浅谈如何在课堂教学中培养学生历史学科的核心素养

随着课程改革的不断深入,培养学生学科核心素养日益成为课堂教学的重要目标,具体到历史学科,在教学中教师要充分发挥历史学科独特的育人功能,通过明确教学目标、创设教学活动和教学情境,培养学生历史学科的核心素养。     

浅谈历史核心素养如何根植于课堂教学之中

培养学生历史学科核心素养在中学课堂教学中占据着非常重要的位置。通过挖掘历史史料、感悟历史风情、设计思辨问题、洞察历史发展规律、科学进行历史解释等途径,能较好地提升学生的人文素养,培养学生的辩证思维能力,帮助学生正确认识世界和未来。     

如何落实初中语文课堂教学核心素养

在初中语文教学阶段,因为核心素养的改革要求,提出了大语文观。即要以更大的视角和格局,重新认识语文,审视课堂教学,突破传统的语言学习,拓展充实基础常识、文化素养、人文情怀等内容;突破语文课本,创新课堂教学载体,与时俱进多样化地实施教学。因此,结合课堂教学实际,就如何落实初中语文课堂教学核心素养进行探究,希望可以对相关领域的研究发展起到一定的推动作用。     

探究如何在数学课堂教学中落实核心素养培育

核心素养是影响学生发展的关键因素,所以核心素养的培养应该从小学抓起,并将其融入到每个学科,这样才能够为我国培养出优秀的高素质人才。本文从数学学科的基本特点出发,结合自身教学经验,探究核心素养在数学教学中的价值,以期为数学核心素养教学工作建言献策。     

如何将信息技术核心素养落实到课堂教学中

随着新课程改革的深入,信息技术教学已经由"知识核心时代"走向"核心素养时代"。从学生发展角度看,信息技术核心素养教学已对信息技术课程起到了统领的作用,能显著提高信息技术教学效果。在具体教学中,教师有必要将教学理念从"学会操作"向"形成学科核心素养"转变,并通过"抓住细节和关键,巧妙启发和引导,善于思考和比选,联系生活和实际"等环节,全面落实信息技术核心素养。     

课堂教学中如何落实语文核心素养的培养

《义务教育课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"怎样在课堂教学中培养学生的"语文素养"呢?其中主要包括字、词、句基础语文知识、语言积累融合、优化学习方法、培养良好的学习习惯以及明辨事件的思维能力、人文素养等。     

初中历史教学中如何培养学生的历史核心素养

近年来,教育改革逐渐推广,随着各个学科研究的逐渐深入,学校发现对学生核心素养的培育是很有必要的。学生在初中阶段,历史学科是其必修课,可以让学生了解我国的发展,经过对历史学科教学方法的完善,发现对学生历史核心素养的培育很重要,可以让学生培养其历史感觉,因此,如何培育初中生历史学科的核心素养,成为学校老师的重点。     

浅析核心素养在历史教学中如何生根落地

伴随着历史学科新课程的不断更新换代,在教学过程中如何有效提高学生的学科核心素养,是摆在当今教育界重点探究的问题。只有有效科学的培养学生核心素养,才能体现学生的课堂中心地位,提高学生的学习兴趣,改变传统教学理念的枷锁,为学生提供更多更全面的文化教学平台。笔者通过分析高中历史核心素养的研究,提出一些具体的教学方向,促进高中历史教学学科核心素养真正做到落地生根,促进学生健康成长开花结果。     

如何在中学历史教学中培养学生的核心素养

文章首先分析了中学生历史学科核心素养培养的具体内容,然后提出了在中学历史教学中培养学生核心素养的途径,即全面客观思考,培养学生历史唯物史观;绘制时空连线,培养学生时空观念;合理引用史料,培养学生的史料实证精神;以史料为据,培养学生的历史解释能力;结合学生实际,培养家国情怀。     

核心素养视阈下的中学历史课堂教学

初中历史教学要以培养学生核心素养为出发点,加强学生历史知识、价值观念、情感态度等方面的培养,引导学生掌握自主学习、探究学习的能力,提升学生的文化素养和社会责任感。教师要积极挖掘教材资源,优化课堂教学模式,科学开展教学评价,助力学生历史核心素养的养成。     

