全球化背景下2019版高中化学必修教材国际理解教育内容研究

全球化时代培养具有国际理解素养的高层次人才势在必行。课程育人是实施国际理解教育的主渠道,化学作为中学阶段重要的科学课程肩负着培育学生国际理解素养的使命。化学教材通过合理规划国际理解教育内容能够帮助学生基于化学视角构建对于国际文化、国际议题与国际联结的认识。设计了高中化学教材国际理解教育内容分析框架,据此对2019年人教版和鲁科版高中化学必修教材展开分析和比较,并从“知识选择”、“组织运用”与“活动设计”等方面为提升化学教材与教学中国际理解教育水平提出参考建议。     

化学学科核心素养导向下的“原电池”教学分析

为落实“立德树人”的根本任务、充分发挥化学课程在人才培养中的重要作用,《普通高中化学课程标准(2017年版)》根据化学学科特点以及《中国学生发展核心素养》要求,提出了由宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任五个维度组成的化学学科核心素养。素养为本的化学课堂教学绝不能仅停留在知识层面,一定要深入挖掘学科知识的价值功能,应赋予学生生命发展的意义。本文以“原电池”的教学为例,阐述如何落实高中化学核心素养的五个维度。     

实验教学策略在高三化学一轮复习中的应用——以“铜与浓、稀硝酸反应的创新实验”在教学中的应用为例

高中化学核心素养作为学生发展的重要基础,其落地需要落实到具体的教学过程。文章以化学的核心素养之一“科学探究与创新意识”为基础,结合高三化学的元素化合物复习内容,探讨实验教学策略在高中化学实际教学中的合理运用,将化学学科素养转换为教育实践中方便理解,易于实行的具体需要。     

学科核心素养视角下的高中化学课堂教学探析——以浓硫酸与碳反应产物的实验探究课为例

化学学科核心素养是高中化学课程的教学目标,又是当前高考化学的考查重点,高中化学教师必须深入理解化学学科核心素养的内涵,有效实施课堂教学,促进学生学科核心素养的养成。以浓硫酸与碳反应产物的实验探究课为例,探析"证据推理与模型认知""实验探究与创新意识""宏观辨识与微观探析""变化观念与平衡思想""科学精神与社会责任"等化学学科核心素养的培养。     

劳动教育与高中化学教学融合的实践路径

将劳动教育与高中化学教学融合,既可以培养学生的劳动意识、劳动精神、劳动技能,提高学生的劳动素养,又可以在劳动实践中加深学生对化学知识掌握和化学技能的理解,拓展化学思维,二者相互促进,统一于核心素养的达成过程。将劳动教育与高中化学教学融合,要创设开展劳动教育的课堂教学模式,实现劳动素养和化学素养的融会提升。     

新时代劳动教育融入初中化学教学的实施策略

以“通过化学变化创造物质”为特征,使化学学科成为融合劳动教育的显性课程。在分析劳动教育与化学教学的关系和劳动教育融入化学教学现状的基础上,文章梳理了劳动教育素材分类、劳动教育层次、劳动教育核心素养、学生发展核心素养、化学课程核心素养之间的关系,提出新时代背景下劳动教育融入初中化学教学的实施策略,即：以实验探究任务驱动,珍惜实验过程的“体脑并用”;融入生活生产类应用,体验真实情境的“劳有所获”;挖掘化学史料的价值,感悟科学历程的“涓滴之劳”等。同时,劳动教育融入初中化学教学实施过程中应做到整体规划,顶层设计融合方式;深度建构,提升劳动育人实效;劳育引领,五育协同提升效果;以评促学,发挥评价改进功能。     

全面优化教学过程 提升化学核心素养

化学 学科核心素养是现代社会公民必备的科学素养,使学生终身发 展的重要基础。高中化学学科核心素养是高中学生发展核心 素养的重要组成部分’是学生综合素质的具体体现。化学学科 核心素养包括“宏观辨识与微观解析““变化观念与平衡思想” “证据推理与模型认知“ “科学探究与创新意识“ “科学态度与社 会责任”五个方面。     

浅谈核心素养背景下高中化学科学史教育

在新一轮课程改革逐步推进的大背景下,核心素养的落实与培养成为当前高中化学教学的重要任务。同时,化学科学史是有关于化学发生和发展的历史,其中包括了诸多的化学科学知识、科学思维与价值观、科学家的研究方法等丰富的教育教学资源,是培养学生化学核心素养的重要途径与有力武器。基于此,本文从利用科学史料导入课堂、创设问题情境引发思考和基于史料展开实验探究三方面出发,分析和探究核心素养背景下高中化学科学史教育教学的有效途径。     

核心素养背景下高中化学实验改进与创新研究

在高中阶段的学科教育体系结构中,化学课程是一个非常重要和关键的组成部分,同时也是高考重点考查的学科之一。众所周知,化学本质上是一门建立在实验基础之上的自然学科,实验不仅是化学课程知识,也是学生理解化学、学会用化学的重要学习方式。而且在化学学科核心素养中,实验技能是一个重要组成部分。在日益强调培养学生学科核心素养的背景下,需要高度重视高中化学实验教学的全面优化和完善,力争达到更好的教育教学效果,这也是现阶段高中化学教育的一条必经之路。因此,文章针对核心素养背景下高中化学实验改进与创新进行深入探究和分析。首先阐明核心素养背景下高中化学实验教学的重要性,然后分析现阶段高中化学实验教学工作中存在的不足,最后提出针对性的优化和完善建议,希望对新时期高中化学实验教育工作起到指导作用。     

