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《考试周刊》2015,(80)
为研究分析护理核心能力教学模式在内科护理教学过程中的应用价值,选取徐州卫生学校护理中职三年级的90名学生作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,每组各45名。其中对照组采用常规内科护理教学模式,观察组在此基础上,采用护理核心能力教学模式。两组学生同时接受2个月的教学,在教学结束之后对两组学生的内科护理考试成绩及临床综合能力进行评价。发现观察组学生的内科护理成绩明显比对照组学生的优异,综合能力显著高于对照组,两组数据存在一定的差异性,具有统计学意义(P<0.05)。因此,在内科护理实际教学过程中应用护理核心能力教学模式,能够大幅度提升学生的内科护理知识掌握度,增强临床实践能力,具有较大的推广价值。 相似文献
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《英语新课程标准》提出英语教学要改变过去单一的以传授语言知识为主的教学方式,大力倡导开展小组合作学习,探索任务型教学途径。在教学活动中实施小组合作学习,就是落实《英语课程标准》所倡导的"任务型"教学模式,就是让学生在教师的指 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
随着现代教育事业的飞速发展,为了更好地将素质教育引入教学之中,教师就要不断地创新教学方式,通过寻找更加适合学生学习的教学方式,首先就要树立学生是数学教学主体的观念,这样能够使教师更加关注学生的自主发展,提高学生学习数学的积极性,注重学生学习的自主性与积极性,提高学生在数学学习上的整体能力。主要阐述了小组合作的教学模式在数学教学中的应用,通过小组学习能够使学生学会自己探索知识,提高学生的记忆力,提高学生的综合实践能力与数学学习能力,这样能够在一定程度上促进学生的学习与发展,对于教师不断创新教学方式也有积极的影响。 相似文献
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《教育教学论坛》2017,(33)
目的:分析教学做一体化教学模式在高职高专内科护理学教学中的实践应用价值。方法:抽取2014届和2015届大专班护理专业的学生作为本次实验的目标对象,每届随机抽取60名学生,以2014届作为对照组,2015届作为实验组。对照组60名学生实施传统教学模式,实验组60名学生实施教学做一体化教学模式,比较两组学生的满意度评分、理论成绩得分及病案分析题得分。结果:两组学生比较可得,组间满意度评分及病案分析题得分存在差异,P<0.05,但理论成绩得分无显著区别,P>0.05。结论:教学做一体化教学模式在高职高专内科护理学教学中具有较为显著的实践应用价值,值得应用。 相似文献
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以自动化专业实践教学和实验室建设为契机,从实验课程群角度,对自动化专业所有实验教学内容进行体系化建设与规划。探索分级化、兴趣化的实践教学模式,从学生动手能力、实验内容难度和"兴趣因子"3个维度对实验项目进行编排,从实验内容分级、实验项目免做、学生分级3个方面开展新的实验教学,能有效提高学生学习兴趣、学习效率和教学质量。实施服务于分级化、兴趣化教学模式的"多元化"考核模式,能够更合理、更准确、更方便的考核学生实践能力。建立学生创新队伍,以学生带动学生的方法扩大创新队伍,一届带动一届,成果届届相传,使实验中心成为真正的实践教学基地。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小组合作学习是新课程改革不断推进下逐渐兴起的一种新型教学方式,在小学数学教学中的应用,有效提高了学生的课堂积极性,优化了学生的学习效率。通过在小学数学教学活动中,组织学生以小组或团队完成共同任务,自主动手实践以及探索合作交流的过程,学生之间能够进行有效的沟通,使数学知识得到内化,也使学生真正成为学习的主人。因此,就对小组合作学习在数学课堂中的运用策略进行探讨。 相似文献
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为提高《内科护理》课程的教学效果,可将在建构主义理论影响下形成的抛锚式教学模式应用于教学实践中。抛锚式教学模式不仅能够充分调动护理专业学生学习的积极性,发挥其团队合作的精神,而且有利于培养护理专业学生独立分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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目的:分析建构主义学习理论在内科护理教学中的应用效果。方法:从我校2018级专升本护理专业中选取2个班的学生作为研究对象,共计83名,A班43名作为观察组,B班40名作为对照组。随机将83名学生分为观察组(43名)和对照组(40名),对照组采用传统教学方式,观察组采用以建构主义学习理论为指导的教学法,评价对比教学模式认可度、理论成绩、操作技能和综合能力评分。结果:观察组理论成绩、操作技能和综合能力评分均优于对照组(P<0.05)。结论:基于建构主义学习理论的内科护理教学模式是一种能全面提高学生临床护理能力的模式。 相似文献
