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复习课是初中化学的重要组成部分,如何上好复习课,调动学生的积极性,体现学生的主动性,达到复习的最佳效果,是化学教师需要深入思考的问题。笔者认为,在初中化学复习课教学中,教师要引导学生充分发挥其主体性,以自己的教学创新去影响学生,用自己的情感投入去感染学生,使学生在潜移默化中产生学习化学的兴趣。 相似文献
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黄钟碧 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0122-0122
高考是选拔性的考试,在高三复习阶段如何让学生提升成绩,提高复习的效率,是每一位高三教师密切关注的问题。在高三化学复习中,化学教师要注重学生对核心知识的掌握,深入挖掘教材,精研教学内容,帮助学生梳理教材知识和考点内容,提高学生解决问题的能力。本文就高三化学复习教学策略进行研究,希望对高三化学复习教学有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
初中化学的复习是初中学生在进行化学课程学习中必不可少的环节,是学生掌握化学知识的重要过程。因此,创新初中化学复习教学,应注重学生的学习习惯,培养学生积极主动参与、自主构建化学知识网络的学习习惯。教师需要重视复习教学,提高复习效率,帮助学生在复习教学的过程中发现知识遗漏,提早解决知识混乱、知识点运用不熟练等问题,熟练地掌握化学知识,并且能够融会贯通,联系前后知识,全面培养学生的综合化学素质。 相似文献
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朱丽琴 《中国校外教育(理论)》2010,(7):58-58,61
中考化学复习是九年级化学教学工作的一个重要环节。如何上好化学复习课、让学生在中考中取得好成绩,成为化学教师和初中应届毕业生共同关注的热点。要提高复习效果,首先,应让学生明确化学复习教学的目的和任务;其次,按照《课程标准》和《考试大纲》要求,采取一些相应的教学方法与策略,方可达到提升中考成绩的目的。 相似文献
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正又是一年高三时,学生和老师难。学生难,上课听不懂,下课不会做,解题时张冠李戴、表达时逻辑混乱;老师难,下课多辅导,还是不清楚。教师反复分析,产生这些问题的原因是教师在教学过程中没有精心设计问题,学生在学习过程中缺少主动性思维,以致不会运用,不会联系,导致复习效果不理想。高三化学总复习的主要目的是帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类整理、加工,对知识点、考点、热点进行思考、总结、处 相似文献
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中考在即,九年级学生面临中考的压力,各学科都进入总复习阶段.化学学科也是如此.九年级化学的复习可以说是时间短,任务重.因此如何让九年级学生在有限的化学复习时间内取得最好的效果,成为许多化学教师共同探究的话题. 相似文献
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近几年,广大一线教师已经普遍应用思维导图进行教学的实践与研究,而思维导图在高中化学教学中也能发挥着一定的作用.笔者在高三化学复习教学中引导学生手绘思维导图进行章节或专题复习,取得了良好的复习效果.下文基于教学实践分析和研究了思维导图在化学自主复习过程中的有效应用,以期为广大化学教师提供参考. 相似文献
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任教九年级化学的教师都认为,中考化学复习课是最有挑战性的,强烈挑战着教师的专业结构、课程理解、教材解读、教学方法、组织策略等综合素养。中考复习阶段,广大化学教师承受着各方面的压力,如学生的发展、家长的期望、学校的要求、自我责任感等。如何上好化学复习课、提高复习效率是值得所有化学教师思考的问题。复习课教法的改进和多样化,会给学生注入新鲜的活力, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(9)
<正>初中化学新课标中明确提出,教育教学工作应当与学生的实际生活紧密联系,其学科的实验性相对较强,对提升学生的动手实操、科学研究及创新创造等综合素养具有重要意义,但化学知识较为抽象,而农村初中生的基础水平参差不齐,为此学习效果也有所差异。化学学科在中考中的占比较大,只有加强中考复习工作才能在短时间内有效提高学生的分数。除理论知识教学之外,教师还应当重点培养学生的知识应用能力以及实际问题解决能力,但农村初中化学中考复习效果受到多种因素制约,基于此,对化学复习过程中存在的问题进行分析并提出有效的复习策略。 相似文献
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王玮 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):53-53
新课程后的复习教学,再度开发教材,激发学生的积极思维,不仅可节省复习时间,而且效果更理想.依据课标,能力定位.在化学复习教学中,教师要善于将整个化学课程的知识与技能等目标,依据化学课 相似文献
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如何上好高三化学复习课,提高复习效率,是每位高三教师最为关心的问题。复习课不是简单地对已学知识进行重复灌输,或大搞题海战术就能获得好的复习效果,而是需要教师有创造性地引导复习,体现出一定的组织性。注意培养和发挥学生自我总结知识的潜能,使学生对所学知识能够全面、系统地掌握,把握住知识的重点,以求突破难点。 相似文献
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初中化学总复习相比其他学科而言,相对难度较大。初中化学的学习时间较短,知识点较多,但是化学总复习的时间短,对于九年级学生而言,因面临中考,时间紧、任务重,化学复习更是一项系统化的工程。学生学习水平发展的不平衡和心理素质差异等问题,更为总复习增加了难度。如何在较短时间内提高学生化学复习效率,有效提高学生的中考成绩,是每一个化学教师都在思考的问题。文章对这一问题作探讨。 相似文献
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卢德才 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):64-64
<正>目前高三化学复习一般沿袭传统的看课本、提要点、做练习,讲评练习的模式,收效甚微,因为在这一模式下学生对于知识的简单重复感到厌烦,教师也感到苦不堪言.那么如何才能在高中化学复习课上,教师教得舒心、学生学得开心,复习效率大幅度提升呢?本文提出,高三化学复习中不妨以问题为中心,实施问题式复习法,以此调动学生的学习兴趣,激发学生学习热情,提高课堂复习效率.一、问题式复习法的理论依据美国心理学家罗杰斯说过:"成功的教学依赖于一种真诚 相似文献
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正兴趣是最好的老师,兴趣是推动学生探索知识,主动学习的动力.在高三化学教学中,教师对知识点一遍一遍的梳理,对题型方法一类一类的总结,学生在大运动量的训练之下,学习兴趣在逐渐消退,教学效率低下.如何在高三化学复习教学中激发、巩固、发展学生的化学学习兴趣,是每位化学教师在高三复习教学中所面临的共同问题.笔者在多年的高三化学复习教学中对培养学生化学学习兴趣做了一些尝试,下面谈几点做法.1.以教学设计为抓手,激发学生兴趣 相似文献
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如何上好高三复习课,增强复习课堂的教学效果,是很多高三教师十分关注的问题。作者结合高三化学复习课中一些常见的问题,提出几点优化高三化学课堂教学的策略,希望在有效策略的运用下,能够让学生通过几轮的有效复习实现质的飞跃。 相似文献