基于深度学习的主题式教学设计研究的思考

《新课标》中明确了高中化学课程是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体。在以“发展化学学科核心素养”为主旨的课堂教学中，引导学生进行深度学习是提高综合能力、落实核心素养的有效途径。而主题式教学的模式，注重对学习主题的理解、掌握和应用，能较好地落实深度学习的目标，培养学生的高阶思维和创新能力，达到良好的教学效果。本文笔者主要从基于深度学习的高中化学主题式教学的策略与设计来谈谈对基于深度学习的主题式教学设计研究的理解与思考。     

提高核心素养,轻松学好高中化学

高中化学课程是高中科学教育的重要组成部分, 提高高中生的化学核心素养,对促进高中生全面发展有着极为 重要的作用。为了适应二十一世纪科学技术和社会可持续发 展的需要,高中化学教师要进一步提高学生的化学学习能力, 在教学过程中培养学生核心素养,让高中生能够轻松学好 化学。     

基于核心素养培养的高中化学实验教学策略探析

开展基于学科核心素养培养的化学课堂教学,要求教师应具有更高的专业素养,要进一步增进对化学学科、化学课程和化学学科核心素养内涵的理解,不断总结提炼有效的教学方法和策略,提升自身课堂教学能力和水平。在高中化学教学中,化学实验能有效地激发学生的兴趣和学习动力,帮助学生完成知识的内化,为学生转变学习方式提供支持。因此,笔者就基于核心素养培养的高中化学实验教学策略进行简单的探析。     

“二氧化硫”探究式教学设计

《普通高中化学课程标准(2017年版)》[1]明确提出:高中化学教学应立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,全面发展学生的化学学科核心素养。化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”五个方面。     

核心素养视域下高中化学实验教学分析

实验是高中化学教学的重要内容,因为化学知识本身与实验密切相关,同时实验也是检验化学知识学习效果的有效途径。但是以往的高中化学教学对实验内容并没有给予足够重视,因此,实验教学形式一直停留在较为传统的状态,这对高中学生核心素养的培养和发展将产生不利的影响。因此在这样的情况下,教师要不断探索和改进实验教学形式,使其符合高中化学教育的发展趋势。本文以“氧化还原反应”教学为例,对核心素养视域下高中化学实验教学创新进行较为详细的分析和阐述,希望对促进高中化学教育发展、提高学生的综合素质起到积极作用。     

基于发展学科核心素养的化学实验教学研究

化学具有较强实验特性,化学实验是让学生建立化学认知的主要措施,同时也是提高教育教学质量的关键环节。随着教学改革的日益深入,我国逐渐改革高中化学教育教学方法。为了完善高中化学教育教学体系,树立先进且科学的教育教学理念,要求高中化学教师在教育教学过程中培养高中生的核心素养,根据核心素养教育教学理念逐渐改善课堂教育教学方式,从而提高高中生的化学学习能力,让学生能够受用终身。     

巧设问题情境 培养核心素养——浅析高中化学课堂问题情境的创设

高中化学核心素养,是学生学习化学课程中要具备的关键能力和品格,包括宏观辨识与微观探析,变化观念和平衡思想,证据推理和模型认知,科学探究和创新意识,科学精神与社会责任五个维度。而问题情境教学,主要是通过设计现实问题创设真实的问题情境引导学生探索问题,培养学生的核心素养。     

基于核心素养的“离子反应 ” 教学设计

一、教学内涵化学核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”五个维度。目前,对于化学核心素养的研究多集中于化学核心素养的内涵和培养学生化学核心素养的方式[1]。基于化学核心素养的教学是指教学目标源于化学学科核心素养、教学内容基于真实情境、教学过程的实施有利于素养的内化,关注“教、学、评”一致性,有效开展化学日常学习评价,促进学生化学学科核心素养的提升[2]。     

落实核心素养 培养化学能力——谈高中化学教学中如何培养学生核心素养

随着素质教育的发展和新课程改革的推进,教育教学逐渐以促进学生全面发展、培养学生的核心素养为核心。可以说,核心素养为进一步的课程改革指明了新的发展方向。同时核心素养的落实需要通过各个学科的具体教学才能够得以实现,化学作为高中阶段的基础学科便成为落实核心素养的重要途径。本文从聚焦基础理论、创设直观情境、精心设计问题、组织开展实验和联系生活实际五个方面出发,分析和探究高中化学教学中培养学生化学核心素养的有效途径与策略。     

核心素养背景下高中化学教学的可行性策略

新课标背景下,核心素养成为高中化学的教学核心.据此,文章基于核心素养背景,分析了高中化学教学的可行性策略,从“课堂导入”“实验教学”“生活化教学”“项目式教与学评价”四个方面制定了教学计划,希望能够为推进高中化学教育的稳步实施,为实现高中生化学学习力与核心素养的同步提升打好基础.     

核心素养下的高中化学实验创新教学

在新课改的背景下,高中化学学科更加注重对核心素养五个维度的深层次解读过程。宏观辨识与微观辨析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任五个主要维度共同组成了高中化学学科的核心素养体系。实验教学是高中化学学科中必不可少的教学内容。本文主要分析和探讨核心素养下的高中化学实验创新教学路径。