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培养一线教育工作者是高职学前教育专业教学的指导方向,高职院校学前教育专业应该重视学生职业能力的培养。高职学前教育专业学生的职能能力是由职业情感、职业技能以及职业知识三个方面构成。高职院校需要通过各种教学活动使学生的职业情感受到激发,通过知识教学以及实践教学等教学方式使学生能够充分掌握职业知识,通过在小组实训和实习的过程中提高职业技能,使学生在毕业时能够拥有完备的职业能力,同时具备可持续专业发展的潜力。 相似文献
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随着课改的深入进行,教学方式有了较大的改变,传统的教学方式明显不适应新的教学要求,教师在这样的情境下进行了大胆地教学模式改革,不断地钻研、探索,寻找更适合的教学方式。教师的教学观念也发生了改变,以学生为主的意识苏醒,积极引导学生自主学习,主动的参与教学活动中去,在进行语文阅读教学的时候,如何才可以让学生更好的掌握所学的内容呢?小组学习是个行之有效的方法。下面是根据多年的教学经验总结的一些粗浅的看法。 相似文献
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循证护理在《护理技术》教学中的应用效果分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨循证护理在《护理技术》教学中的应用效果。方法抽取护理专业学生125人,随机分成对照和实验两个班级,其中对照班级62人,实验班63人。对照班采用传统授课法,实验班采用循证护理的教学方式。结果实验班护理技术实践成绩显著高于对照班(P〈0.01),实验班90.32%护生对该教学方法持肯定态度。结论护理技术教学中引入循证护理有利于提高教学效果。 相似文献
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王新萍 《中国教育技术装备》2009,(10):110-110
以往的政治课教学是满堂灌的教学方式,目标单一,重知识传授、轻能力培养:教师照本宣科,教学枯燥乏味.这些应试教育的教学思想和教学模式,严重挫伤学生的学习积极性,也妨碍学生能力的发展,更是与素质教育不相适应.因此,优化课常教学结构,为师生角色合理定位,构建一个充分发挥教师主导作用、又能激发学生学习主体性的教学活动模式,是新形势下思想政治课教学的根本出路."小组合作"这种教学模式符合学生心理发展特点,为学生创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围,能够充分尊重和保护学生的参与热情,因此学生愿意接受,参与的积极性也很高.笔者结合自身的政治课堂教学,谈谈在政治课堂上实施"小组合作"的几点策略. 相似文献
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内科护理教学对护生理论知识和综合能力要求非常高,对教师的教学要求也更加全面,导学互动六步教学法是一种较为全面的新型教学模式,在内科护理学课程中介入该教学手段能够明显提高教学效果。因此,文章选择本校卫生健康学院2020级护理专业三年级的80名专科毕业生为主要研究对象,在内科护理学中采用导学互动六步教学模式,探索其在提高内科护理教学质量中的应用价值。 相似文献
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王力椮 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):175
工作室教学模式是集教学、研究、生产、实践于一体,注重学生专业应用能力的培养,将课程、教室与生产实践融为一体,以课题研究及承接技术项目为主要任务,将生产与教学、理论与实践紧密结合的一种教学模式。在教学内容上,注重知识的应用性;在教学形式上,以研究型教学为主;在教学方式上,以项目式、开放式、互动式教学为主;在教学成果上,以论文、研究报告、作品为主。 相似文献
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项目教学法在《WEB应用程序设计》课程中的应用与探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
项目教学法是通过师生共同实施一个完整的项目工作而进行教学活动的一种教学模式.是一种非常适合在计算机教学上使用的教学方法,根据课程应用性强的特点,结合对传统教学方式中存在以教师为中心、缺乏合适项目支撑等弊端的分析,对其进行了改进:将一个大的项目分解到日常的教学活动中去讲解,最后对学生进行分组,由学生自主完成分解项目的"整合"工作,并对"整合"的结果进行综合评定.通过实践,达到了以项目促教学的目的. 相似文献