初中地理有效教学“三部曲”探析

随着素质教育的不断深入,初中的地理教学模式也随着相应的变革,以灌输、接受为主的传统式教学模式逐渐在向以自主探究为主的现代式教学模式转变。兴趣、实用、应用这三部曲有利于初中地理教学的优化。     

浅议初中数学教学高效课堂的构建

构建初中数学教学高效课堂,是初中数学教学当前最重要的任务。要树立现代教育观,改变传统的教学模式,在教学中针对不同能力的学生选择适当的教育教学策略,以学生为本,充分发挥学生的主体性,把学习的主动权交给学生,合理运用现代多媒体教学设备,提高数学课堂教学效率。     

“光的反射定律”创新教学设计

为了解决所在学校“光的反射定律”实验教学需求,利用三维建模设计、激光切割制作光的反射定律教学装置,并将此教具应用到教学实践中,以完成光的反射定律的完整探究,并给出了引入“法线”的新思路,以期培养学生的物理学科核心素养。     

高效课堂下的初中数学教学

初中阶段．学生对科学文化知识进行学习的主阵地是课堂。而教师作为课堂教学活动的促进者、引导者开口组织者,充分发挥其课堂教学的能动性,对课堂的质量和进程具有直接影响。文章重点对高效课堂下的初中数学教学进行了探讨。     

初中数学教学中高效课堂建设策略研究

学生锻炼能力提高技能的主要地方还是传统的课堂,课堂就是学生获取知识获得能力的主战场,也是学生展示自己才能的地方,所以,教师一定要构建高效的教学课堂,来满足学生的求知的欲望和他们学习的需求。为此,教师要精心准备自己的课,教师的课的好坏是高效课堂的基础。我们不能只注重准备的质量,不注重教学过程的质量的话,高效课堂也是不能够实现的。方方面面都要关照到才能构建高效课堂。     

“我要学”高效课堂模式引发的数学思考

2011版《课程标准》为初中数学课的教学提出了新的要求,即整体实现课程目标、凸显学生的主体地位、感悟数学思和积累活动经验。作为教师要深入到教学内容与教学方法的研究中去。不断提高自身的数学素养,努力挖掘教学内容中蕴涵的教育价值,对教学内容做到精心整合、贴近学生生活现实、贴近学生数学现实,因势利导,激发学习兴趣,理解数学本质,发展思考能力。教学方法与手段的使用要科学、有效、综合并用、情景交融、使其承载的教学内容深入到学生的内心深处,发展其个性品质与创新精神。     

初中物理教学中的“科学探究”模式

＂科学探究＂是物理《新课标》强调的一种学习方法,也是一种新的教学模式。本文作者结合物理教学经验,认为在实施新的＂科学探究＂教学模式时教师应创设问题情境;根据教学内容,创设探究性实验;鼓励课后探究,以培养学生学习科学的探究方法,体验科学探究的乐趣,领悟科学精神。     

营造分组教学坏境 激发学习兴趣 打造高品质数学课堂

初中数学教学要重视学生能力的培养,学生解决 各种问题的能力是建立在质疑思维基础上的,所以,教师一定 要激发学生的学习兴趣’重视学生质疑能力’并积极开展行动, 鼓励、肯定学生。从知识、能力、思维等角度,达到最佳的结合, 进而使教师的教学效果、学生的学习效果’达到极致。     

关于课堂导入“走偏”现象及其理性思考

研究者从一次同课异构活动谈起,以“认识几分之一”的教学为例进行分析与梳理,对数学教学中“课堂导入”的若干误区进行理性思考及对策研究。要使“课堂导入”落到实处,教师应加强理论学习,从具体学情出发,从解读教材开始,因课而导,从而达到有效教学的目的。     

如何实现高中英语教学中的“高效课堂”

随着我国教育事业的快速发展,高中英语教学的效率得到了教育界人士的广泛关注。如何实现高中英语课堂的高效化,是一个探究性问题。文章以"如何实现高中英语教学中的‘高效课堂’"为题,展开具体的分析研究。     

