几何直观——小学数学教学的视角

随着教育改革的不断推进,许多新的教育理念与方式在小学数学教学中得以应用,其中几何直观便是目前数学教学中的应用较广的手段,主要思想在于将复杂的数学关系用几何图形直观地表现出来,从而让学生对数学知识有直观的理解。基于此,文章将结合笔者的教学工作实践,对几何直观在小学数学教学中的实施展开分析。     

浅谈几何直观在低年级教学中的实践研究

小学数学是小学教学体系中的重要组成部分“而 几何直观这一方法可以有效地培养学生的数学思维,促进学生 运用数学知识解决实际生活中遇到的问题“保障小学数学教师 的课堂教学质量。特别是对于低年级的小学生来说“其思维发 育尚未成熟,具有很强的可塑性,教师必须尽可能地将几何直 观这一理念渗透到课堂教学中,使小学生不断运用这一理念来 促进自身数学能力的提升。基于此“本文将通过几何直观在提 出问题环节、数学运算教学、解决问题三个方面的运用入手“简 要探讨如何将几何直观这一教学方法运用到小学数学教学中, 提升教学效率’更好的帮助小学生进行数学的学习。     

几何直观有效应用于小学数学教学中的策略分析

纵观数学课程标准中的有关内容,其提出了十大核心内容,其中"几何直观"值得我们关注。因为在小学数学教学活动开展中,教师需要在基础知识教学的过程中培养学生的几何直观能力,培养学生的几何直观意识,引导学生意识到几何直观是一种思维方式,鼓励学生运用几何直观解决问题。在本文中,我主要就如何在小学数学教学中应用几何直观培养学生的几何直观意识进行详细说明。     

小学数学教学中培养学生几何直观素养的实证研究

几何直观素养是数学教学中的重要组成部分。主要分析了在小学数学教学中培养学生几何直观素养的重要意义,然后提出了相应的实践策略。     

小学数学教学中几何直观能力的培养

几何直观能力的培养一直以来是数学教学中的一个重难点。对于数学知识不扎实的小学生来说,数学中的几何直观更是让他们觉得十分的抽象。所以小学数学老师都在致力于培养学生的几何直观能力,开发学生几何的思维,从而提高学生解决和分析问题的能力。为此主要提供三个培养学生几何直观能力的方法,希望能够对小学数学教学的开展有帮助。     

关于小学低年段学生几何直观能力培养策略的探究

几何直观是在新课改实施的背景下,新增添的小学低年段学生必学的核心概念之一。几何直观是指把复杂的数学问题或者数学公式利用图形进行直观表达的一种教学方法,这一教学方法主要追求的是"用图说话",通过此种能力的培养,可以使学生用图形进行复杂问题的解决,提高解题效率。由此可见,几何直观在数学教学中和学生的数学学习中发挥着难以替代的作用。因此,教师在日常的小学低年段学生的数学中应积极的贯彻几何直观的学习理念,培养学生掌握和运用几何直观的能力,从而为今后的学习打下良好的基础。     

浅谈小学数学教学中渗透“几何直观”的教学策略

<正>在小学数学教学中,"几何直观"非常重要,因为学生借助"几何直观"可把复杂的数学问题变得简明、形象,使抽象的数学问题直观化、生动化,能更好地理解数学问题,抓住数学问题的本质,提高学习数学的能力。"几何直观"不仅在"图形和几何"教学中发挥关键作用,更在整个小学数学教学中具有重要地位。在小学数学教学中,教师要渗透"几何直观",就要做到三点。第一,善于利用教材,选择适合的教学策略,在"做数学"中加强"几何直观"的操作教学,提升     

试论信息技术背景下学生直观想象能力的培养

直观想象能力作为小学数学核心素养培养的一项主要内容,是学生解决某些图形类数学问题,提升他们数学解题能力的一种必备素养。本文立足于信息技术背景,就如何将直观想象能力培养理念在小学数学教学中的渗透进行了重点探究,以期为小学数学教学提供一些新思路。     

