共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
浅谈初中数学互动教学 总被引:2,自引:0,他引:2
胡尚奎 《中国科教创新导刊》2008,(21):17-17
当今科学技术日新月异,我们的任务是要教会他们如何学好知识,更重要的是要教会他们如何做人,两者缺一不可。要使学生成为高素质又有创新意思的人才,主要途径是全面实行素质教育,充分发挥学生的主观能动性,创造性学习知识,数学是必不可少的_门学科。因此,我在初中数学课堂教学中摸索、实践“互动教学”模式,浅谈本人的一些做法和体会。 相似文献
3.
4.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
随着新课改的不断推进,初中数学课程也在不断发生着变革,在初中数学课程改革的过程中,最大的变革就是数学课堂教学模式的变革。如何让初中数学课堂教学过程更为科学、合理地展开,在教学过程中更好地以学生为主体,从而调动学生学习的积极性是摆在教师面前的一道难题。而初中数学互动教学模式则是一种很好的教学方式,对此进行了一定的探究。 相似文献
5.
宦磊 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):27-27
初中数学互动式教学是创新教育、素质教育理念指引下的新型创新教学模式,符合初中生心理和生理特征.本位立足互动教学的本质内涵,对如何开展互动教学进行了探讨,并明确了相应的注意节点. 相似文献
6.
初中数学互动教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
蔡祖忠 《中国现代教育装备》2009,(6):145-147
新课程标准强调,教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程。在全面实施素质教育的形势下,互动教学方式对初中数学教学有着积极的意义。本文分析初中数学教学实施互动教学的主要作用,并根据初中数学教学的特点,探讨了实施互动教学的策略。 相似文献
7.
王素艳 《试题与研究:高中理科综合》2019,(35):0010-0010
随着教育的不断发展与进步,越来越多的教学方式随之而来。为了能够给社会培育更多的优秀人才,因此在教学中需要重视对学生的培养。现代教育已不再仅仅是对知识教授做要求,同时还需要对学生的综合能力进行培养。本文对初中数学课堂中采用互动教学的方式进行了简要分析。 相似文献
8.
课堂教学包含"教"和"学"两部分,教师在课上把数学知识教授给学生,学生通过教师教授的知识来进行更优的学习。教师和学生这两个主体的联系是十分密切的,不可分离,师生共同促进课堂教学的高效完成。作为初中数学教师,我们要充分认识到这点,并把互动教学模式运用到教学课堂上,激发起学生学习数学的欲望,让学生参与到数学课堂的教学过程中去,促进学生全面健康发展。 相似文献
9.
10.
初中数学是教育、教学的有机组成部分,有其独特的教学地位和职责。"互动"是新课程改革中的重要一环,只有"师生互动,生生互动",才能充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用,从而调动学生学习兴趣。 相似文献
11.
促进学生的全面和谐发展,提高学生的科学素养与人文素养,培养学生的创新能力与实践能力,已成为教育改革的核心目标和衡量课堂成效的重要指标。本文就教师创设引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,注重培养学生的主体意识开展教学进行发探讨。 相似文献
12.
以互动为特征的教学,要求教师与学生能有更多的沟通,教师与学生凭借各自的经验,用各自的表现方式,在教学过程中通过心灵对接、意见交换、思想碰撞、合作探讨,实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教学中,课堂已不再是教师唱独角戏的舞台,也不再是学生张开口袋等待灌注的知识回收站,而是生机勃勃、气象万千的广阔天地,是浮想联翩、创意百生的智慧沃土。 相似文献
13.
14.
在初中数学课堂上,最佳的交流与沟通渠道就是互动,这种新课改的产物不但能够起到培养学生兴趣的作用,同时还可以为学生的能力提升提供环境土壤。在互动模式的带动下,教学任务、学习任务同时变成师生的双边活动,如果能够恰当应用,完全可以起到事半功倍的效果。本文先后探讨了初中数学课堂互动教学模式的形成背景、应用原则及具体的应用策略。 相似文献
15.
浅议初中数学互动教学 总被引:1,自引:0,他引:1
以互动为特征的教学,要求教师与学生能有更多的沟通,教师与学生凭借各自的经验,用各自的表现方式,在教学过程中通过心灵对接、意见交换、思想碰撞、合作探讨,实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教学中,课堂已不再是教师唱独角戏的舞台,也不再是学生张开口袋等待灌注的知识回收站,而是生机勃勃、气象万千的广阔天地,是浮想联翩、创意百生的智慧沃土。 相似文献
16.
以生生互动和师生互动为本质的互动教学模式以任务探究、合作交流等活动为桥梁,确保教与学两大主体的实时对话,其生动展现了教学的动态过程,多层次剖析知识的生成过程,能够有效强化学生对新知的理解.从两方面探讨了初中数学互动教学的策略. 相似文献
17.
梁桂源 《试题与研究:高中理科综合》2020,(26):0068-0069
在我国当下的教学过程中,由于教学方法与教学 策略的转变,因此教学的主体也随之变化。传统教学过程中主 要的教学主体是教师,随着教师开展教学活动学生进行被动学 习。而未来的教学中学生将成为课堂的主体,教学活动的开展 将围绕学生进行,因此现阶段小学数学教学过程中主要的方向 是能够让学生发挥出课堂主体作用。 相似文献
18.
一、建立新型的师生关系
要使课堂上互动进行顺利,教师应以学生能力发展为目的,保留学生自己的空间,尊重学生的爱好、个性和人格,以平等、宽容、友善的态度对待学生,把学生看作自己的朋友。只有营造宽松和谐的教学环境,学生才能参与到教学活动中,做学习的主人,才能在问题讨论中畅所欲言,敢于发表自己独到的见解或修正他人的想法,从而实现教学中师生互动、生生互动,达到理想的教学效果。[第一段] 相似文献
19.
20.
随着我国教育教学改革工作的不断优化和深入,我国的初中数学教学改革也在如火如荼地进行中,如何进一步优化初中教学方式,体现出教学的互动性是十分重要的。文章在开展互动教学的意义基础上,有针对性地探讨了初中数学几种互动教学的实施方法。 相似文献