基于生物学核心素养的高中生物实验教学

以"酶活性受温度影响"实验为例,探讨在实验教学中如何引导学生设计、论证、反思,及实验后编制"PPT实验报告",以促进学生有效建构核心概念,提升学生的生物学核心素养。     

基于核心素养的高中生物实验教学

现今,随着新课改的推行,核心素养已经成为高中 生物教师在开展教学工作时关注的重点内容。在核心素养下, 学生在高中生物中的学习重点从“成绩为主”转变为“知识为 主”。对于高中生物这门学科来说,其是一门比较依赖实验操 作的学科,所以更加需要以核心素养为出发点,在生物实验教 学中充分发挥作用’使其帮助学生更好地学习生物知识,提升 自我的实验操作能力,树立创新意识。本文作者通过对核心素 养的内涵及其在高中生物教学中的要求进行分析’结合生物实 验教学的实际情况,粗浅地对核心素养下高中生物实验教学策 略做探究。     

基于核心素养的高中生物实验教学实践

在高中生物实验教学中,逐步引导学生构筑科学生命观念、提升理性思维能力、训练科学探究能力、培养社会责任意识,可有效提升生物教学质量,同时培养学生的生物学核心素养。     

高中生物实验教学中培养学生核心素养的策略探究

教师根据生物新课标开展高中生物实验教学,既要使学生掌握教材中的生物实验知识,又要提升学生的实验能力与生物核心素养,这样才能促进学生的全面发展。那么,教师应该如何开展高中生物实验教学,才能培养学生生物核心素养,并促进学生全面发展呢？本文从教学理念、延伸教学、实验引导几方面入手,阐述了在高中生物实验教学中培养学生核心素养的有效策略。     

高中生物实验教学中核心素养的培养策略

当前正处于教育改革深入推进的阶段,而教育的目标更朝向素质教育理念发展,因此各个层次的教育都要紧跟国家教育理念和政策致力于学生的综合素养的提升。而高中是学生学习和受教育的关键阶段,高中的学习效果与学生的人生发展有着重要联系,因此高中的教育培养不仅是针对学生的知识层面,更应该是对学生核心要素的培养和提升,让学生的发展更加全面。对此,本文就高中生物实验对核心要素的培养展开讨论,探究核心素养的相关内容、意义以及策略,帮助学校更好地培养学生的核心素养。     

注重核心素养 培养学生能力——核心素养导向下高中生物实验教学策略探究

高中生物课程中的实验教学具有十分重要的作用,实验与生物内容之间联系密切.在课堂中开展实验教学,能够使学生带着强烈的兴趣参与生物课程学习,还能够在活跃的生物课堂教学氛围中提升教师教学及学生学习的效率,最终促进学生生物学科核心素养的有效发展.基于此,文章主要分析了运用高中生物实验教学培养学生核心素养的意义,并提出了如何有效开展高中生物实验教学促进学生核心素养形成的策略.     

核心素养下基于新教材的高中生物实验教学策略

实验在高中生物的教学中通常具有重要作用,且和生物内容有着密切关联.将实验融入到课堂教学,不仅能提升学生的课堂学习兴趣,而且还能实现课堂氛围的活跃,从而实现学习效率提高的同时,促进学生的生物学科的核心素养发展.     

核心素养下的高中生物实验教学方法分析

基础教育教学中引入核心素养可加快教学改革步伐,特别是高中生物教学,既有教学模式很难与学生核心素养培养要求吻合。为此,高中生物教学改革势在必行,特别是实验教学。基于此,文章将高中生物实验教学作为主要研究对象,重点阐述基于学科核心素养下的教学方法,希望有所帮助。     

核心素养下高中生物实验教学略谈

在新课改的不断推动下,核心素养在各个学科教 学中的地位和作用不断提高。高中生物,是一门以实验为基础 的重要学科,对学生的成长发展有着极其重要的影响,这一学 科对学生的生命观念、理性思维、探究能力和社会责任都有很 好的培养和提升作用。因此,生物教学中的核心素养培养需要 从实验抓起,重视生物实验对学生核心素养培养的促进作用。     

高中生物实验教学培养学生科学探究素养的研究

生物教学新课程改革视域下,生物实验教学得到了应有的重视。在科学、有效的生物实验中,不仅唤醒了高中生的生物学习欲望,也促使学生逐渐形成了良好的观察思维、探究能力、科学态度等,真正落实了生物核心素养下的教学要求。基于此,优化生物实验教学,借助实验教学提升学生的科学素养,已经成为一线教师关注的重点。教师可以此作为研究出发点,分析高中生物实验教学的现状,并结合科学探究素养提出实验教学的改进和优化路径。     

基于核心素养的高中生物实验优化

基于核心素养背景下,对高中生物实验教学的策略进行一定的改变以及优化,是当前教师需要重点思考的一个问题.据此,文章从核心素养在生物实验中的意义,以及这一背景下生物实验教学改进的具体方法两个方面入手,阐述了基于核心素养背景下高中生物实验教学策略.     

