力。     

案例教学法在“遥感原理”实践教学中的应用

遥感学科发展迅速,知识更新很快,相关实践教学应不断进行调整与改革。从"遥感原理"课程的特点出发,结合实验室现有条件,将案例教学法引入海洋技术专业遥感原理的实践教学中,以期取得更好的教学效果。通过遥感领域发展前沿案例的甄选、资料数据准备、数据处理、模型建立等教学过程的实施以及教学方式的改进,充分地激发了学生的学习兴趣,使其学习目标更加明确,极大地发挥了学生的主体作用和团队合作能力,提高了学生的学习效率,同时使学生获得了最新的知识和专业最新的发展方向。实践表明:案例教学法符合遥感专业应用领域课程的教学特点,适合该方面的课程教学,能够取得较好的教学效果。