小学数学书面测验题的设计分析

书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式,合理地设计和实施书面测验有助于全面考查学生的数学学业成绩,及时反馈教学成效,不断提高教学质量。促进学生发展,是教学评价应遵循的基本规律,也是设计书面测验题的最终目的。基于以上认识,从"加强学生对数学概念的理解""培养学生动手操作的能力""提升学生解决问题的能力""加强学生估算能力的培养"四个方面对小学数学书面测验题的设计进行了分析。     

高考数学创新题能力考查探析

随着高中新课程标准的实施，高考命题从“知识立意”向“能力立意”转变，但这并不意味着要削弱对知识的考查，而是在考查知识的同时，重视对能力的考查，或者说，考查数学知识和考查数学能力并重，同时突出考查学生学习新的数学知识的能力，探究数学问题的能力，应用数学知识解决实际问题的能力和数学创新意识．[第一段]     

注重基础立素养 提升思维育能力——一道八年级复学检测试题的命制与思考

<正>新的《初中数学课程标准》在关于合理设计与实施书面测验中提到:"对基础知识和基本技能的考查,要注重考查学生对其中所蕴涵的数学本质的理解,考查学生能否在具体情境中合理应用.在设计试题时,应该关注并且体现本标准的设计思路中提出的几个核心词:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想,以及应用意识和创新意识[1]."笔者在命制2020年武汉市黄陂区八年级8月复学检测试题时,     

从评价效度审视数学书面测验试题设计

书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式,合理地设计和实施书面测验有助于全面考查学生的数学学业成绩,及时反馈教学成效,不断提高教学质量。因此教师只有正确认识书面测验的价值,才能科学合理地设计试题,从而提高评价的效度。     

如何上好初中数学试卷讲评课

正《数学课程标准》明确指出:书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式,合理地设计和实施书面测验有助于全面考查学生的数学学业成就,及时反馈教学成效,不断提高教学质量.显而易见,数学的测验考试必不可少或缺,试卷讲评课则是初中数学课堂教学活动的重要组成部分,是提高学生自我纠错能力,培养学生质疑、归纳、总结的好习惯的有效途径.我结合多年的教学经历,谈一谈上好初中数学试卷讲评课的一些做法.     

提高书面表达能力三步曲

书面表达是考查学生运用语言能力的一种综合题型。它不仅要考查学生的词汇、语法、遣词造句能力,还要考查学生运用所学知识正确表达语言的运用能力。书面表达常常通过     

新理念如何“考”出来

<正>《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出,"评价应以课程目标和课程内容为依据,体现数学课程的基本理念","书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式,合理设计和实施书面测验有助于全面考查学生的数学学业成绩,及时反馈教学成效,不断提高教学质量"。下面以一些试题为例,谈谈如何设计有价值的评价题目,有效发挥各类题型的教学功能,落实新课程理念,不断调整教与学,做到教学相长,实现数学课程的总体目标。一、命题维度,兼顾数学能力和素养     

例析两道中考数学题

近几年来各地中考命题严格遵循教育部《全日制义务教育数学课程标准》7～9年级的内容和要求进行，重视对数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查，加强了对数学应用意识和用数学观点分析解决问题能力的考查．适当体现了对学生动手实践能力的考查，试题的情境创设力求做到背景公平，试题的设问方式多样．试题考查有一定的层次，而且设计了一定量的开放性、探究题，使不同程度的学生均有机会发挥自己的真实水平，试题于朴实中见新意，[第一段]     

小学数学考试评价的几种策略

书面考试作为评价手段之一,是考查学生课程目标达成状况的重要方式．合理地设计考试内容,有助于全面考查学生的数学学业成绩,及时反馈教学成效,不断提高教学质量。     

例说可化为方程整数根问题

文[1]介绍了求解一元二次方程整数根问题的几种常用方法,读后获益匪浅.近年来的试题重视能力立意,常在知识网络的交汇点上设计试题,涉及到的这类试题不仅仅是考查方程的整数根问题,而是要化归为方程整数根问题后进而求解.这样虽然更能考查学生的综合分析能力,但难度却大大地增加.本文在文[1]的基础上,选取几道数学竞赛题并予分析、解答,旨在探索此类题型的化归规律,揭示求解方法.     

中考英语书面表达技巧

书面表达题是一种测试考生书面交流能力的题型，它通过写作来检查考生是否具备较强的操作语言能力。纵观全国各省市中考书面表达题，其考查形式多种多样，主要有以下几种：[第一段]     

小学数学考试评价的几种策略

书面考试作为评价手段之一,是考查学生课程目标达成状况的重要方式.合理地设计考试内容,有助于全面考查学生的数学学业成绩,及时反馈教学成效,不断提高教学质量.     

“一元二次方程”阅读理解题考情探析

新课程标准指出：“对学生数学学习的评价，既要关注结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展．”以阅读理解的形式来考查学生的阅读分析能力，不仅能有效地贯彻新课程标准的这一要求，也有利于考查学生的解题能力，下面仅以“一元二次方程”为背景的阅读理解型试题予以分析．[第一段]     

新亮点 新启示——2007年全国各地中考数学试题综述

综观2007年各地课改实验区中考数学试卷，从总体上讲，走出了对繁、杂、偏、难的计算、证明的考查，题目设计起点适当，难易适度，创意新颖，既注重数学基础知识的考查，又兼顾对数学能力和思维的考查，凸现了新课标的理念。[第一段]     

浅谈中考数学命题的发展趋势

数学考试应当在知识与技能、数学思考、解决问题等方面对学生进行全面的考查,不仅要考查学生对知识与技能的掌握情况,也要考查学生的空间观念、统计观念、应用意识、运算能力和推理能力等,还要考查学生对数学思想和方法的理解与运用水平,考查他们解决现实情景的问题和探索性问题的能力。     

近年上海中考数学试题的三大导向

教育部教基[2000]10号文件谈及各学科命题的科学性时，指出：“数学考试应在考查学生的基本运算能力、思维能力和空间观念的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。应设计一定的结合现实情境的问题和开放性问题，不要出入为编造的、繁难的计算题和证明题。”综观2000年以来上海中考数学试题，其命题坚持了“以能力立意”的原则。研究和分析这些试题，对于我们的数学课堂教学改革及中考复习大有裨益，因为数学中考的导向也是我们培养学生数学素养的导向。     

湖北黄冈中学 重庆八中月考试卷调研（文科卷）

[试卷报告] 本套席卷在考查基础知识和基本技能的基础上,注重考查同学们数学思维能力和应用数学知识分析问题、解决问题的能力,     

湖北黄冈中学 重庆八中月考试卷调研（理科卷）

[试卷报告] 本套席卷在考查基础知识和基本技能的基础上,注重考查同学们数学思维能力和应用数学知识分析问题、解决问题的能力,     

高中英语书面表达题夺高分技巧

高中英语中的书面表达是综合性极强的试题．它既考查学生对词汇、语法等语言基础知识的掌握情况．又考查学生对所提供材料的分析能力、语言组织能力和表达能力,甚至可以考查学生的逻辑思维能力。书面表达要写“对”容易,但要写“好”却难。“对”的文章多是形式单一,读起来味如嚼蜡。而“好”文章则是妙笔生花,令人不忍释手。纵观近年来的高考书面表达题,多以文字、图片、表格的形式提供信息,     

考查代数推理能力 发挥选拔功能——1996年高考数学理科25题设计思路

[命题目的]题目设计的目标为难题,形式要新颖,思路要灵活。考查的知识内容为函数和不等式,着重考查灵活和综合运用所学知识的能力,但不超出优秀考生的解题能力。