共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
数学实践作业是沟通课本知识与现实生活的重要工具,对提高学生抽象思维能力、推理能力、建立数学建模思想等方面有不可替代的作用.实践作业,旨在寻找帮助学生突破题海困境的方法,借助趣味性的设计,激发学生的探究欲望,实现“玩”中学,学中悟,促进学生深度学习,发展学生的核心素养.实践作业尤其要注意作业的可行性,需根据课程内容,学生情况调整实践作业的任务,做到因人而异,因课而异. 相似文献
2.
3.
指向核心素养的数学作业设计应保证前瞻性,体现生活性,注重开放性,突出实践性,强调综合性,追求多样性,通过个性化作业满足不同学生对数学的好奇心和求知欲。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
在核心素养下,良好的数学作业设计可以帮助初中学生掌握课堂知识,同时激发其对学习的深入探索。从注重分层、注重知识性等方面探讨了核心素养下初中数学作业设计的方法。 相似文献
5.
6.
郎小春 《试题与研究:高中理科综合》2022,(27):160-161
作业可以实现对数学课堂的延伸以及对知识的检验,具有十分重要的作用,学生通过有效的数学作业能够科学地对所学的知识进行梳理,如此,可以促进他们学习效果的提升。想要使学生能够对数学的相关特性以及延展性进行了解,就应该加强数学作业设计中对核心素养的应用,教师应该从核心素养的角度出发,采用趣味性以及创造性的方式来进行数学作业设计。 相似文献
7.
基于核心素养下的教育教学活动,教师除了教授理论知识以外,更应注重能力与情感态度的培养.因此,在小学数学作业教学环节,不仅要设计高质量的作业以保障学生巩固知识、查漏补缺、提高考试成绩的基本功能,更需让学生在完成作业的过程中促进个性发展,让其获得丰富的情感体验和正确的学习态度.文章结合小学数学作业设计中容易出现的一些问题,提出了核心素养背景下的小学数学作业单元设计的具体策略,供广大一线教师参考. 相似文献
8.
小学数学课后作业是课堂教与学的延伸,是小学数学教学不可忽视的重要环节。文章探讨了基于核心素养背景下的小学数学课后作业设计的策略。 相似文献
9.
10.
武娟 《试题与研究:高中理科综合》2021,(28)
近年来,随着新课程改革的不断深入与对核心素养的重视程度不断增加,数学作业属于小学数学课堂教学的一个重要延伸部分,对于巩固小学生的课堂学习成果、检验小学生的实际学习水平和改进教师的教学方法等具有重要作用。为此,本文将就如何在核心素养背景下有效设计小学数学作业进行针对性的探讨。 相似文献
11.
《考试周刊》2020,(2):61-62
近年来,随着基础教育的不断发展与完善,如何培养学生的核心素养成为人们越来越重视的问题,而数学素养是现代公民应该具备的基本能力,作为促进学生全面发展的重要组成部分,在数学教育中不仅要使学生掌握日常生活和学习中需要用到的数学知识与技能,还要通过数学教学这一门学科来锻炼和培养学生的思维能力和创新能力。如何衡量学生在学习的过程中对知识吸纳的程度,作业毫无疑问成为最好的判别方式之一,但一直以来都没有发展出让学生高效率的作业形式,尤其是在小学数学方面,作业形式单一,让学生无法产生更大的兴趣。本文将通过分析当前数学核心素养的培养问题,对小学数学作业现状进行探究,并结合自身的实践经验提出相应的策略。 相似文献
12.
13.
"新课标"以发展学生核心素养为目标,以尊重学生主体地位为原则,提出了差异化分层教学理念。文章立足于此,从数学学科出发,对当前小学数学作业设计存在的不足展开分析,对分层设计小学数学作业的具体策略进行研究,提出合理划分学生层次、灵活分配任务量、注意难度分层、尊重兴趣差异、落实实践作业、创新作业形式等建议,希望能够为小学数学作业的优化设计带来帮助。 相似文献
14.
15.
随着新课程改革的不断深入,小学数学教学应该以培养学生的核心素养为主要目标,因此,在引导学生进行数学探究的过程中,教师应该关注学生的基本情况和发展需求,并据此采取有效措施设计高质量的数学作业,以达到提升学生核心素养的目标.在小学数学作业设计过程中,要从作业目标、作业内容、作业形式、作业理念、作业设计途径、作业效用等方面入手,提高作业设计质量,从而达到提升学生数学核心素养的目标. 相似文献
16.
作业能巩固学生的课上学习成果,培养学生良好的自主学习习惯.核心素养目标下的初中数学作业设计,能满足不同学生的需要,助力学生高效学习,保障课堂教学效果.文章从不同的角度分析核心素养目标下的初中数学作业设计策略,立足实际教学内容,阐述作业设计要点,旨在为教师的作业设计工作提供思路,推动学生的数学学习,促进其核心素养发展. 相似文献
17.
作业设计是一门艺术,数学教师在进行作业布置的过程中要注意围绕培养学生核心素养展开,注重减轻学生的作业负担,提高作业布置的有效性。文章分析核心素养的重要性和作业设计现状,强调学生要注重基础知识和基础题型的掌握,教师要分层次进行作业布置,适当设计自主探究性题目,积极布置开放性的作业,切实提高学生的数学核心素养。 相似文献
18.
19.
随着课程改革的实施,核心素养教学理念成为初中教学的关注点,对初中数学复习课教学同样提出更加严格的标准.核心素养背景下,复习课教学能够对学生数学学科核心素养进行有效培养,使其养成良好的学习习惯,切实提高学习能力. 相似文献
20.
课后作业是教育教学过程中的重要一环,是课堂教学的延伸与拓展,是学生落实课堂内容的载体,同时也是教师了解学生学情的重要途径。如何在目前“双减”的大背景下进行合理、有效的作业设计已经成为当下每个学校亟须考虑的重要问题。经过一系列的调查、分析、探讨,围绕目标、内容、形式三个维度,北京景山学校进行探索实践,优化课后作业设计,已取得初步成果,并得到以下经验:设计作业时应做到,目标多维,体现学生差异;内容鲜活,联学情系生活;形式多样,引导学生经历丰富的学习体验,提高学习效率。 相似文献