“4E”课型背景下如何提升学生的关键能力

在“4E“课型背景下,人们越来越重视学生的关键能力,提高学生的关键能力,能够帮助学生在未来的发展中占据优势。英语作为小学教学中重要的一门学科,在”4E“背景下,如何提升学生的关键能力显得尤为重要。 “4E”英语聘请了专业的外教,为学生提供了良好的英语学习环境,依据其独特的教学模式,为学生降低了学习成本,并且学习时间灵活,能够帮助学生上好绘本课、语法课、写作课以及自然拼读课等,能够有效帮助学生提升关键能力。     

试论小学英语课堂的“乐”与“效”

儿童更多地需要借助于外在兴趣来唤起事物内在的、深刻的兴趣。为了唤起儿童的语言兴趣．往往要依赖各种有趣的教学方式,其目的是力求通过儿童的各种感觉器官丰富儿童对语言的认识、理解、想象,强化儿童对语言的记忆。在儿童英语教学中．我们认为在教学方法上只有贯彻快乐活动性原则,才能使儿童主动接受．从而提高课堂效率。     

让小学英语课堂“活”起来

小学阶段的英语课程要面向全体学生,体现以学生为主体的思想,多方面考虑小学生的发展,充分发挥学生的主体性和主动性。教学有法,但无定法,教师在教学过程中可以不拘一格,要综合学生、教材、学校实际及自身的特点,创造性地开展教学活动,培养学生的学习兴趣。在小学英语教学过程中,运用图片、实物、身体语言、歌曲、游戏、小组比赛等方法,能有效地提高课堂教学效率,让学生在课堂中积极主动地参与到活动中、课堂中来,也就是要让课堂活起来。     

小学英语课堂效率提升的方法研究

小学阶段的英语学习是激发学生学习英语的关键时期,虽然在小学阶段学习英语没有强制的规定,但是在这个阶段可以激发学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯,为今后的英语学习奠定基础。小学英语课堂普遍存在效率低下的现象,因此提高小学英语课堂的效率迫在眉睫。文中会介绍提高小学英语课堂效率的必要性,并提出有效的措施和方法来提高小学英语课堂的效率。     

小学英语课堂中学生口语能力的提升策略

英语作为应用范围较广的语种,有着世界通用语的地位。现阶段学生的英语读写及口语表达能力都得到了充分的重视。在小学英语教学过程中,为学生构建良好的口语表达能力,能够充分避免传统教学模式中“哑巴英语”的情况产生,使学生能够敢说、爱说、能说。     

破冰小学英语课堂“假交际”现象

英语课堂中,英语既是教学语言,又是教学目的语,缺乏真实交际往往会使交流的语言失去其本质的功能。本文根据小学英语课堂中交际的若干虚假现象,结合教学实践经验和交流学习经验,提出若干如何打破小学英语"假交际"现象的策略。     

小学剪纸“五步”教学法对学生能力的提升途径

著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处“一是可以养成独自消遣的好习惯;二是可以练习手筋。”也就是说剪纸既可以养成独立完成的好习惯,又能够锻炼手指的灵巧度。在我校将剪纸课堂化之后,教师通过“观察-鉴赏-创作-评价-拓展”五步教学方法,使得学生能力得到了更大的提升。     

“动“”静”和谐是小学英语课堂的必然要求

小学英语教学要充分利用小学生的学习特点,设计出生动活泼、有趣多样的学习活动,寓教于乐。课堂中,只有动静有效的协调起来,才能达到良好的教学效果。     

浅谈基于提升能力的小学中年级“语用型”阅读课堂教学

语文是一门具有较强综合性、人文性、工具性的学科,阅读是语文教学的重点和难点。因此,在开展阅读教学之前,教师需要对当下的语文阅读教学课堂进行全面的分析了解,掌握学生的语言水平和阅读能力。根据语文特点和语用教学的要求,科学合理地对小学语文中年级阅读教学内容进行有效的调整,利用有效的方式和先进的手段来开展阅读课堂教学。这样才能为小学中年级"语用型"阅读课堂的全面构建提供良好的保障。     

带领学生“疯狂”在英语课堂

初中英语教学是英语教育的基础阶段,这也是培养学生英语应用能力的关键时期。在最初阶段打下坚实的基础,是为学生今后的学习铺平道路。当今,纵观大部分的中小学英语教学,普遍存在"三少"现象。一是开口少。由于长期受到中考、高考指挥棒的作用,我们的英语教学都是以应试为目的,围绕着如何获得"高分"来     

让小学英语课堂充满活力

在小学英语教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢?     

