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看图写话是小学语文教学中一种常见的写话模式,是小学生学习写作的第一步。学生根据教师提供的图片,展开合理想象,运用文字写成完整的句子或短文,实现口头语向书面语的转变。看图写话不仅能激发学生的写作兴趣,还能培养其观察力、想象力和表达力,促进其思维的有效发展。对此,教师要重视看图写话教学,运用行之有效的策略,点燃学生的写话兴趣,提升其看图写话能力,为其今后的写作奠定坚实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
<正>看图写话是小学生作文入门的起点,是低年级写话的主要内容,是小学生语言表达能力和组织能力的展示,是培养小学生作文兴趣的重要手段,对小学作文教学起着过渡作用,显然,看图写话教学非常关键、非常重要。《义务教育语文课程标准》给我们指明了一个方向:写话教学要着力培养学生的写话兴趣及培养学生想象力。为此,结合平时教学,谈一谈看图写话教学中的几点体会。一、学会观察,弄清图意看图写话,顾名思义,首先是看图,看图是基础、是前提,但是 相似文献
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《内蒙古教育》2019,(35)
小学语文低年级作文写作应该是从看图写话训练开始的。看图写话既能培养小学生的观察力,又能锻炼孩子们的想象力、语言组织和书面表达能力,是小学语文教学中的重要内容。然而,小学低年级学生由于年龄小,刚开始接触写作,缺乏善于观察生活、准确运用书面语言表达等能力,给看图写话教学带来了一定的难度。因此,作为小学语文教师,要从思想上高度重视,从班里每位学生的实际情况出发,因人而异、分类施策开展看图写话教学工作,激发学生热爱写作的兴趣,引导他们展开丰富的想象,并勇于表达,真正体现《课程标准》提出的"让学生易于动笔,乐于表达",全面培养和提高每一名小学生的看图写话能力。 相似文献
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本文首先探讨了小学语文看图写话教学存在的问题,并有针对性的对小学生看图写话教学的策略展开分析,为小学语文看图写话教学提供资料参考. 相似文献
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在低年级学段开展看图写话,不仅可以培养学生细心观察的良好习惯,而且还能让学生以客观图景为载体,激发其想象力,提升其表达的逻辑性,从而促进学生语言构建能力的提升。因而,小学语文教师应重视看图写话教学,并创设具有趣味性、生活性和分享性的看图写话教学模式,让学生打开心中的“话匣子”,并适时地对他们的写话展示做出指引,增强学生的写话规范性。 相似文献