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培养学生的数学能力,是数学教学的重要任务。数学能力结构主要由运算能力、空间想像能力和逻辑思维能力构成。教师在传授数学知识时,应特别注意精心培养学生的这三大基本数学能力。一、运算能力数学离不开运算,数学运算是在运算定律指导下对具体式子进行变形的演绎过程。运算中反映出多种智力品质,这是由运算过程的复杂性决定的。主要体现在运算的敏捷性、灵活性和独创性方面。在教学实践中发现,有些学生在数学运算过程中存在着运算速度慢、正确率低的问题。教师可采取有针对性的措施,科学地解决这一问题,达到提高学生的运算速度和正确率的… 相似文献
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任美蓉 《数学学习与研究(教研版)》2023,(24):83-85
运算教学是小学数学教学的主要构成部分,培养小学生良好的数学运算能力也是当下小学数学学科的教学着力点之一.此种情况下,教师不仅应做好数学理论知识、数学思想方法的讲解工作,还应注重锻炼学生的运算能力.文章立足于小学数学实际教学情况,指出教师可以通过明确教学目标、创设教学情境、讲解计算原理、渗透数学思想、组织讨论活动等方式激发学生的运算兴趣,加深学生对运算学习的体会,进而达到提升学生运算能力的目的. 相似文献
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在小学数学教学中,为了能够培养小学生优秀的运算能力,教师通常需要在课堂中渗透一些直观有效的教学方法,让学生感知运算的魅力。只有运用正确的教学方法,学生才会在运算中取得成绩,从而提高能力。对于小学生而言,具备优秀的运算能力,能够让他们在今后的数学学习中更加轻松,也能够为他们今后接触更高难度的数学学习奠定运算基础。基于此,我将对如何在小学数学教育中运用有效的教学方法培养学生优秀的运算能力展开研究讨论。 相似文献
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邓淑钦 《试题与研究:高中理科综合》2020,(1):0159-0160
新课改下的核心素养是指培养出全面发展的人, 而数学核心素养又对具体的内容进行了分类,运算素养是学生 进行数学学习所必要具备的能力,也是教师的主要教学培养方 向。在初中数学教学中对学生运算能力素养的培养要从学生 的数学主动学习意识出发,然后在核心素养下以形带思的方法 针对运算能力的具体内容做出专项的教学,使学生在具体的数 学知识学习中提高运算能力,并使运算素养不断提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
计算能力是小学数学教学中学生需要掌握的一项关键能力,运用简便运算有助于提高学生的计算能力,缩短学生在处理数学问题上花费的时间。因此,简便运算教学在小学数学教学中占据了非常重要的地位,其能够有效提升小学生在数学问题中的计算能力、缩短答题时间,通过对计算算式的简化可以有效降低题干难度,提升学生的答题准确率。在开展小学数学简便运算教学的过程中,融入生活化教学更有助于学生简便运算能力的培养,在教学过程中还需要小学数学教师明确学生的主体教学地位,关注学生其他能力的培养,从而从根本上提高学生的数学学习能力,提高数学简便运算教学的教学效率。 相似文献
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从广义上对数学进行阐释,其本质是来源于生活的。也就是说,具备通过数学问题来解决生活问题的能力是很有必要的。这也是学习数学的需要所在。在当下小学数学教学的过程中,要明确学生的主体地位。教师要在实际的教学过程中应逐步培养学生能够自主解决实际问题的能力,通过让学生自主探究、自主实践,来让学生具备对学习方式的自我认知。对此,可就小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略进行探讨。 相似文献
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翟文文 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0153-0153
新课改背景下的核心素养以全面促进学生的发展为主体,对于数学核心素养来说,具体的内容区别明显。运算素养是学生学习数学的必备能力,教师需要关注这一素养的培养要求,调整教学思路。对于初中数学教学来说,学生运算能力素养的培养需要以学生的主动学习意识为出发点,指导主动学习和自主思考,结合学生的运算能力做出专项教学计划。鼓励学生在自主学习中提高个人的运算能力和运算素养。 相似文献
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伴随着新课程改革的不断深入,对学生探究能力的培养在教学中已引起了广大教师足够的重视.在初中数学教学当中,想要培养学生的探究能力,需要教师努力引导学生,同时,学生也要积极配合教师进行教学活动.学生只要具备了探究能力,在学习中一定会取得更好的学习成绩.那么,如何培养学生的探究能力呢?笔者认为,在数学教学中,可以以问题为中心,引导学生对问题进行探究,进而培养学生的探究能力. 相似文献
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在小学数学教学中,数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。因此,在小学数学教学中,很有必要加强对学生审题能力的培养。那么,如果要让学生审题能力有所提高,作为教师应该具有广泛的教学思路与智慧来启迪学生的思维。在语文学习 相似文献
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数学运算可以说是数学学习中最基本的环节,随着学生数学学习不断深入,随着学生从小学走向初中再走向高中,数学运算不断发生着深刻变化,对学生的数学运算能力要求也越来越高.每一个高中数学教师,都应当以新高考作为教学背景,应当在新高考的视野下去理解数学运算能力的相关理论,去探究有效的数学运算能力的培养途径.对于数学运算及其能力的认识,不能局限于传统的应试教育,而应当站在学生的角度,去梳理学生进行数学运算时的认知过程,把握学生数学运算的重要影响因素.行之有效的数学运算能力培养的模式可以概括为:高中阶段数学运算能力的培养,应当以具体的数学运算问题或习题作为载体,立足学生数学运算过程中的知识整合、思维发展、能力提升等环节,让学生对数学运算过程有纯正式的体验,让学生在数学运算的过程中有自主发现,并且能够将这些发现上升为属于自己的数学运算理论. 相似文献
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在小学数学核心素养的内容体系中,运算能力是最为重要的一项核心素养内容。当学生的能力培养从基础知识的掌握和运用转变为核心素养培养的方向后,课程教学体系的整体运行状态和教学要求侧重点也同步发生了转变。在核心素养培养的背景下立足于小学数学的课程教学提升学生的运算速度、数学课程学习效果、优化小学生数学课程学习中的实践能力的重要途径。教师可在小学生的数学运算能力培养的过程中通过打好运算能力培养基础、养成良好的运算能力应用习惯、加强针对性的运算练习培养运算能力三方为提升小学生的数学运算素养提供支持。 相似文献
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初中数学是学生初中阶段非常重要的一门课,是培养学生逻辑思维能力及运算能力的重要途径。在现阶段数学教学中,对学生数学学习能力的培养并未引起任课教师足够重视,这也是现阶段导致很多学生初中数学学习成绩不理想的重要原因之一。反思性学生能力作为学生学习能力中较为重要的一项能力,将其应用到初中数学教学和学习过程当中,可以在较大程度上提升学生的数学学习能力。基于此,本文就初中数学反思性学习能力培养进行了探讨。 相似文献
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运算能力是小学阶段学生学习数学必须掌握的一项关键技能,也是他们今后学习更高层次知识时不可或缺的基础。“核心素养”是近年来提出的理念,逐渐成为教育教学中关注的热点,把核心素养融入具体的学科教学中是一种大的趋势,而运算能力则属于数学核心素养。新一轮基础教育的不断改革要求教师不仅要向学生传输教材中“加减乘除”等基础的运算知识,更要注重对学生运算技能的训练和培养,要让学生凭借自己的能力独立进行运算,促进其运算能力的形成和稳步提升,将学生培养成为“知识+技能+素养”型的人才。 相似文献