小学语文游戏化教学研究

小学语文游戏化教学可以提升学生语文学习的趣味性。在教学过程中渗透游戏理念,能够激发学生对语文学习的兴趣,从而有效提升小学语文课堂教学质量。本文主要分析了小学语文游戏化教学的方法,希望可以给小学语文教师以启发。     

如何运用多媒体提高小学语文课堂教学效率

<正>在小学语文课堂教学中,有效运用多媒体手段,能增强课堂教学的直观性、趣味性,使教师讲解内容更形象化,让学生在倍感枯燥的语文课堂中主动去看、去听、去思考答疑,培养学生自主学习的能力,激发学生对语文知识的兴趣及主观能动性,突破课堂中时间及空间上的局限性,充分利用教学资源,丰富语文教学内容,提升教学水平。一、激趣导学美国教育心理学家布鲁纳说:"学习     

提高小学语文课堂趣味性的策略探讨

提高小学语文课堂的趣味性是进一步提升教学质量重要途径。教师可通过灵活运用教材、营造良好的课堂氛围、实现多样化教学、优化课后作业形式来激发学生的学习热情,进而提高小学语文课堂的趣味性,实现提升教学质量的目的。     

课本剧编演——为小学语文教学着色

在小学语文教学中,教师必须紧跟教育发展的步伐,不断引入新的教学理念与教学模式,努力为学生呈现出一种理想化的语文课堂,进一步增强学生参与语文学习的主观能动性。在小学语文教学工作中,教师不仅要讲解语文课本知识,还要注重培养学生良好的学科实践能力,做到让课本知识与实践活动进一步融合,赋予语文课堂新的生命力,增强语文活动的趣味性与形象性。文章对小学语文教学中课本剧编演展开具体的探究,希望对小学语文教学提供一定的帮助与借鉴。     

小学低年级语文趣味识字教学策略探究

识字教学是小学低年级语文教学的重中之重。小学语文素养培养是当代小学教育发展中十分重要的组成部分。小学阶段是学生学习的重要基础阶段,小学语文学科作为主要学科应该被师生重点关注。在小学低年级语文教学中识字教学应该以积极发展趣味识字为目标,语文老师要让学生在积累字词的基础上,增加趣味性识字学习内容。低年级学生在语文课堂学习中具有一些局限性,容易导致语文课堂的听课效率低,小学语文老师增加趣味性识字教学内容可以增强学生听课的效率,也有助于语文老师开展教学。本文主要探讨小学语文教师如何将趣味性识字教学合理地运用到低年级小学生语文课堂教学之中。     

小学高年级数学教学探究

正小学是学生打好学习基础的关键时期,因此,我们要重视小学数学教学,帮助学生形成初步的数学概念,激发学生的数学学习兴趣,培养学生良好的数学素养。以下是本文对小学高年级数学教学的几点探究。一、通过游戏方式教学,激发学生学习兴趣在传统课堂教学中,教师往往采用讲解说教的方式引入新知识,这种方式枯燥乏味,缺乏趣味性和生动性,难以激发学生的认知     

趣味识字教学在小学语文课堂中的应用分析

在小学语文课堂教学过程中识字教学属于较为基础且重要的教学内容之一,学生在语文学习过程中只有识字才能展开后续的阅读及写作等方面的学习。因此,教师在小学语文课堂教学中应积极转变以往单一、枯燥的识字教学模式,重视从学生的学习情况、兴趣爱好及学习需求等方面出发开展小学生感兴趣的趣味识字教学,营造积极浓郁的课堂教学氛围,通过多元化、创新型的趣味性识字教学激发学生识字的积极性与兴趣,促使学生认识及记忆更多的生字,为学生后续的学习打下坚实的基础。主要针对趣味识字教学在小学语文课堂中的应用途径进行分析。     

浅谈小学语文教学的有效性

小学语文新课程标准中提出教师是语文教学活动的组织者、引导者,学生才是学习的主体。这与传统语文教学理念有着很大的区别。传统的小学语文课堂教学中主要以教师的讲解为主,教师围绕着教材内容开展教学工作,以取得理想的测试成绩为终极目标。但是新课程改革对我们的小学语文课堂教学提出了更高的要求,除了要引导学生掌握语文基础知识,还要注重激发和培养学生的学习能力和创新意识,为学生的终身发展打下坚实的基础。如何做好新课程改革下的小学语文教学工作是本文将要探讨的主要问题。     

语言艺术在小学语文课堂教学中的应用研究

在进行小学语文课堂教学过程中,教师要重视对语言艺术的有效应用,借助语言艺术来激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜力,使学生的学习自信心得以增强。为促进小学语文课堂教学的进步和发展,针对小学语文课堂教学的现状进行分析,探究语言艺术在小学语文课堂教学中的应用,希望能为语文教师提供一些可靠的参考依据。     

浅谈如何提高小学语文课堂的趣味性

生动、有趣的语文课堂是提升小学生语文学习兴趣,增强语文教学效果的重要基础。随着新课程改革理念的逐步深入,学生主体性发挥受到广泛的关注与重视,然而在小学语文课堂上趣味性教学形式不足、方法单一,难以激发学生语文学习的动力。本文结合小学语文教学实践,进一步探索实施小学语文课堂趣味性教学的策略,以期对小学语文课程建设提供积极有益的思考。     