科学课程的人文意蕴与教学实施

构建高效课堂是我国基础教育课程改革中备受关注的教育实践问题。以学生为中心,关注学生的人格健全,关注学生的精神成长,是高效课堂的重要特征之一。在科学教育中,学生人格健全与精神成长的重要方面是理解科学的文化价值。同时,科学与人文结合,体现科学课程的人文内涵,通过科学教育影响和改变学生的精神世界,也是近年来国际科学教育改革关注的焦点。在科学课程的教学实施中,基于科学课程内容特点,培养学生的民族情感、科学价值观、科学审美意识,以及科学精神与科学态度,是挖掘和体现科学课程的人文价值、渗透与培育人文精神的有效策略。     

由“何用”引发的思考——优化初中美术教学策略 打造高效美术课堂

初中美术课工具材料准备与使用的复杂性、教师追求技法性、学生不理解所学何用,常出现时间紧不高效、教师的付出像是无用功的尴尬局面。如何优化教学策略,让美术课堂更高效,构建和谐的美术课堂,美术教师的反思与改变势在必行。     

重视“问题链”设计 构建高效课堂

一个具有生命力的、灵动的科学课堂,总是有几个问题链做支架,引导学生构建科学概念,拓通清晰思路,深入思考问题,捕捉生成精彩,感悟科学本质,同时使学生的思维向更深更广处拓展,实现深度发展的预期教育目标。     

选准切入点 把握梯度 优化初中数学教学

如何应用多媒体技术打造高效课堂,是一线教师研究的课题。结合在初中数学教学中应用多媒体的教学经验,谈谈自己的看法。     

语文课堂教学的革命——高效课堂的理性思考

要实现语文课堂教学的革命,必须进行课程改革实践,课程改革实践的实质是课堂教学改革。所以,语文课堂教学必须引起重视,进而塑造高效课堂,这样语文课程的教学质量才能得到保证。本文提出了语文课堂教学存在的问题,并针对这些问题提出了语文高效课堂的教学策略。     

略谈“智慧课堂”在初中物理教学中的实施

随着我国社会的发展,经济飞速猛进,国家对学生的要求也越来越高,要求学生学的知识更多,也要求每一位学生的学习能力得到极大的提高。物理是初中时期,乃至以后都非常重要的一门课程,物理能够锻炼学生的思维能力,让学生了解到平日里他们接触到的一些物理现象,并对这些物理现象加以解释,让学生体会到其中的奥妙所在。然 而,传统的教学手段和方式,不能适应当今的时代,我们教师要通过现代教学媒体,整合教学资源,打造“智慧”课堂,从而真正实现学生学习能力和教学实效的双向提升。本文结合笔者教学实践,对初中物理“智慧课堂”展开分析,以期为物理教学同行提供借鉴。     

初中科学学习中“法蒂玛法则”的诊断及其教学对策

“法蒂玛法则”是学生在化学课程中存在的一种应付性、工具性和应试性的浅层学习现象。学生“法蒂玛法则”的诊断方法有编制相似情境变换习题诊断法、概念图评价测查、两段式诊断测验、“过程—思路”诊断法和SOLO分类评价法五种方法。教师要积极寻找消除“法蒂玛法则”的教学策略:关注学生认知基础,有效地建构概念;开展科学探究教学,培养学生科学探究能力;开展课外实践活动,培养学生实践能力;开展深度学习,培养学生的高阶思维。     

构建初中物理高效课堂的策略

文章认为,教师可通过以下途径提高初中物理课堂教学效率:掌握三维之间的关系在课堂教学中的落实,引导学生参与课堂教学活动,创设探究教学情境,使学生通过感悟体验和探究得到发展,建立和谐的师生关系,营造融洽的课堂气氛。     

初中地理高效课堂教学策略的实践与探索

高效课堂教学策略的研究向来是教师研究的共同课题。课堂是学生学习和老师教学的主战场,是课堂教学的中心环节,地理教学更是如此,充分利用课堂45分钟,提高课堂教学效率是每一位地理教师追求的目标。课堂教学结构紧凑严谨,方法适合,不仅能提高教育教学质量,而且能培养高素质人才。     

问题引导 高效课堂--初中物理问题引导教学的尝试

初中物理学习存在一定实践性、理论性,问题引导教学则是一种能够有效促进教学质量提升的教学方法,在问题引导下使得学生更加积极主动参与课堂教学。若想显著增强问题引导教学在初中物理高效课堂构建方面的效果,还需教师注重问题引导教学应用的有效性。因此,本文主要围绕初中物理课堂上问题引导教学的具体策略展开深入研究。