核心素养背景下高中生物实验教学探究——以“有丝分裂实验”为例

随着素质教育的不断深入,高中阶段的教师不应仅仅注重学生基础理论知识的理解和夯实,更应当从学生未来发展的角度出发培养学生的核心素养。本文以“有丝分裂实验”为例,结合笔者的教学实践,对核心素养背景下高中生物实验教学做出了一些研究实践,望广大同仁加以斧正。     

基于核心素养的高中生物实验探究性教学的策略研究

在当今这个飞速发展的社会大背景下,素质教育的发展受到了国家的高度重视,教育工作必须注重培养学生的核心素养,教育工作的重点已然转向了学生核心素养的培养。在核心素养教育的这个大背景下,高中生的学习重点也从"以知识为本"转换为"以人为本"。高中生物是一门对于实验操作依赖性较强的学科,因此,在教学上更加需要从核心素养出发,让其充分融入实验教学中,帮助学生培养勇于探究、敢于创新的精神,提升学生自身的实际操作技能和创造能力。文章就现在生物实验教学的实施现状,探究核心素养大背景下高中生物实验教学的策略。     

基于生物核心素养培养的高中生物教学探析

培养学生的生物核心素养,是新课改背景下提出的一个新的理念。在教学中,树立核心素养理念,有效地组织生物教学可以促进学生生物素养的全面提升,提高生物教学的有效性。本文就高中生物教学核心素养理念的理解进行了简要阐释,进而提出了一些培养学生生物核心素养的可行性措施,希望能给高中生物教学有益的参考与借鉴。     

基于核心素养的高中生物课堂教学研究

在新课程改革的不断推进下,素质教育得到长足的发展,因而培养学生的学科核心素养成为学校教育的重中之重。具体到高中生物学科,《普通高中生物课程标准(2017版)》给出了生物学科核心素养的具体内涵。那么,在学科核心素养的背景下,如何组织高中生物的课堂教学就成为高中生物教师关注和思考的焦点。基于此,文章对核心素养背景下的高中生物课堂教学进行了简单的研究。     

基于核心素养的高中生物课堂教学研究

随着新课改进程的不断推进,高中生物课堂教学对学生核心素养的重视程度越来越高。也就是说,生物教师在课堂教学过程中除了要做到学生生物知识的传授,还需要做到对学生生物核心素养的培养。而传统的高中生物课堂教学往往是比较枯燥单一的“灌输式”教学,十分不利于学生的生物核心素养养成,所以我们作为高中生物教学工作者必须做出改变,对生物课堂教学进行创新研究,加强对学生核心素养的培养。本文就如何在核心素养下进行有效的高中生物课堂教学进行了研究,仅供参考。     

核心素养下高中生物课堂教学研究

随着课程改革的推进,要求学科教学以培养学生的核心素养为教学目标。高中生物是高中阶段重点学科之一,提升高中生物教学质量,应该将学科教学与核心素养培养深度融合,为学生开创生动活泼、自主学习的教学环境,实施开放式的教学模式,以学生为中心进行知识教学和能力培养,真正促进学生生物综合能力的培养。     

生物科学史融入课堂教学培养学科核心素养

将生物科学史适时融入生物课堂能够帮助整个课堂完成提升,这对于学生的生物核心素养培养来讲也是非常重要的。在进行新时代的生物教学时,教师应该运用好此种重要发展战略。从学生的角度出发,由已知条件督促学生在课堂上产生自主讨论,最终帮助学生完成整体素养的提升。在课程教学过程中,教师应以知识作为载体,确定教学目标,符合学生实际,在有效的知识讲解过程中突破学生原本学习生物的局限,最终升华整个生物课堂。     

学科核心素养融入高中物理实验教学的策略

由于物理实验是大多数物理知识的基础,教师经常使用以讲授为主的方法,要求学生记住实验的步骤和结果.这种教学方法不能帮助学生有效地学习物理知识,并妨碍他们发展推理和探究能力.新课改要求教师改变以往的教学模式,让学生主动参与到教学活动中来,充分发挥自身主体作用,从而达到提高教学效果的目的.     

核心素养背景下的高中生物教学策略研究

时代发展形势下,高中生物教学中不仅习得知识,也渗透核心素养、构建知识体系,学生的素质也要有所提升。为此,在当前核心素养背景下,高中生物教学要能够有针对性的进行改革,基于知识,渗透核心素养,优化学习能力,强化实践,在自主探究中构建综合素质。