试论小学高年级语文课堂教学中教师提问的有效性

文章主要以试论小学高年级语文课堂教学中教师提问的有效性为重点进行阐述。首先分析小学高年级语文课堂教学中教师提问的作用,其次介绍小学语文高年级教师提问存在的问题与提问原则,最后从巧妙布设问题,紧抓问题主旨、布设趣味性问题,激发学生学习兴趣、围绕学生好奇心理,在关键位置设置疑问、灵活提出疑问,体现提问方式的多样性几个方面深入说明并探讨提高语文教师提问有效性的相关途径,旨在为相关研究提供参考资料。     

新课改下小学语文教学趣味教学法的运用探索

在新课程改革的背景下,小学语文教学需要改变以往的教学方式,重视提高学生的学习兴趣,调动学习积极性,在此前提下帮助学生不断加深对知识的理解和运用能力。将趣味教学法这一新型教学方式应用在小学语文教学中,可以激发学生的学习热情,提高课堂的教学效果。教师们需要运用现代化的教育手段和情境教学等方式,构建充满趣味性的语文课堂。本文就新课改下小学语文教学趣味教学法的运用进行探索,提出提高课堂趣味性的策略。     

分析小学语文课堂教学中的导入艺术

新时期,小学语文教育发展速度加快,对课堂教学质量的提升有较高的要求。众所周知,要有效开展语文课堂教学,教师有必要重视导入环节,以增强课堂教学的感染力,吸引小学生的注意力和激发其学习兴趣。就小学语文学科而言,教师在课堂导入过程中,应使学生感受到语文学习的趣味性,使之能够享受学习和乐于学习。本文主要立足于小学语文课堂教学活动,提出几种课堂导入艺术,以期推进语文教学的深入开展。     

创设学习情境，提高学生学习兴趣

教学中创设情境是小学语文教学中必须重点思考的一个内容,因为无论是从迎合学生的年龄特点出发,还是从小学语文教学的实际出发都要求教师在语文教学中通过学习情境的创设,增强课堂教学趣味性,培养学生的语文学习兴趣。全国小学著名特级教师李吉林老师多年的研究心血也表明了小学语文教学核心就是通过情境的创设,激发学生学习欲望,使学生成为学习的主人。小学语文教学中要真正做到这一点,首先是教师观念的转变。教师应该意识到语文课堂应当是充满生机与活力、闪耀着智慧与思想火花的课堂,而要充分激发学生的思想活力,让学生产生创造力,教师就…     

关于增强小学语文课堂教学趣味性的几点思考

增强语文课堂的趣味性,激发学生学习主动性,不失为构建高效课堂的良好途径。本文结合新时期小学语文教学要求,简单阐述了增强小学语文课堂教学趣味性的几点想法,希望能够改变学生对语文学习枯燥沉闷的印象,体会出语文知识的魅力,享受到语文学习的乐趣。     

快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

传统的小学语文课堂教学使学生处于被动地位,学生的个性受到压制,课堂缺乏趣味性、愉悦性,学生难以对语文感兴趣,学习积极性不高。随着新课改的进一步推进,快乐教育理念日益走进小学语文课堂,快乐课堂要求教师创设民主和谐的氛围,尊重每一位学生,让学生快乐地学习并在学习中获得快乐。洋溢着情趣和快乐的语文课堂,有利于激发学生的学习兴趣,使学生乐于学语文,善于学语文,有利于学生德智体美各方面的和谐发展。     

追求智趣共生的小学语文课堂

自实行新课改以来,许多语文教师开始将趣味性教学引入课堂,激发学生的语文学习兴趣。但是,如果只是让课堂变得有趣,则学生在课堂上不能掌握应该掌握的语文知识,趣味性教学要达到的效果不能很好地体现,因此需要让小学语文课堂智趣共生。     

小学语文趣味性教学方法探索与应用

新课改背景下小学语文课堂阅读教学还存在着一些问题。教师受传统的语文课堂教学理念和课堂教学方法的影响,在语文课堂教学过程中无法集中学生课堂听讲注意力。小学生本身缺乏良好的课堂学习自我控制能力,没有有效形成良好的课堂学习方法和学习习惯,使许多小学生缺乏语文学习的兴趣。趣味性教学则可以有效弥补课堂教学中的不足,在有效丰富语文课堂教学方法的同时培养激发学生的语文学习兴趣。语文教师要充分结合小学生的性格特点,在课堂教学过程中融入全新的教学理念,运用创新后的课堂教学方法,合理营造轻松愉快的课堂学习环境和课堂教学氛围,有效带动小学生语文学习热情,确保语文课堂教学高效性。     

探究改进小学英语听说教学的策略

小学英语教师应激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,养成正确的听力习惯和口语语法,进而提高学生英语学习的整体水平。本文通过探究改进小学英语听说教学的策略,以期提升教师教学的整体质量,提高学生学习效率。一、游戏化教学方式,提高教学趣味性小学英语教师可以通过在教学课堂中开展游戏活动,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,促进学生主动学习,提高其学习效率。例如:在进行"Let’s go to the park"时,教师可以开展游戏化的教学活动。首先,先布置学生制作有关的道具,     

管窥语文课堂教学与学生学习兴趣

新课标下的小学语文课堂教学要注重激发学生学习的兴趣,要讲究语文教学的科学性和艺术性。为达到教学相长的目的和要求,教师需要精心设计教学语言,津津乐道地向学生讲解,才能引起学生的注意力。要创设问题情境,引导学生思考,活跃课堂气氛,提高教学质量。教学艺术就是要激发学生的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性。