借助几何直观轻松学数学

教育实践证明,借助几何直观对于学生正确理解概念,探索数学规律,降低学生学习难度具有显而易见的教学效果。本文主要就几何直观在小学数学教学中的具体运用进行探讨。     

几何直观:小学数学教学的视角

加强几何直观,是世界几何课程改革的方向。基于小学数学的教学,对几何直观中图形的理解可以宽泛些,而且更为重要的是能够表征数学关系,有些图也往往具有数学的模型性;几何直观是种意识,也是种技能与能力,更是种思维方式。几何直观的教学,要把握"感受价值"的目标,运用显性学习和氛围感受相结合的载体,处理好几何直观过程与几何直观结果的关系。     

几何画板在小学平面图形面积公式推导中的应用探讨

在新课程改革理念不断完善的今天,信息技术在数学课堂中的应用是非常广泛的,几何画板可以在数学教学中起到辅助作用,在数学教学中应用广泛。本文通过介绍几何画板在小学平面图形面积公式推导中的运用,对几何画板在小学数学教学中的意义加以分析。     

“几何直观”在小学数学教学中的运用

"几何直观"是《数学课程标准2011版》提出的十个核心概念之一,借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。在数学教学中如何有效运用"几何直观"策略,培养学生几何直观的意识和运用几何直观解决问题的学习能力呢?下面结合自己的教学实践谈几点做法。一、"几何直观"在计算教学中的应用小学数学有相当部分的内容是计算教学,很多时候,我们注重了算法多样化,但对算理的重视不够。算理就是     

试述几何直观在小学数学计算教学中的作用

随着小学数学教学改革的进行,要发展学生的数学核心素养,教师就需要培养学生的几何直观能力,让他们在进行数学学习和数学计算时能借助几何直观分析,促进他们数学思维的发展。在引导学生运用几何直观进行学习时,教师要抓好教学的各个环节,让他们通过几何直观的方法进行思考,提高他们的独立思考能力和解题能力,发展他们的数学核心素养,发挥几何直观对小学数学计算教学的促进作用。     

借助几何直观,上“活”概念课

概念教学是小学数学教学的重要组成部分,学好概念可以对学生整个数学阶段的学习打下扎实的基础。在概念教学中,如能借助几何直观,将可以有效降低概念学习难度,活化整个概念教学。本文主要就几何直观在概念教学中的运用进行探讨。     

几何直观在低段数学教学中的运用

<正>几何直观是《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)中新增出来的一个重要理念。在《课标》中指出:几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。很显然《课标》对"几何直观"在教学中的作用是很重视的,它在整个小学乃至初中的学习中都发挥着重要作用。     

小学低年级数学教学中学生几何直观能力的培养路径探析

在小学低年级数学教学中,几何作为数学的重要组成部分,学生能否学好几何知识,与学生自身所具备的几何直观能力有着密切联系。基于此,本文深入研究小学低年级数学教学中学生几何直观能力的培养路径,为其提供几点具有针对性的有效对策,以供参考。     

小学数学“几何直观”教学的优化策略

几何图形更加直观形象,对降低小学数学教学难度以及提高小学数学教学质量都产生了积极的促进作用。本文通过分析重视和推广小学数学几何直观教学法的重要性和必要性,总结当前小学数学教学过程中出现的主要问题,在结合小学数学教学基本特征以及小学生身心发展规律的基础上,为全面提高小学数学教学效率提出了一些科学合理的建议。     

让“几何直观”在“智慧广场”中尽情舞蹈

几何直观主要是指利用图形描述和分析问题,借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简单、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。许多教师都知道“几何直观”的重要性,可就是在实际教学中如何操作,还存在不少困惑。青岛版小学一年级上册数学教材,就新增添了两个“智慧广场”,旨在为“几何直观”提供合适的舞台,让“几何直观”得到淋漓尽致的发挥。     

数学教学中几何直观能力的培养

几何直观不仅是一种重要的数学素养,也是一种基本的数学思维模式,培养学生的几何直观能力有助于学生更好地理解数学,提高学生解决问题的能力,发展学生的创造思维能力。但几何直观能力的培养不是一蹴而就的,需要把它贯穿于小学数学教学的全过程,经过长期不懈的努力才能形成。下面结合教学实践谈谈笔者的看法。     

观察 操作 想象 发展——例谈学生空间观念的培养

空间观念是指物体的形状、大小、方向、距离、和位置关系在人脑中的表象,培养小学生初步的空间观念是小学数学新课程标准的要求,是小学数学教学的一个重要任务,小学生的年龄特征决定了小学里的几何知识属于直观实验几何。