在课堂教学中落实初中数学核心素养

数学是对空间和数量进行研究的学科,其符号体系极为严谨,同时图像语言特别丰富,对学生的思维有一定的要求,因此使学生在理解数学知识时感到吃力。在初中数学课堂中,教师应带着前瞻性的思维,将核心素养视为授课的大方向,巧用多种不同的授课方案让学生带着持续的热情参与后续多样的课堂活动,使之对知识做到极大程度地内化,将其所应具有的数学能力提升。基于此,本文对核心素养在初中课堂教学中的落实措施进行研究,力求以初中生的个性特点和终身学习能力的培养为中心,让学生在课堂中掌握与自身能力相同的学习方法,使之带着自主学习能力不断成长。     

如何培养高中学生历史学科核心素养

目前大部分高中历史教师在教学中并没有重视核心素养的培养,导致学生的历史学习效果不佳。历史教师应当紧跟教改的发展,在教学中培养学生的学科核心素养。历史学科核心素养包括时空观念、家国情怀等内容,历史教师可以采取设问引导、开展实践性教学活动等教学策略,革新教学过程,发展学生的核心素养,促进学生综合能力的提升。     

如何培养初中生的历史核心素养之历史价值观

随着社会的不断发展和进步,我国教育改革已经进入关键时期,就初中历史学科而言,其教学方式及教学模式与过去相比已经产生了很大的变化,教师在传授课程知识的同时,需要丰富课堂内容,创新教学方式,还要注重学生历史核心素养的培养提升,有效提高学生辩证看待问题的能力,有效提高学生的整体素养,帮助学生实现全面发展。作为历史核心素养中非常重要的一部分,本文将主要针对初中历史教学过程中对学生历史价值观培养提出一些看法和建议,希望能为相关教育工作者带来一些启发和帮助。     

课堂教学中落实化学核心素养的研究

高中化学学科核心素养是高中生发展核心素养的 重要组成部分,是学生综合素质的具体体现,反映了社会主义 核心价值观下化学学科育人的基本要求,全面展现了化学课程 学习对学生未来发展的重要价值。本文就以高中化学教学中 如何落实化学核心素养进行探究。     

中国历史人物在课堂教学过程中的核心素养教育

在中国历史长河中,有许多可歌可泣的人物,他们的丰功伟绩不仅改变或加速了历史的进程,而且他们身上所流露的人格魅力,成为后人顶礼膜拜的丰碑,他们的一言一行深深感染了一代代后来者。怎样让孩子在学习和生活中,以伟人的标准约束和鞭策自己,这是高中历史教学的一个重要目标之一,也是新时期践行社会主义核心价值观的一个重要教育环节。     

提升课堂教学水平 落实核心素养

新一轮课改的核心任务是提升学生的学科核心素养,教师在学生核心素养的发展过程中扮演着培育者的重要角色。课堂是教学的主阵地,要使学生核心素养的培育真正落到实处,还必须将学科核心素养内化并根植于课堂教学之中,把提升课堂教学水平作为切入点、突破点和成长点。     

试论落实历史学科核心素养的教学转化机制

历史学科素养理论如何在教学中进行实践转化,无论是新课标、新教材,还是新高考,都面对着这一核心性课改命题。本文对历史新课标中一处特定文本进行研读,发现其中蕴含的转化机制,试图从理论到实践的一些关键转化机制,如层级转化理论、大概念转化途径等,进行着力阐述,期望为一线教学的有关当务之急提供助益的思路。     

如何在小学数学课堂教学中培养学生的核心素养

核心素养是学生在学校学习的过程中,形成的个人发展的品格和技能。它是学生已有知识、技能、态度等等方面的结合体。是可以伴随学生终身学习和发展,也是可以给学生适应未来社会,达到全面发展打下坚实的基础。数学也是一种文化,数学文化同样影响着学生的个人素养。本文主要讲述了怎样在小学数学课堂教学中去培养学生的个人素养和学生核心素养。     

浅谈如何培养高中生的历史核心素养

随着新课程改革的不断深入,要求加大对学生核心素养培养的力度。作为高中阶段重要的人文学科,历史学科对学生核心素养的养成起到了关键作用。在高中历史教学中培养学生的历史核心素养,首先需要让学生明白历史核心素养的具体组成,并在此基础上实施有效的培养策略。本文就以高中历史教学为例,探究如何培养学生的核心素养,以期能够推动高中生综合素质的全面发展。