浅析小学语文低段教学对学生写话能力的提升

提起作文,头疼的不只是学生,老师也是同样的头疼。部分老师经常说批改作文的痛苦,那就是学生作文写的索然无味,同样老师批改的也是心累。但对于语文学科,作文是一个必不可少的教学内容。另外,小学语文低段教学的写话更是高年级写作的基础。新课程改革的出现给小学语文低段教学带来了不一样的教学方式。     

小学英语课堂教学的“时髦”误区与应对策略

随着课改的推进,任务型教学、生本课堂、合作学习等,成了英语课的新热点;课在变,教学者的思想也在不断变化。然而,在这些异彩纷呈的英语课中,也存在着不少美丽的陷阱。在小学英语课堂中一个不小心就会踏入这些误区。本文分析了小学英语课堂教学的＂时髦＂误区与应对策略。     

“E”出小学科学新天地

信息技术的快速发展,给课堂教学带来了耳目一新的变革.当前,“E”数字时代已经到来,它也一步一步走进小学科学课堂中,给小学科学课堂教学带来了巨大的变革.“E”课堂,将“生命世界”丰富的内容灵活形象地展现出来,展示出生命的价值与意义;使星空、地球等事物和景观直观地展示出来,让学生可以真实感知和探究宇宙大空间.“E”时代数字化教学给小学科学课堂教学带来了革命性的变革,冲击着老师、学生、家长的内心.所以在“E”时代数字化教学背景下,必将“E”出小学科学一片新天地!     

“E”出小学科学新天地

信息技术的快速发展,给课堂教学带来了耳目一新的变革。当前,E数字时代已经到来,它也一步一步走进小学科学课堂中,给小学科学课堂教学带来了巨大的变革。E课堂,将生命世界丰富的内容灵活形象地展现出来,展示出生命的价值与意义;使星空、地球等事物和景观直观地展示出来,让学生可以真实感知和探究宇宙大空间。E时代数字化教学给小学科学课堂教学带来了革命性的变革,冲击着老师、学生、家长的内心。所以在E时代数字化教学背景下,必将E出小学科学一片新天地!     

“翻转课堂”理念下的小学英语课堂教学改革

随着科技的不断发展和我国教育的不断改革,小学英语课程得到了很多家长和老师的关注。根据新课改的要求,小学英语课堂上也逐步应用了"翻转课堂"的教学理念,改变了传统的先教后学,实行了先学后教的教学方案,让小学生的个性得到了全面的发展,同时也拓展了小学生的创新性思维,以此让小学英语课程学起来更加容易。而如何在小学英语课堂教学中应用"翻转课堂",得到了很多教育学者和专家的重视。对"翻转课堂"理念下的小学英语课堂教学改革进行分析和探究,旨在论述如何在小学英语课堂教学中应用"翻转课堂"教学理念,从而让小学生能够真正学会小学英语,更好地应用到日常生活中。     

大学英语课堂教学对学生英语口语能力培养的提升策略研究

大学英语课堂中,应试教学现象严重,且忽视学生英语口语能力的培养。为解决这一现状,本文从应试机制改革、课程设置调整、教师自身提升等几个方面探究提高学生口语能力的策略。     

浅析小学语文课堂学生朗读能力的提升

在开展阅读学习时,朗读是一个不可或缺的方法和手段,它发挥的作用非常突出,在进行有感情朗读时,学生能够对文章的情感元素有深入的认识和了解,这有利于学生实现情感共鸣,可提升他们的阅读能力。在开展小学语文教学活动时,语文教师只重视进度的追赶,没有对朗读教学投入足够的关注,教师没有培养学生的朗读能力,未对他们的朗读情况进行评价和分析,导致朗读教学无法顺利推进,在此形势下,探讨和分析朗读教学对于提升学生的朗读能力起到至关重要的作用。     

小学英语课堂教学要求“活”

在传统的小学英语教学中．教师通常采用的的是“满堂灌”的教学方法．重视知识点的传授和语法规则的教学．严重忽视学生实践能力的培养。在没有相应情境的学习中,学生被动学习,感到英语是非常枯燥的,课堂沉闷乏味。他们只要规规矩矩地坐着,无需多动脑筋,只要将教师讲授的内容尽量记录下来,     

浅议小学语文学生观察能力的提升

在我国课程改革进程不断推进的大环境下,各学科教师都不再满足于单一的知识教学,开始在教学中对学生的能力培养重视起来。语文是我国中小学学生培养与发展个人读书识字能力的主要学科,由此可见语文教学的重要性。同时语文是语言和文学的综合,需要学生以细致入微的态度进行学习才能取得一定的成绩。所以本文接下来就将从我国小学语文的教学要求出发,具体阐述如何在该学科中提升学生的观察能力,希望能让学生在观察中深入体验文学魅力。